人教版历史启蒙运动完美版2课件

1、第7课启蒙运动第1页，共38页。学习目标课程标准重点难点1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。1.知道伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等人的主要思想主张；理解“理性”的内涵。(重点)2.归纳启蒙运动对文艺复兴人文主义思想发展的表现及其影响。(重点)第2页，共38页。一、理性时代的到来1.背景(1)在文艺复兴运动的推动下， 取得很大进展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破。(2)随着 的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。自然科学资本主义第3页，共38页。思维点拨启蒙运动之前的文艺复兴和宗教改革借

2、助于外力和披上宗教外衣主要是因为资本主义发展不充分，而启蒙运动从一开始就直接把斗争矛头指向封建专制制度，主要是因为1718世纪欧洲资本主义的迅速发展。第4页，共38页。2.过程(1)17世纪时， 出现了早期启蒙思想。(2)18世纪中叶，法国涌现出了伏尔泰、 、 等一大批启蒙思想家，推动启蒙运动进入高潮。3.思想核心： 。英国孟德斯鸠卢梭理性主义第5页，共38页。4.主张(1)要求获得人本身的解放，进一步发展了 。(2)否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“ ”。(3)努力构建一个 和科学的美好时代。(4)猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和 。人文主义

3、理性民主平等第6页，共38页。误区警示启蒙运动强调的“理性”并不是对文艺复兴时期“人性”的否定，而是发展。“理性”是指人的思考和判断，仍然是强调人，只是把人的自然欲求发展到更高的层次。第7页，共38页。1.卢梭说过：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”怎样理解材料中的“枷锁”？人们挣脱“枷锁”的思想武器是什么？根本原因何在？提示提示枷锁：专制王权的强化和基督教神学的束缚。武器：理性主义。根本原因：资本主义经济的进一步发展。学习思考第8页，共38页。二、法国的启蒙思想家人物代表作主要观点评价伏尔泰 路易十四时代等(1)猛烈抨击天主教会(2)反对君主专制，倡导_(3)提倡“ ”，人是生而平等和自由

4、的(4)法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等法国启蒙运动的领袖君主立宪制天赋人权哲学通信第9页，共38页。孟德斯鸠 (1)反对君主专制，提出了“ ”学说(2)法律不能违背人的理性，而应当是理性的体现否定封建专制制度的合理性，奠定资产阶级有关国家和法的理论基础卢梭社会契约论(1)阐述了“ ”和“ ”思想(2)认为人类不平等的根源是_最激进的启蒙思想家论法的精神三权分立天赋人权人民主权财产的私有第10页，共38页。知识点拨西方启蒙思想为资本主义制度勾画了蓝图，为法国大革命作了充分的思想准备；而中国明清时期的启蒙思想尚未突破封建思想的束缚，也未涉及制度问题。第11页，共38页。2.提示学习思考伏

5、尔泰 雨果伏尔泰的话体现了他的什么思想？应如何理解雨果对伏尔泰的评价？第12页，共38页。提示(1)充分表明了伏尔泰提倡自然权利、人人平等、思想自由的主张。(2)伏尔泰强烈反对天主教会，是法国启蒙运动的领袖，其思想对18世纪的欧洲产生了巨大的影响，因此雨果用“整整一个时代”来评价他的历史地位。第13页，共38页。3.阅读教材P31：“历史纵横”，思考：这段文字反映了孟德斯鸠的什么主张？提示提示孟德斯鸠反对君主专制，他主张权力的制约与平衡，提出了“三权分立”的学说，从根本上否定了封建君主专制。4.法国三位启蒙思想家思想主张的异同。提示(1)同：都反对君主专制，否定教权主义，提倡民主政治、自由平等

6、。(2)异：伏尔泰倡导君主立宪；孟德斯鸠提出“三权分立”学说；卢梭倡导社会契约论和人民主权。第14页，共38页。三、启蒙运动的扩展1.扩展(1)代表人物：德意志著名哲学家 。(2)代表作品： 。(3)主张认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利。认为自由和平等只能在法律范围之内。康德纯粹理性批判第15页，共38页。2.影响(1)启蒙运动是一次空前的 运动，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的 统治。(2)在启蒙运动的影响下，法国爆发了轰轰烈烈的大革命，推翻了_ ，建立了资产阶级统

7、治，传播了自由和平等思想。(3)极大鼓舞了 人民争取民族独立的斗争。(4)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。思想解放封建专制专制王朝殖民地和半殖民地第16页，共38页。思维点拨启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度，从而比文艺复兴运动更为彻底，具有鲜明的政治革命性质。第17页，共38页。5.教材P32：“资料回放”体现了康德的什么思想？提示提示康德主张人要自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论，即主张思想自由。学习思考第18页，共38页。主

8、题一启蒙思想家的思想主张答案1.伏尔泰的思想主张史料一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。伏尔泰以英国人的口吻教你读史“与国君共分立法之权”体现了伏尔泰关于国家方面的主张，是关键信息。问题思考史料中伏尔泰关于国家制度方面的主张是什么？答案伏尔泰主张君主立宪制。第19页，共38页。2.孟德斯鸠的思想主张史料他(孟德斯鸠)主张君主国家立法权应该委托给人民代表机关，国王只应该是行政机关的首脑，司法权则应该属于陪审法庭。他还强调立法机关所通过的法律要由君主批准，而立法机关也要

9、干预一些行政方面的问题如财政问题和军队问题。吴于廑、齐世荣世界史近代史编教你读史体现了立法权、行政权、司法权三权分立；体现了权力之间的制约与平衡。问题思考史料体现了孟德斯鸠的哪些思想主张？答案君主主宪；三权分立；权力制衡。答案第20页，共38页。3.卢梭的社会契约论史料人们应自由订立社会契约，组成国家社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，国家的最高权力属于人民。卢梭社会契约论教你读史“社会契约”指卢梭主张通过把社会和国家看作人们之间订立契约的结果，主张建立资产阶级的“理性王国”；主张自由平等，人民主权，反对

10、私有制及其压迫。第21页，共38页。问题思考史料反映了卢梭怎样的政权设想？答案从自然法和社会契约理论入手，否定了封建专制制度，主张建立法治社会。答案第22页，共38页。 史论总结启蒙运动的特点(1)从批判的对象看，矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰反对君主专制，提倡“天赋人权”；孟德斯鸠提出了“三权分立”学说；卢梭提出“主权在民”反对专制主义。(2)从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，强调“理性”。启蒙思想宣扬理性，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级强大的反映。(3)从批判的领域上看，集中于政治、思想领域。即使是百科全书派，宣扬科学和理性的主要目的也是反对专制、教权和迷信。第23页

11、，共38页。(4)从历史作用看，主要是为资产阶级革命和资产阶级统治做了思想动员和理论准备，成为资产阶级夺取政权、建设政权的强大思想武器。“社会契约论”和“人民主权说”论证了革命的合理性，君主立宪和三权分立提供了治国的理论和政权组织的方案。第24页，共38页。史料启蒙就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。康德(启蒙思想家们)不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，

12、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。恩格斯主题二启蒙运动对人文主义的发展第25页，共38页。教你读史表明启蒙先驱们不再信奉传统的偶像与教条，提倡用理性而不是用外界的权威判断一切事物。表明启蒙运动把批判矛头直指封建专制制度及其宗教思想体系。问题思考据史料概括启蒙运动时期人文精神的含义。答案独立思考、理性判断；抨击天主教会，反对专制；提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权等。答案第26页，共38页。 史论总结启蒙运动对人文主义思想的发展(1)启蒙运动不仅在自由和个性解放上继续发展，而且要根本变革国家体制，实行法治和一整套民主政治制度。(2)启蒙运动把论述问题的角度提高到哲学的高度，用无神论完全否

13、决了宗教与神学，不给宗教留下一块阵地。(3)启蒙运动为未来的“理性”社会提出了经济自由、人权自由、政治平等、议会制民主、三权分立等思想主张，后来成为绝大多数资本主义国家奉行的原则，至今仍在实行。第27页，共38页。记知识纲要课堂小结第28页，共38页。背核心术语1.法国启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的理想社会；要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。2.孟德斯鸠的“三权分立”理论；伏尔泰的“天赋人权”思想；卢梭的“主权在民”学说；康德的纯粹理性批判是欧洲启蒙运动批判封建专制制度的主要思想武器。第29页，共38页。巩固练习 1、美国学者马文佩里等人在西方文明史中描述道：“

14、自然世界是机械的、可分析的、有规律的并被数学验证过的”“宇宙，现在被看成一个巨大的机器”，一些思想家还开始“以探索的、批判的、怀疑的精神审视欧洲的制度和传统”。材料中对自然的这种认识A.改变了人们认识世界的角度和方式B.促成用人的思考和判断打破封建专制束缚C.促使人们放弃对上帝的信仰D.强有力地挑战了封建神学创世说答案解析第30页，共38页。2.这些启蒙思想家们“不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利”。这表明启蒙思想家主张A.理性至上 B.天赋人权 C.社会契约 D.

15、分权制衡答案解析根据所学知识可知，四个备选项的内容都是启蒙思想家追求的。但是，题干材料强调的是“一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利”，这表明启蒙思想家强调理性至上。解析第31页，共38页。3.“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很有可能会变得专横。”法国启蒙思想家伏尔泰这句话强调的是A.生而平等 B.民主政治 C.人民主权 D.信仰自由答案解析根据题干提取信息分析，政府专横的表现是只允许有一种宗教出现，因此是一种宗教迫害的体现，而伏尔泰不赞成这种仅有一种宗教的观点，因此提倡信仰自由。解析第32页，共38页。4.“要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各

16、种权力的政体。”孟德斯鸠在此主张A.中央和地方分权 B.实行三权分立C.实行分权制衡 D.实行君主立宪答案解析“要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力”，体现了分权制衡思想。解析12345第33页，共38页。5.在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国。”这说明启蒙思想A.促进了人们思想的彻底解放B.导致了法国的政教分离C.对法国大革命起到了动员作用D.否定了法国的等级制度答案解析把握材料中的“法国大革命”，可知此题考查启蒙运动与法国大革命的联系，故选择C项。解析12345第34页，共38页。第35页，共38页。第36页，共38页。第37

17、页，共38页。1.国语讲“祀,国之大节”。有学者认为,青铜器在商周时期被视为“政治的权力”。可推断,商周时期青铜器主要用作()A.农具B.礼器C.食具D.货币答案:B解析:本题考查商周青铜器的铸造。根据材料“青铜器在商周时期被视为政治的权力”可知,青铜器作为礼器是政治权力的象征,故B项正确。2.(20174浙江选考,1)中国农业从远古洪荒走来,经历了“刀耕火种”“牛耕铁犁”等阶段。下列项中属于“刀耕火种”阶段的耕作工具有()石斧耧车骨镰曲柄锄A.B.C.D.答案:A解析:由材料信息并结合所学知识可知,原始农业时期的生产工具非常简单,主要是石斧和骨镰,耧车在西汉时才开始出现,曲柄锄属于铁制生产工具,原始社会没有使用铁器,所以符合题目要求,故答案为A项。3.在古代史家的笔下,大江之南的乡村社会,“家给人足,居则有室,佃则有田,薪则有山,艺则有圃婚媾依时,闾阎安堵,妇人纺绩,男子桑蓬,臧获服劳,比邻敦睦”。该材料反映的农业经济状况是()A.土地过度集中B.有田者无力可耕C.小农户个体经营D.地权与劳动者契合答案:C解析:本题考查中国古代农业经济的特点。材料“佃则有田”说明土地没有过度集中,故A项错误;材料主要讲述男耕女织的小农经济,没有涉