人教版高中语文选修-演讲与辩论《学做一个人》课件(共26张PPT)

1、 学做一个人 陶行知学习目标知识与能力: 理清文章思路 掌握演讲的基本知识过程与方法: 小组讨论 合作探究情感态度与价值观:学做一个完整的人 理解新时代 赋予的内涵 整体感知初读文章，理清文章思路第一部分：开宗明义：提出中心论题(问句) 我是不是一个整个的人。第二部分：什么样的人是整个的人。 反面（不是整个的人，约有五种）：残废的，依靠他人的，为他人当做工具用的，被他人买卖的，一身兼管数事的 。 正面（做一个整个的人，有三种要素）：要有健康的身体，要有独立的思想，要有独立的职业 。第三部分：提出中学生应如何做，要一面学 ，一面做第四部分：照应开头 理清结构全文开门见山，先提出中心论点，然后从正

2、反两个方面对比论证什么是完整的人，再针对性的强调如何去做。结构清晰，层次简洁。陶行知先生提出的所谓“完整的人”的最大的特点是什么？ 再次感知“完整的人”的最大特点是“独立”，健康的身体是基本的保证，而思想的“独立”和职业的“独立”才是“完整”的最本质内涵。 再次感知 文中指出，“整个的人”需要具备三种要素，试根据你的理解，说说这三种要素之间的关系是什么？ 思考问题 演讲者讲了“整个的人”应具备的三种要素：有健康的身体，有独立的思想，有独立的职业。在这三个要素中，健康的身体是基础，是在社会生活中完成一定工作、担负一定责任的必要前提。独立的思想是“整个的人”的核心要素。独立的职业是做“整个的人”的

3、必备载体。有了独立的职业，才能获得收益，以此养活自己和家庭，也才能为社会做出贡献。 说清楚“整个的人”的内在含义后，演说者的思路再回到题目的“学”和“做”上，对二者的关系和它们的重要性进行了深入浅出的剖析。最后两个设问句给人启示，催人思索。整篇文章结构清晰，层次鲜明。 陶行知这一番对人的认识，即使在今天仍有深刻的现实意义。谁都不会否认，也不能否认，健康的体魄，是学习、工作、成才的前提，成熟的世界观、独立的人格、“独立的思想”，则是立足社会的根本。 对接高考22阅读下面的材料，根据要求写作。（2019全国二卷）1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。19

4、49年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。 学以致用以课文为范本，分析演讲稿的特点分组讨论演讲稿的特点演讲稿的特点演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。演讲的开头采用了提出问题的方式，引起关注。主体部分要层层展开，步步推向高潮 。演讲稿的

5、主体，要层层展开，步步推向高潮。精心安排结构层次，层层深入，环环相扣，水到渠成地推向高潮。主体部分展开的方式:对照式演讲词的开头和结尾用了两个相同的问句，它们的作用有什么不同？演讲词的开头和结尾用了两个相同的问句，它们的作用有什么不同？提示 开头的问句作用在于提纲挈领，引起下文，演讲时应字字清晰，落地有声，引起听众思考；结尾的问句作用在于强调主旨，呼应前文，演讲时语气应深沉有力，意味深长，使听众受到震动。这篇演讲的艺术技巧有哪些？ 演讲稿的特点提示 对比手法的使用。演讲者在阐述“不是整个的人”时列举了五种人，又列出“整个的人”应具备的三种要素，这种条分缕析的手法对于听众来说，眉目清楚，层次分明

6、，便于理解。二者对比着讲，让听众对关于“整个的人”的问题有了更清晰的认识，从而较容易接受演讲者的观点。如运用比喻可以把话说得生动形象，把道理讲得浅显易懂；排比和对偶可以增强话语的节奏感和语势，可以淋漓尽致地表达思想和感情，增强说话的力度；设问和反问可以表达特殊的感情，引起听众的注意。2在演讲中运用修辞手法语言生动形象陶行知曾经说过：好的演说，一要“有话说”，即言之有物；二要“说得好”，即言之有序。学做一个人针对中学生的心理特点，在简短的千字演讲中，把应做一个怎样的人和怎样的人才算是一个“整个的人”的抽象道理具体化、形象化，而不是概念化的图解或高深莫测的玄谈，真正做到了既“有话说”，又“说得好”

7、。“要做一个整个的人，别做一个不完全的人”，演讲者开门见山表明态度，接着通过设问，有意识地缩短与听众的心理距离，让听众的思想跟随演说者的逻辑思维步步深入：究竟哪些人不能算是“整个的人”？一个“整个的人”又要具备哪些因素？演讲者紧紧抓住中学生极为关心、希望得到完美解答的问题，反复申述，逐层展开：“残废的”“依靠他人的”“为他人当做工具用的”“被他人买卖的”“一身兼管数事的”人，都不是“完整的人”，只有具备“健康的身体”“独立的思想”“独立的职业”的人，才算是“整个的人”。演讲稿的特点结构清晰，开头结尾呼应分析内容主次分明，先后安排有序语言简洁通俗口语化多用短句运用艺术手法：反复、排比、设问、对比学做一个人是陶行知先生的教育名篇，是陶行知于1925年底应邀到南开中学演讲的演讲词。文章开门见山提出了“要做一个整个的人，别做一个不完全、命分式的人”，然后引用抱朴子的说法，列举了五种不能算是“整个的人”，进而提出做一个“整个的人”必须具有的三要素：要有健康的身体，要有独立的思想，要有独立的职业。最后演讲者集中讲了中学生择业的问题。整篇演讲短小精悍，生动形象