非常作文讲析桂花树

1、作文讲析2文章的思路，是的线路，是结构的基础。用文字把思路反映出来，需要依据一定的、合理的顺序。依据一定的、合理的顺序表现出来的思路，就是文章的结构。所以，从本质上来讲，结构、思路、顺序，是一回事。顺序不清，将倾。不讲先来后到，作文统统乱套。顺序，需要从结构上来认识。认识了结构，就认识了顺序。本章中还是以结构来说明顺序。讲评本文，还是要强调：对称、思路、顺序、结构，是一回事。通过以上的分析，可知小作者写作的顺序：第一个对称段，写的是最近处的桂花：有的藏在树叶里面，有的露出一个个小眼睛。一朵朵桂花像一个个小圆点，又像一个个萤火虫。第二个对称段，站得稍远一些，看到的是更加整体性的桂花：每个桂花虽然

2、很小，但她有四个花瓣一个花蕊合在一起。许许多多的桂花在一起，像一朵朵云彩。整个就像一个大灯笼，树干像灯笼的提手，树叶组成圆形的灯笼，黄色的花朵就是灯笼的火光。第三个对称段，花也不看了，干脆闭眼：当风吹来的时候，就好像小朋友们把灯笼的开关打开了，桂花的香味随着火光飘到鼻子里，香喷喷的，就好像心里也长了一棵。以上是讲的结构性分析，也是写作顺序的分析与写作思路的分析。结构、顺序、思路，是一回事。因为小作者的顺序得当、描写有序，所以可称之为：思路很明确，结构很牢固。也由此得出结论：表达很清晰。表达清晰是作文的第一要义，在表达清晰的基础上，再来谈表达生动。生动性从哪来？六根六尘。来看原文：有的藏在树叶里

3、面，有的露出一个个小眼睛。一朵朵桂花像一个个小圆点，又像一个个萤火虫。四个对称句、四个角度、四个意法。每个桂花虽然很小，但她有四个花瓣一个花蕊合在一起。许许多多的桂花在一起，像一朵朵云彩。整个就像一个大灯笼，树干像灯笼的提手，树叶组成圆形的灯笼，黄色的花朵就是灯笼的火光。在这一段中，需要讲几个方面：一是“色法”。“色法”，就是视觉系统所观察的对象。“色法”有两个主要的表达方式：一个称之为摹状，一个称之为摹色。在本段中：每个桂花虽然很小，但她有四个花瓣一个花蕊合在一起。通过色法来摹状（桂花的形态、样子）。二是意法：许许多多的桂花在一起，像一朵朵云彩。整个就像一个大灯笼两个对称句，两个意法。简化一

4、下：桂花像云彩，桂树像灯笼，这样是不是就清晰一些？接着往下：整个就像一个大灯笼，树干像灯笼的提手，树叶组成圆形的灯笼，黄色的花朵就是灯笼的火光。这是什么技法？这叫“移花接木、李代”。借代的用法，最通常的是先喻后借。先把比喻成灯笼，移花成灯，所以这花朵自然成了灯笼的火光了。写得多么有趣！先来一些的感想：庆-嫣然：昨天收到书，和孩子（四年级）一起学了从百草园到三味书屋，找文中的对称、块、段。孩子以前做阅读题总觉得枯燥、无从下手，通过对称的了解，以思维导图的方式，很容易就掌握了文章段落大意，感觉这样学习很有意思。保持是坚持学习的重要，如果语文课也采用非 常老师的方法，那该多好！我在作文网晒征文里了孩

5、子一篇想象作文未来的面包，一是以参赛的方式鼓励孩子，希望他喜欢上写作；二是作为功夫作文的学习，这篇作文是以前的，跟着非常老师学段时间后，再和他一起修改，有巨大的变化。长沙馨雨妈：是啊，每次经过指导后写的作文都能写很多。孩子以前总是怕作文，现在已经克服了“怕”。慢慢来吧！找到信心很重要！-：昨天用老师讲的方法给孩子讲了讲四个这篇课文，孩子很快就会背了。现在不怕背课文了，还说要长篇的来背背。江西笑妈：非常老师，今天收到您寄来的两本新书，激动得不得了，看到您的寄语和签名更是感动得无以言表。儿子神气极了，可宝贝这两本书了！谁都不让碰，走哪都带着：吃饭把书放在餐厅；写作业把书带到书房；看电视把书抱到客厅

6、；睡觉把书摆在卧室今天看了您的新书，就主动写了一篇作文，让我明天帮他提意见。这征文比赛，他得了三年级组一等奖，特意让我向您汇报呢！从怕写作文到爱写作文。接下来，继续讲评，再来看一下原文：（26 群，新妈，一年级）我家旁边有一棵。秋天到了，上开满了桂花。有的藏在树叶里面，有的露出一个个小眼睛。一朵朵桂花像一个个小圆点，又像一个个萤火虫。每个桂花虽然很小，但她有四个花瓣一个花蕊合在一起。许许多多的桂花在一起，像一朵朵云彩。整个就像一个大灯笼，树干像灯笼的提手，树叶组成圆形的灯笼，黄色的花朵就是灯笼的火光。当风吹来的时候，就好像小朋友们把灯笼的开关打开了，桂花的香味随着火光飘到鼻子里，香喷喷的，就好

7、像心里也长了一棵。我喜欢，小朋友们，也喜欢吗？前面看到有一些在说，觉得顺序感还不强。如此看来，这些好像没有认真听课。这篇作文有很强的顺序感，从近到远地来写桂花；从色到香地来写桂花；从有（形的桂花）到无（形的香味）地来写桂花，体现了很强的顺序感、方向感。下面，来讲最后一个对称段：当风吹来的时候，就好像小朋友们把灯笼的开关打开了，桂花的香味随着火光飘到鼻子里，香喷喷的，就好像心里也长了一棵。如果说前面两段写的是桂花的有形，那么这一段写的是桂花的无形写的是桂花的香，并且六根六尘运用得特别棒。桂花的香味随着火光飘到鼻子里，香喷喷的香法。就好像心里也长了一棵意法。在全文中，可以看到小作者写的桂花，是言之

8、有物、言之有香、言之有形、言之有色、言之有意的。作文的生动性，从哪里来？从六根六尘中来。昨天，有提出了一个问题：孩子的作文从哪里入手？这个问题提得好，提得有深度。从整体上来讲，作文的结构最最重要。也就是说，作文的头身脚、帽衣鞋、对称是最重要的。把握了对称结构就可以表达清晰。在这个基础上，再运用六根六尘，就可以在“表达清晰”的基础上到“表达生动”。在生动性的基础上，辅之以作文八法，那就会上另一个台阶。这是从理上来讲的。但理、一切法，皆是文理，皆是文法。怎么讲呢？孩子的更重要。让孩子“天天上当”，然后“好好学习”更为重要。所以，在辅导孩子的时候，可以找孩子感的切入，可以从六根六尘切入。有一些妈妈很

9、聪明、很灵活，看到孩子喜欢驴头不对马嘴句，于是就从这个地方入手。这几天，讲“李代”的技法比较多，如果孩子对这个感，不妨回到家里与孩子多这样的。今后还要讲“借音借义”的技法。比如在书中提到的霸王龙的自我介绍，就是一个典型的“借音借义”的技法，很多孩子特别感，不妨可以从这个技法入手。不管从哪里入手，是第一位的，孩子的信心是第一位的。当然，作为来讲，要在心里清楚，结构是最重要的次第。过一阵子要来讲礼记学记，今天不妨先来简单地介绍一点，希望大家结合今天讲的有所启发。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这句话中，道而弗牵的“道”，就是现在的“导”字。意思是说，在教育中，引导孩子时，不能牵，不能小牛不喝水还要

10、强摁头。掐着脖子吃药，总是不舒服；捏着鼻子喝水，你不干，我也不干，孩子也不会干。强而弗抑。这句话的意思是说，在教育的过程中，辅导孩子时，如果孩子很扭、很倔、很固执己见，那就不要压制。先放他一马，让他自己先跑个三里五里的，家庭的不还在你里吗？孩子暂时显示一下个性，显示一下不同的、文见，又不会让你的倒塌，为什么要强行呢？先讲讲嘛！讲是为了更好的集中。最后一句：“开而弗达。”意思是在开示、说理的时候，不需完全讲明，重在启发，重在引导。如果一开始就说透讲明，不能引起孩子的思考，那知“道”就会变成知识。正如在学车的时候，教练讲完动作要领、操作技法，然后就要让你练。你在练的时候，自有体会、自有心得、自有感

11、悟。如果自己不操练，想“开而达”也是不太可能的。再来学一句：“语之而不知，虽舍之可也。”这句话的意思简单地说，就是在引导、启发中，如果孩子还是不能理解，那就放弃即可。当然，这个放弃是暂时的放弃。换句话来讲，就是打一枪换一个地方。这一枪没打准，换颗、换个地方、换个再放一枪。放弃，是为了找到孩子的点。通过这个点，重新把她（他）纳入到你的轨道上来。孩子那么小，跑不出三里地。所以从方法上、从操作性上讲，可以从孩子感的地方去入手。从整体上来讲：结构对称，最最重要；文章文章，章最重要；好词好句、妙语佳言不重要。但是为了让孩子上当，不妨选择一个突破口来开始，从销售上来讲有一句话叫：不要想着达成交易，要想着达

12、成一致。有了一致了，交易就好达成了。如果您总想着交易，总想着让孩子听你的话，那是有的。所以你要与孩子不，要达成一致，达成一致，再达成一致！如此，小屁孩们不上当，难上加难！讲到不这个问题，话就多了。如果光想着，那叫争，两败俱伤。你成了轻妈，他成了轻子。轻，是轻视的轻。妈妈看不上孩子，孩子看不上。如果不，你也成了亲妈，孩子也就成了亲子。你是孩子眼里的圣母，孩子也就成了你眼中的心肝。所以说，作文，多大点事儿这三本书，每一本书都是一弹。从理上来讲，第一本是基础，第二本是实战，第三本是提高；从运用上来讲，可以选择一个孩子易于接受的点，灵活运用。上不变，但战术上灵活一些、巧妙一些、变通一些。古语说得好：变

13、则通，通则久。回到正文上来。可以看到，孩子的作文写得非常好，结构上很严谨，表达上很清晰，顺序感很强。通过六根六尘与移花接木的方法，让文章增色很大。下面，就本着让大家有所体会、有所学习、有所醒悟的原则，来看看如何进行。当然，的原则，是在尊重、尊重原素材、尊重孩子亮点的前提下进行的。大家不要看重结果，要把眼光盯在方法上、过程上。先看原文：我家旁边有一棵。秋天到了，上开满了桂花。有的藏在树叶里面，有的露出一个个小眼睛。一朵朵桂花像一个个小圆点，又像一个个萤火虫。在本文中，小作者一开始选择了由近及远、由小到大的顺序进行描写，同时意法的运用也让文章增色很多，形象、生动很多。在原文的基础上再来深化、扩大孩

14、子意法取得的战果。当然，本文中似乎有一点不是很妥当的地方：一朵朵桂花像一个个小圆点一个东西像一个圆点对桂花在形象上似乎感受不深。可以避重就轻地来一下，重点在强化意法。我家旁边有一棵。秋天到了，上开满了桂花。它们有的藏在树叶里面，有的露出一点，像眯起来的小眼。有的干脆就开满，像睁着大眼睛你。桂花的叶子像是花的眉，花又像是眉毛下面的眼。在提高文中，发挥与尊重了孩子的亮点：把花比喻成眼睛，所以干脆就一路“眼睛”下去，大眼小眼、眯眼瞪眼，不吹胡子就行。第二个要讲的是：桂花的叶子像是花的眉，花又像是眉毛下面的眼。这是一个“摆关系、讲意境”的技法。在作文，多大点事儿实战篇里，这样的技法例子很多。简单地来说，就是资产重组。比如写“”：的脸很白，的嘴角下有一个美人痣。这是两个关系、两样东西。进行一下资产的整合，可以写成：的脸很白，的嘴角下有一个美人痣。的脸因为这个痣显得更白，而这个痣在的白脸上显得更黑、更有精神、更有看头。这样写，意境有了，字数也增加了。作文，就是文字的啊！怎么会没有东西可写呢？再比如来丑化一下“”：我和打仗，他使棍，我用枪。这是两个动作，但可以资产重组。这样写：我和打仗，他使棍，我用枪。他打我一下，我刺他一枪。他打得我皮开肉绽，我刺得他千疮百孔。这就是我俩不的。接着往下看原文：每个桂花虽然很小，但她有四个花瓣一个花蕊合在一起。许许多多的桂花在一起，像一朵朵云彩。整个就像