2023高考语文一轮复习：小说之整体阅读

1、知识点一：小说的文体特征-知识探索-一、认识小说文体特征小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。小说的分类(1)按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片段)、短篇小说(截取一个生活片段，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚集生活的一个小“镜头”，见微知著)。(2)按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。(3)按体制分：章回体小说、日记体小说、书信体小说、自

2、传体小说。(4)按表现手法分：现实主义小说、浪漫主义小说、革命现实主义小说。(5)按语言形式分：文言小说、白话小说。高考选小说文本，主要以长篇节选和小小说(微型小说)为主。主题是指在作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象显示出来的，贯穿一部小说始终的中心思想，又称主题思想或中心思想。小说的主题是小说的灵魂。而小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中，因此，欣赏小说必须把握小说的主题。小说的思想、情感意蕴都是附着在小说的具体形象之中，探究时特别要善于抓住小说中不同的人、事、物，再分析探究所附着的意蕴即可。主题意蕴类探究题，主要考查考生多角度、多层面思考主题意蕴的能力。为此，要学会从“多角度、多

3、层面”切入。所谓“角度”，是指看事物、问题的立足点或出发点。所谓“层面”，是指某一层次或某一方面，它与“角度”有交叉、包含关系。包括主旨、思想情感、民族心理、人文精神等层面和角度。二、快速阅读，整体把握要领（一）、读懂，才能做题对于语文学习来说，对于现代文阅读来说，尤其对于小说阅读来说，最大的问题是轻视文本阅读，最核心的任务是读懂，然后才是做题、会答。（二）、考场阅读要求：快速阅读，整体把握所谓整体阅读，就是能初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题。1.初步把握小说情节小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文阅读先明确记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件“发生经过结果”的完整过

4、程；也可以按照小说情节的基本结构开端、发展、高潮、结局来把握。无论选择哪种方式，都必须划分层次，概括层意。2.初步认识人物形象通过情节的发展及人物自身的言行心理描写，初步判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境，他有哪些言行和想法，他与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。3.初步概括小说主题小说好读不好懂，这“不好懂”主要体现在对小说主题的把握上。小说的主题具有多义性、复杂性、模糊性。在小说中，作者不能直接告诉读者写作意图，至多可以借侧面告诉，其主题只能靠读者自己借助情节、人物等感悟出来。概括小说主题的具体方法有：1.从小说的题目入手。标题的作用一般有以下几点：设置悬念；

5、标题是小说的线索；为塑造和突出人物形象服务；推动情节发展或推动故事情节的转折，缓解或化解矛盾冲突；突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。2.从小说的情节和人物形象入手，尤其注意高潮和结局、矛盾双方的结局。3.联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出来的时代特征，达到揭示小说主题的目的。4.从小说的精巧构思中把握作品的主题。5.注意从真、善、美与假、丑、恶的角度给小说定性，是悲剧性的、喜剧性的还是悲喜交加的。三、小说四级概念答题模式（一）、小说四级概念答题法阐释人物、情节、环境、主题是小说构成的四要素，也是一个统一的艺术整体

6、。小说的命题重点也正是围绕这四个关键词展开的。当我们透过林林总总的答题步骤和方法而试图寻找小说答题的规律时，我们欣喜地发现小说的答题也是围绕这四个关键词展开的。抓住了这四个关键词，可以迅速切入思路，保证基本不遗漏要点，因此，称之为“小说四级概念答题法”。-错题精讲-1.阅读下面的文字，完成后面的题目。莲池老人贾大山庙后街，是县城里最清静、最美丽的地方。那里有一座寺院，山门殿宇早坍塌了，留得几处石碑，几棵松树，树顶上蟠着几枝墨绿，气象苍古。寺院西南两面是个池塘，清清的水面上，有鸭，有鹅，有荷；池塘南岸的一块石头上，常有一位老人抱膝而坐，也像是这里的一个景物。寺院虽破，里面却有一座钟楼。那是唐代遗

7、物，青瓦重檐，两层楼阁，楼上吊着一只巨大的铜钟。据说，唐代钟楼，全国只有四个半了，可谓吉光片羽，弥足珍贵。只是年代久了，墙皮酥裂，瓦垄里生满枯草。若有人走近它，老人就会隔着池塘喝喊：“喂不要上去，危险”老人很有一些年纪了，头顶秃亮，眉毛胡子雪白，嗓音却很雄壮。文物保管所的所长告诉我，他是看钟楼的，姓杨，名莲池，1956年春天，文保所成立不久，就雇了他，每月四元钱的补助，一直看到现在。我喜欢文物，时常到那寺院里散心。有一天，我顺着池塘的坡岸走过去。“老人家，辛苦了。”“不辛苦，天天歇着。”“今年高寿了？”“谁晓得，活糊涂了，记不清楚了。”聊了一会儿，我们就熟了，谈得很投机。老人单身独居，老伴儿早

8、故去了。他的生活很简单，一日三餐，有米、面吃就行。两个儿子都是菜农，可他又在自己的院里，种了一畦白菜，一畦萝卜，栽了一沟大葱。除了收拾菜畦子，天天坐在池边的石头上，看天上的鸽子，看水中的荷叶，有时也拿着工具到寺里去，负责清除里面的杂草、狗粪。这项劳动也在那四元钱当中。他不爱说话，可一开口，便有自己的思想，很有趣味。中秋节前的一天晚上，我和所长去看他，见他一人坐在院里，很是寂寞。我说：“老人家，买台电视看吧。”“不买。”他说，“那是玩具。钱凑手呢，买一台看看，那是我玩它；要是为了买它，借债还债，那就是它玩我了。”我和所长都笑了，他也笑了。那天晚上，月色很好，他的精神也很好，不住地说话。他记得那座

9、寺院里当年有几尊罗汉、几尊菩萨，现在有几块石碑、几棵树木，甚至记得钟楼上面住着几窝鸽子。秋夜天凉，我让他去披件衣服。他刚走到屋门口，突然站住了，屏息一听，走到门外去，朝着钟楼，放声喊起来：“喂下来，那里玩不得呀！踩坏我一片瓦，饶不了你”喊声未落，见一物腾空一跃，逃走了。我好奇怪，月色虽好，但究竟隔一个池塘呀，他怎么知道那野物上钟楼呢？他说他的眼睛好使，耳朵也好使，他有“功夫”。可是有一天，我忽然发现他死了。那天上午，我到城外给父亲上坟，看到一棵小树下，添了一个新坟头。坟头很小，坟前立了一块砖，上写“杨莲池之墓”。字很端正，像用白灰写的。我感到太突然了，想着他生前的一些好处，就从送给父亲的冥钱里

10、，匀了一点儿，给他烧化了当天下午，我怀着沉痛的心情，想再看看他的院落。一进院门，吃了一惊，屋里传出了欢笑声。推门一看，几位老人，有的坐在炕上，有的蹲在地下，正听他讲养生的道理。我傻了似的看着他说：“你不是死了吗？”老人们怔住了，他也怔住了。“我在你的坟上，已烧过纸钱了！”“哎呀，白让你破费了！”他笑了，笑得十分快活。他说去年冬天，到城外拾柴火，见那里僻静，树木也多，一朝合了眼，就想“住”到那里去。见那里的坟头越来越多，怕没了自己的地方，就先堆了一个。老人们听了，扑哧笑了，一齐批判他：好啊，抢占宅基地！天暖了，他又在池边抱膝而坐，看天上的鸽子，水中的小荷有人走近钟楼，他就隔着池塘喝喊：“喂不要上

11、去，危险”清明节，我给父亲扫墓，发现他的“坟头”没有了，当天就去问他：“你的坟头呢？”“平了。”“怎么又平了？”“那也是个挂碍。”他说，心里挂碍多了，就把“功夫”破了，工作就做不好了。（摘自中国短篇小说百年精华，有删改）1.文章以寺院的环境描写开头，这样写有什么作用？请简要分析。（4分）_2.“莲池老人”是一个什么样的形象?请结合文本简要分析。（4分）_3.有人认为，这篇小说叙述了个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致小说，请谈谈你的观点和具体理由。（4分）_参考答案：莲池老人1.交代故事发生的地点，引起下文；渲染了环境的清静、美丽，为人物的出场营造一个诗意的氛围；衬托人物性格，暗

12、示出莲池老人的独特个性。（每答出一点给2分，意思答对即可）试题分析：文学作品中环境描写主要有以下作用：渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫；交代人物身份，表现人物性格；衬托人物心理；象征和暗示；交代人物活动场所；展开、推动故事情节。如果是在开头，还有引出下文情节等作用。2.看破功名利禄，知足常乐；4元钱的补助，还干额外的活却从不抱怨，反而在“清风明月，水汽荷香”的生活环境中怡然自得。 幽默达观，洒脱淡定；老人把粗茶淡饭的生活过的有滋有味，对于买不买电视的问题见解深刻，而且言语诙谐，让人忍俊不禁；而从他平坟头的事件中足见其对死亡的洒脱豁达、从容淡定。恪尽职守，毫不懈怠；文中两次出现老人隔着池塘喊“

13、喂，不要上去，危险”，这一行为表现了他的敬业精神，而文末的那句话更体现了这一点。简朴淳实，他的生活很简单，不贪图享乐，无论是在生活上还是在心理上都不受挂碍的束缚，不被生活欲望所累。试题分析：分析人物形象的一般方法有：1、借助故事情节分析人物形象。2、借助描写方法分析人物形象。3、借助环境描写分析人物形象。4、借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价）。其解题思路分四步走：1、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。2、画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价性的语句。3、看用了什么手法，在此基础上进行归类概括

14、。4、选择恰当的词句表述出来。3.观点一：这是一篇叙述一个平常人的寻常事的小说。从题材来看，小说叙述的是一个普通的守钟楼老人的故事；从主题来看，小说显示出的是普通人的生活境遇和人生态度，其中蕴含着朴素的人生哲理；作者将目光投向普通人，在平常人的寻常事的叙述中流露出对其深深的爱怜和敬意。观点二：这是一篇意蕴丰富的精致小说。平凡中蕴含着深刻的哲理，“心无挂碍”“有功夫”莲池老人的身上，折射出的是中国传统文化中道家的超然和儒家的担当；选材典型，撷取老人工作与生活中的几个片断，突显人物性格；语言纯净有味，很有表现力，如开头莲池老人的出场，描写意境悠远，有古典的诗意。知识点二：小说的人物形象-知识探索-

15、分析人物形象是读懂小说的关键。小说主要是通过鲜明而独特的人物形象来打动读者和感染读者。人物形象的概括与分析，几乎是小说阅读的必考题：有的试题只检测概括能力，不分析；有的试题是先概括后分析。小说中的人物，又称典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的。对比生活中的原型，小说中的人物往往更具有代表性。小说人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征是指人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征是指人物的心理状态、精神品质等。把握小说人物的形象特征要从以下两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的

16、性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写把握人物的思想感情和性格特征。1.运用各种描写手法来塑造人物形象。可以通过正面描写包括肖像（神态、外貌）、语言、动作、心里等来塑造人物形象；通过侧面描写包括对比、反衬、次要人物衬托主要人物、环境描写侧面衬托等；也可以通过场面描写、细节描写进行刻画。2.借助人物的身份、地位、经历、教养、气质等来表现人物。小说中人物的身份，所拥有的社会地位，以及他的人生经历，个人涵养、教养等因素，直接决定了人物的言行，影响着人物的性格。如祝福中的鲁四老爷，他是“一个讲理学的老监生”，是封建礼教的坚决捍卫者，他思想僵化，反

17、对新党，反对一切变革，已经是民国时代了，而他还停留在封建时代。对于祥林嫂，起初只是因为她是寡妇，觉得很不吉利罢了，但还能容忍；后来祥林嫂改嫁回来，他实在无法容忍，因为在他的封建伦理观念里，改嫁是女子最大的罪恶，他害怕玷污了祖先。正因为这种歧视，才彻底地毁灭了祥林嫂想要活下去的希望，她被扫地出门，悲惨而死，还要被骂一句“谬种”。3.借助情节来展现人物的形象。(性格)特征情节是小说故事推进的过程，是人物性格的发展史。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现人物的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，必须从情节入手。4.把人物置于特定的社会历史背景中展现。小说中的人物，都是在一定的社会历史背

18、景下活动的。鉴赏人物如果离开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不可能理解人物形象的社会意义。因为人物的个性形成与他的生活环境有关，作者塑造一个人物，都是把他当成特定历史时期的典型人物来塑造的。一个人物形象塑造得成功与否，不但要看他是否有鲜明的“个性”，还要看他是否有广泛的“共性”。而对人物“共性”的分析，就必须放到一定的社会历史背景中去把握。如祥林嫂就是半殖民地半封建社会时期中国农村下层妇女的典型代表。【提示】前三条侧重对人物个性方面的分析，本条侧重于共性方面的分析。对人物形象的分析，最好是采用两者相结合的分析方法。【解题技巧】1.分析人物形象题的解题思维方法。(1)把握特点。

19、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。(2)分析方法。看用了什么描写方法，通过人物描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。2.解决人物形象特征分析或概括不准确的问题。(1)读懂故事情节，了解作者对小说中的人物是赞扬还是批判，是肯定还是否定。(2)抓住文中某处具体的人物言行、细节分析时不能孤立地分析，而应着眼全篇、前后观照，结合作品的大背景和具体的情境来分析。(3)分析时要参考人物的身份、地位及所处的环

20、境，防止任意拔高或贬损。(4)使用概括形象特点的词语要字斟句酌，认真推敲，最好能借助原文中的词语。另外，要具有依据历史时代、社会文化和民族特点去评判人物的思考视角。像概括、分析外国小说中的人物，就不宜照着中国的文化观念和审美习惯进行，而要有西方的文化视角，要站在他们当时的社会、历史和文化背景下去评判。-错题精讲-1.阅读下面的文字，完成各题。平凡的世界路遥第二天窗户纸刚发亮，少平就悄悄地爬起来。他现在一心想的只是要找到那位没见过面的亲戚。赶到北关的时候，天已经大亮了。他看见路边水井旁边有个正用辘轳汲水的老头，便试着走过去向这老头打听他的亲戚马顺。老头向他指了指阳面土坡上的一个院子，说:“就住在

21、那里，我们原来是一个生产队的。”少平的心咚咚地跳着，兴奋地爬上了那个小土坡。当少平向他的亲戚说明他是谁的时候，没见过面的远门舅舅和妗子算是勉强承认了他这个外甥。马顺看来有四十岁左右，一张粗糙的大脸上，转动着一双灵活的小眼睛。他不冷不热地打量了他一眼，问:“你就这么赤手空拳跑出来了？”“我的行李在另外一个地方寄放着，我想”少平还没把话说完，他妗子就对他舅恶狠狠地喊叫说:“还不快去担水！”少平听声音知道她是向他发难，他于是立刻说：“舅舅，让我去担！”说话中间，他眼睛已经在这窑里搜寻水桶在什么地方。水桶在后窑里！他没对这两个不欢迎他的亲戚说任何话，就过去提了桶担往门外走。马顺两口子大概还没反应过来，

22、他就已经到了院子里。孙少平一口气给他的亲戚担了四回水，那口大水瓮都快溢了。马顺两口子的脸色缓和下来，似乎说:这小子看来还精着哩！他舅对他说:“你力气倒不小，我们大队书记家正箍窑，我引你去一下，看他们要不要人。你会做什么匠工活？”“什么也不会，只能当小工。”少平如实说。“我记得前两年老家谁来说过，你不是在你们村里教书吗？小工活都是背石头块子，你能撑架住？”“你不要给人家说我教过书马顺把少平引到他们大队书记的家里。书记看这个“小工”身体还不错，问马顺:“工钱怎么说？”“老行情都是两块钱”他舅对书记说。书记嘴一歪，倒吸了一口气。“一块五！”少平立刻插嘴。书记“扑”一声把吸进嘴里的气吐出来，然后便痛快

23、地对少平说:“那你今天就上工！”他先问最迫切的问题:“能不能住宿？”“能！就是敞口子窑，没窗户。”主家说。“这不要紧！”上工的事谈妥后，少平就起身直到南关贾冰家寻他的铺盖卷。来到大街上，他觉得脚步异常的轻松起来。这时他才注意到街道两旁的景致，商店的门都开了，到处是熙熙攘攘的人群。大概窗里花花绿绿，五光十色。姑娘们率先脱去了冬装，换上鲜艳的毛衣线衣，手里拎着时髦的小皮革包，挺着高高的胸脯在街市上穿行。人行道上的汉槐、洋槐缀满了一哪噜一哪噜雪白的花朵，芬芳的香味飘满全城。就这样，他背着自己的铺盖卷，来到了北关阳沟大队书记家。书记的老婆是个精明麻利人，看来最少能主半个家事。她引着少平，把他送到匠工们

24、住的敞子窑里，交待给工头。这敞口子窑铺了一地麦秸，麦秸上一摆溜丢着十七八个铺盖卷，地方几乎占满了。少平只好把自己的那点行李放在窑口最边上的地方。吃过中午饭，少平就上了工。他当然干最重的活中从沟道里的打石场往半山坡箍窑的地方背石头。背着一百多斤的大石块，从那道随坡爬上去，人简直连腰也直不起来，劳动强度如同使苦役的牛马一般。每当背着石块爬坡的时候，他的意识就处于半麻痹状态。沉重的石头几乎要把他挤压到土地里去。汗水像小溪一样在脸上纵横漫流，而他却腾不出手去揩一把；眼睛被汗水腌得火辣辣地疼，一路上只能半睁半闭。两条打战的腿如同筛糠，随时都有倒下的危险。这时候，世界上什么东西都不存在了，思维只集中在一点

25、上：向前走，把石头背到箍窑的地方那里对他来说，每一次都几乎是一个不可企及的伟大目标！三天下来，他的脊背就被压烂了。这天晚上，当他就这样趴着睡觉的时候，突然感觉有人在轻轻摇晃他的头。他一惊，睁开眼，看见他旁边蹲着一位妇女。他在睡眼蒙胧中认出这是书记的老婆。“你原来是干什么的？”书记的老婆轻声问他。“直在家里劳动。”少平吞吞吐吐说。书记的老婆摇摇头，说:“不是！你就照实说。”少平知道他瞒哄不住这位夜访的女主人，只好把头扭向一边，说:“我原来在村里”书记的老婆半天没言传。后来听见她叹了一口气，就离开了。少平再也不能入睡，他心想:也许明天他就会被主家打发走那他到什么地方再能找下活干呢？第二天，出乎少平

26、意料的是，他不仅没有被打发走，而且还换了个“好工种”由原来背石头调去钻炮眼。少平心里明白。这是女主人对他动了恻隐之心。唉，为了这位好心的妇女，他真想到什么地方去哭一鼻子。半月以后，孙少平已经开始渐渐适应了他的新生活。(选自平凡的世界第二部第十三章，有删改)1.孙少平是一个怎样的人物形象？请结合全文简要分析。（4分）_【答案】精明勤快(能察言观色，知人情世故)。如少平看到马顺夫妇的冷眼，意识到他们的嫌弃与不满，马上去为他们挑水，以获得他们的好感。坚强忍耐(吃苦耐劳)。在工地上，他干的是最重的活，身体上备受折磨并没有使他产生过动摇或放弃的念头，他咬牙坚持了下来。诚实质朴。在找工作的过程中，如实说自

27、己什么都不会。【解析】本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合“少平听声音知道她是向他发难，他于是立刻说：舅舅，让我去担！说话中间，他眼睛已经在这窑里搜寻水桶在什么地方”“水桶在后窑里！他没对这两个不欢迎他的亲戚说任何话，就过去提了桶担往门外走。马顺两口子大概还没反应过来，他就已经到了院子里”“孙少平一口气给他的亲戚担了四回水，那口大水瓮都快溢了”等分析，孙少平能察言观色，知人情世故。结合“他当然干最重的活中从沟道里的打石场往半山坡箍窑的地方背

28、石头”“向前走，把石头背到箍窑的地方那里对他来说，每一次都几乎是一个不可企及的伟大目标”“半月以后，孙少平已经开始渐渐适应了他的新生活”“三天下来，他的脊背就被压烂了”等分析，孙少平能吃苦耐劳。结合“什么也不会，只能当小工。少平如实说”“少平知道他瞒哄不住这位夜访的女主人，只好把头扭向一边，说：我原来在村里”等分析，孙少平诚实质朴。2.阅读下面的文字，完成下面小题。芦花荡孙犁夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天

29、上。假如是月明风清的夜晚，人们的眼再尖利一些，就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来，在淀里，像一片苇叶，奔着东南去了。半夜以后，小船又飘回来，船舱里装满了柴米油盐，有时还带来一两个从远方赶来的干部。撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。老头子每天夜里在水淀出入，他的工作范围广得很：里外交通，运输粮草，护送干部；而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也交给

30、我，我什么也交给水上的能耐，一切保险。老头子过于自信和自尊。每天夜里、在敌人紧紧封锁的水面上就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。因为他，敌人的愿望就没有达到。一天夜里，老头子从东边很远的地方回来。弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上，老头子载了两个女孩子回来，大的叫大菱，小的叫二菱。孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，昨天跑到这里来找队伍，想在苇塘里休息休息，打打针。远远有一片阴惨的黄色的光，突然一转就转到她们的船上来。女孩子叫了一声。老头子说：“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”他蹲下去，撑着船往北绕一绕。黄色的光仍然向四下里

31、探照，一下照在水面上，一下又照到远处的树林里去了。老头子小声说：“不要说话，要过封锁线了！”小船无声地，但是飞快地前进。当小船和那黑糊糊的小火轮站到一条横线上的时候，探照灯突然照向她们，不动了。两个女孩子的脸照得雪白，紧接着就扫射过一梭机枪。“她挂花了！”二菱带着哭声喊。老头子没听见，拼命地往前推着船，还是柔和地说：“不怕。他打不着我们！”“她挂了花！”“谁？”老头子的身体往上蹿了一蹿，接着，那小船很厉害地仄歪了一下。老头子觉得自己的手脚顿时失去了力量，他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，

32、怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视，他说：“你们不信我的话，我也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！”第二天，中午的时候，非常闷热。鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了，十几个鬼子在水里泅着，水淀里没有一个人影。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。来到白洋淀上几天了，鬼子们也没有吃过这么新鲜的东西。他们冲着那小

33、船吆喝，叫他过来。老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女弦子，她用密密的苇

34、叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。1945年8月于延安1小说中的老头子这一形象有哪些特点？请简要分析。_【答案】5智勇双全。面对鬼子的封锁只凭一条小船来去自如，给女孩报仇时精心策划引鬼子入圈套。爱憎分明。他对同胞姐妹充满了挚爱，对日本鬼子满怀仇恨。大菱受了伤，他说 “等明天我叫他们十个人流血。”并且付诸实际行动。精明干练。写老头子年纪虽老，但老当益壮，“干瘦得像老了的鱼鹰眼睛却特别的明亮”点出他干练、精明的内在气质。自信自尊。经历了大风大浪没有出事，以及多次安慰女孩不怕可以看出他对自己水上功夫的自信；女孩受伤后他觉得没脸见人，决心为受伤的女孩报仇，这是他自尊的表现。【解析】1本题考查赏析作品人

35、物形象的能力。把握小说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。解答本题，可以先到文中找出对老头子进行语言、心理、动作、神态等描写的内容，圈出老头子所做的事情，分析他的特点；然后再看文中有无环境的衬托，有无借助他人对老头子进行衬托。比如，老人的语言“不怕”、老人的心理活动“大江大海过了多少”，这些内容体现出老头子自信的一面；“我不能送你们进去了。我没脸见人”“你们不信我的话，我也不和你们说。可是，

36、等到天明，你们看吧”，这些语言描写表现出老头子爱面子的一面；“自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱”，心理活动表现出老人慈爱的一面；策划给女孩报仇，表现出老人机智勇敢、有勇有谋的一面。知识点三：小说的情节-知识探索-一、题型归纳：题型一情节概括题答题模板模板一：主人公在时候，地点，做了事情。模板二：小说先写了，接着写了，又写了，最后写了。模板三：小说的主要情节有：；。题型二情节手法题1情节叙述技巧(1)叙述人称和叙述视角：类别表达效果(作用)第一人称(有限视角)第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，能够拉近与读者的距离，同时便于抒

37、发感情。第二人称严格来说，第二人称算不上一种叙述视角。第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。第三人称(全知视角)第三人称不受叙述者的见闻和感受的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活动告诉读者；可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情；可以使事件显得客观。(2)叙述方式：类别表达效果(作用)顺叙情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙制造悬念，引人入胜。插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。补叙对上文的内容做补充交代，有助于更好地表达主题

38、，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。平叙常称为“花开两朵，各表一枝”，条理清楚，便于了解事情的来龙去脉。2.情节安排技巧悬念指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者，引人入胜。抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。照应又叫呼应，能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展

39、更合理，前因后果更分明。对比把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。衬托指描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。突转在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。线索内涵贯串整个作品情节发展的脉络。内

40、容某人、某物、某事、某种情感、时间、空间。种类分单线和双线，双线一般分明线、暗线两种。题型三情节作用题（1）综合思考四个作用a、指向情节(结构)的作用。为下文情节做铺垫或埋下伏笔；照应前文；推动情节发展或转折；形成线索，贯穿全文；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。b.表现人物的作用。所谓情节，就是人物性格的展开、成长过程。要看情节是否表现人物的性格特点，暗示人物的心理，或与其他人物的关系等。c.表现主题的作用。看它是否表现或深化了小说的主题。d.表现环境的作用。看它是否描写或暗示了自然(社会)环境，是否突出了环境的特点等。（2）结合位置说作用a.小说开头常见作用：环境作用：交代故事发生的环境，渲染

41、气氛；烘托人物心情，奠定感情基调。情节作用：为情节展开做铺垫，推动情节的发展。人物作用：交代人物身份，表现人物性格。主题作用：开篇点题。读者作用：提出疑问，引发读者思考；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。b.小说中间常见作用：情节作用：推动情节发展，形成高潮、转折；形成照应或埋下伏笔。照应就是文学作品前后文之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。人物作用：表现人物的性格(心理)，强化人物情感。主题作用：深化主旨，突出(暗示)主题。c.小说结尾常见作用：情节(结构)作用：总

42、结上文；照应前文(标题)；戛然而止；使情节更完整；欧亨利式结尾。人物作用：使人物形象更加丰满、鲜明。主题作用：卒章显志，总结(深化、升华)主题，加深情感。读者作用：引起读者深思，回味悠长。-错题精讲-1.阅读下面的文字，完成相关题目。绑匪，你在哪里英成廉斯托这天，威尔斯很高兴，他独自开发的又一个游戏软件顺利地通过了测试。他得马上回家，他要把这个好消息在第一时间里告诉妻子贝拉。威尔斯欢快地吹着口哨，把车子开得飞快，快要到家时，他的心里突然生出一阵愧疚：为了这个软件，他将近一个月没有回家了。两天前，贝拉打来电话：“这么长时间你藏到哪里了?你要把这个家给忘了吗?”威尔斯听得出妻子的声音里有些哀怨，有

43、些恳求，毕竟他们结婚刚刚两年啊，但当时正是软件开发的最后关头，自己怎么能走开呢?于是，威尔斯就在电话里带着歉意说：“贝拉，请你理解我，还有两天我就能回家了。”放下电话，威尔斯觉得自己的手在颤抖，眼睛里有些潮湿。“吱溜”车子在一栋豪华的别墅前停下，威尔斯跳下车，快步穿过一片花园，目光在阳台上飞来飞去，希望能见到贝拉的身影，但阳台上静悄悄的，只有花盆里的玫瑰在独自默默地开放。威尔斯站在楼下大声喊叫：“亲爱的，我回来了!”可阳台上一点动静也没有，他又高喊了几遍，还是没人回应。威尔斯估计贝拉在生自己的气，就赶紧往楼上跑去，可是把楼上楼下都找遍了，就是不见贝拉的影子突然，威尔斯看见客厅角落里的桌子上有一

44、张纸条，他上前一看，纸条上写着一行触目惊心的字：“先生，请准备足够的赎金到梅勒敦公园，不可报警!否则，你将永远见不到你的妻子!”贝拉被人绑架了!惊慌失措之下，威尔斯想报警，但手刚颤抖地抓起话筒又马上缩了回去：不能报警，那样会永远失去贝拉!威尔斯不敢迟疑，他急匆匆地跑进银行取出家里所有的积蓄，然后就驱车奔向梅勒敦公园。公园里很安静，一派安宁、祥和的景象：年轻的妈妈拉着刚学步的孩子，在绿地上耐心地来回走动；一对对情侣，偎依在绿树下窃窃私语万分焦急和紧张的威尔斯无暇顾及这些，他几乎找遍了公园的角角落落，也没看见要和他接头的人。威尔斯心里一阵惆怅，这里是他和贝拉熟悉的地方，他们两人就是在这里邂逅和相爱

45、的，可现在妻子被绑架了，威尔斯心如刀绞威尔斯正在焦躁不安，忽见一个三十多岁的男子朝这边走过来，那人走到威尔斯面前说：“你就是威尔斯先生吧?”威尔斯还没来得及回答，那人就递过一张纸条说：“这是一个陌生人托我交给你的。”说完，他就快步走了，威尔斯正要问个究竟，那人早已消失了。威尔斯恶狠狠地骂了一句，急忙看那纸条，只见上面写道：“先生，对不起，请到弗莱理电影院，买一张正在放映的门票，记住：10排2号位。到时候会告诉你接头交易的地方。你的妻子现在很好，暂时不要为她担心。”威尔斯心头顿时一阵抽搐：不好!绑匪太狡猾了，贝拉肯定凶多吉少!这样一想，威尔斯的两腿就直打颤，心中惟一的念头就是：不管怎么样，只要能

46、见上贝拉一面，就是死也心甘情愿了!威尔斯走上弗莱理电影院的台阶，泪水就断珠似地掉下来了：结婚前，他们常来这里，有一次他向贝拉承诺：等有钱了，就一定带她去纽巴克餐厅。纽巴克餐厅是有钱人聚会的地方，当时他还穷。后来威尔斯有钱了，可那时又太忙了，就把这事给忘了。威尔斯噙着泪水走进去，找到10排2号，座位空着，整个一排的座位都空着，只有紧挨“2号”的座上坐着一个人，那人见有人过来查找座号，就站起来问威尔斯：“先生，你的座位是10排2号吗?”威尔斯心头一惊，见时方是一个很年轻的男孩子，就反问道：“你在等人?”男孩点了一下头，就从口袋里掏出一张纸条，说：“先生，我等你很长时间了，是这样的，有个人要我把它交

47、给你。”说着，他就把那张纸条递到威尔斯的手里。威尔斯捏着纸条，再也忍耐不住心中的怒火，他一把抓住男孩的衣领，低沉地吼道：“你这么点年纪就干这种勾当?快说，你们这帮绑匪到底要干什么?她现在在哪里?快说!”男孩顿时吓住了，他使劲挣扎，挣脱开威尔斯的手，愤怒地说：“先生，请你冷静，我只是受人委托在这里等侯你的!”说完，那男孩就跑了。威尔斯打开纸条，就见上面写道：“先生，想见你的妻子吗?请带上足够的赎金到纽巴克餐厅!”纽巴克餐斤?威尔斯被这张奇怪的纸条弄迷惑了：再胆大包天的绑匪也不会愚蠢到在那里进行交易啊!纽巴克餐厅的保安措施是超一流的，那里是餐饮界一颗璀璨的明珠，在全球都享有盛誉。这到底怎么啦?或许

48、这些绑匪认为越是危险的地方有时越安全?威尔斯满腹狐疑地走出电影院，一抬头，前面不远处就是灯火辉煌的纽巴克餐厅了。灯火里的纽巴克餐厅就像是一座灯光的森林，灯光里流淌出悦耳的旋律，花一般地一瓣一瓣飘过来，威尔斯混沌的头脑顿时清醒了许多。刹那间，他一拍脑袋，恍然大悟，他扬着手里的纸条，飞一般地向前跑去(有改动)1.请从“绑匪”的角度简要概括文中的故事。(4分)_2.简析小说最后一段在情节和语言方面的特点。(6分)_参考答案：1.文章写了贝拉因思念丈夫而心生埋怨，于是设计了自己被绑架的“圈套”，让丈夫旧地重游、浪漫重温，最后在纽巴克餐厅相会的故事。2.情节特点：情节陡然逆转，既在意料之外，又在情理之中

49、，让阅读者的心理情境发生出人意料的变化，回味无穷，发人深省，并借此深刻地反映主题。语言特点：以短句为主，简洁流畅；使用了比喻、比拟、通感等多种修辞，形象生动。-举一反三1.阅读下面的文字，完成相关题目。母亲的来信苏克拉夫琴科母亲来信了。在初来城里的日子里，文卡总是焦急地等待着母亲的信，一收到信，便急不可待地拆开，贪婪地读着。半年以后，他已是没精打采地拆信了，脸上露出讥诮的冷笑信中那老一套的内容，不消看他也早知道了。母亲每周都寄来一封信，开头总是千篇一律：“我亲爱的宝贝小文卡，早上(或晚上)好！这是妈妈在给你写信，向你亲切问好，带给你我最美好的祝愿，祝你健康幸福。我在这封短信里首先要告诉你的是，

50、感谢上帝，我活着，身体也好，这也是你的愿望。我还急于告诉你：我日子过得挺好”每封信的结尾也没有什么区别：“信快结束了，好儿子，我恳求你，我祈祷上帝，你别和坏人混在一起，别喝伏特加，要尊敬长者，好好保重自己。在这个世界上你是我唯一的亲人，要是你出了什么事，那我就肯定活不成了。信就写到这里。盼望你的回信，好儿子。吻你。你的妈妈。”因此，文卡只读信的中间一段。一边读一边轻蔑地蹙起眉头，对妈妈的生活兴趣感到不可理解。那尽是些鸡毛蒜皮的事，什么邻居的羊钻进了帕什卡沃罗恩佐的园子里，把他的白菜全啃坏了；什么瓦莉卡乌捷舍娃没有嫁给斯杰潘罗什金，而嫁给了科利扎米亚金；什么商店里终于运来了紧俏的小头巾，这种头巾

51、在这里，在城里，要多少有多少。文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净，直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信，其中照例是恳求他看在上帝的面上写封回信。文卡把刚收到的信塞进衣兜，穿过下班后变得喧闹的宿舍走廊，走进自己的房间。今天发了工资。小伙子们准备上街：忙着熨衬衫、长裤，打听谁要到哪儿去，跟谁有约会等等。文卡故意慢吞吞地脱下衣服，洗了澡，换了衣服。等同房间的人走光了以后，他锁上房门，坐到桌前。从口袋里摸出还是第一次领工资后买的记事本和圆珠笔，翻开一页空白纸，沉思起来恰在一个钟头以前，他在回宿舍的路上遇见一位从家乡来的熟人。相互寒暄几句之后，那位老乡问了问文卡的工资和生活情况，便含着责备的意味摇

52、着头说：“你应该给母亲寄点钱去。冬天眼看就到了。家里得请人运木柴，又要劈，又要锯。你母亲只有她那一点点养老金你是知道的。”文卡自然是知道的。他咬着嘴唇，在白纸上方的正中仔仔细细地写上了一个数字：126，然后由上到下画了一条垂直线，在左栏上方写上“支出”，右栏写上“数目”。他沉吟片刻，取过日历计算到预支还有多少天，然后在左栏写上：12，右栏写一个乘号和数字4，得出总数为48。接下去就写得快多了：还债10，买裤子30，储蓄20，电影、跳舞等4天，l天2卢布8，剩余10卢布。文卡哼了一声。10卢布，给母亲寄去这么个数是很不像话的。村里人准会笑话。他摸了摸下巴，毅然划掉“剩余”二字，改为“零用”，心中

53、叨咕着：“等下次领到预支工资再寄吧。”他放下圆珠笔，把记事本揣进口袋里，伸了个懒腰，想起了母亲的来信。他打着哈欠看了看表，掏出信封，拆开，抽出信纸。当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上1.作者在文中安排文卡路遇家乡熟人这一情节，其用意是什么？(6分)_2.请简要赏析“当他展开信纸的时候，一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上”这一结尾的精妙之处。(6分)_参考答案：1.侧面交代母亲的生活困境；(1分)引出下文文卡计划工资用度，打算给母亲寄钱的情节；(2分)使母亲生活困难却寄钱给文卡的情节，与文卡生活宽裕却不愿寄钱接济母亲的情节形成鲜明对比，有利于刻画人物形象，凸显作品主题：(3分

54、)解析：结合上下文来理解，文卡从没回过信，更没寄过钱给妈妈，由同村人的转述可以补充这一内容，突出文卡的自私。另外小说并没有直接写母亲的生活状况，通过同村人的口述，可以让读者了解其生活状况，与文卡的自私形成了鲜明的对比。正因为有同村人的话，才有了文卡打算寄钱的事，很明显有引出下文的作用。2.情节设置出乎意料：前文用不少篇幅铺陈以前母亲来信的“千篇一律”，读者以为此信亦然，然而事实却出人意料，这增强了情节的起伏性及小说的可读性(3分) 。内容表达含蓄隽永：故事至此戛然而止，文卡对这三卢布的纸币作何感想，作者并未交代。结尾给读者留下充分的想象空间，发人深省。(3分)知识点四：小说的环境描写-知识探索

55、-小说中的环境包括自然环境和社会环境。自然环境：指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称作景物描写。社会环境：狭义的社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民风民俗等；广义的社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。从历年高考题来看，重点考察自然环境的描写。考查内容有：环境描写的作用（意图）；环境描写的特点；环境描写的手法；环境描写的寓意；环境描写的赏析。考点一：环境描写的特点与作用环境描写的特点，就是指环境本身的自然属性特点和景物描写的特点这两点。环境描写的作用，有以下几个方面：1.环境本身：交待故事发生的时间、地点、背景；

56、暗示社会环境；营造氛围，渲染气氛，奠定基调。2.人物方面：烘托人物心情；表现人物身份、地位、性格等；暗示人物命运；3.情节方面：暗示或推动情节的发展；为后文情节的发展做铺垫或制造悬念；作为情节发展的线索。4.主题方面：表达、寄托、暗示、揭示主题；丰富、深化主旨。常用答题术语：一、社会环境的作用1.交待故事发生的时代背景；2.交待人物的活动及其成长的时代背景；3.揭示社会关系；4.交待人物的身份，表现（影响、决定）人物的性格；5.提示社会性质，提示主题。二、自然环境的作用1.突出季节特征；2.表现地域风光；3.交待故事发生的时间、地点、背景；4.渲染、营造、烘托氛围或气氛；5.增加或缓和紧张的氛

57、围；6.奠定情感基调；7.反映、暗示社会环境；8.转换或展开情节，推动情节发展；9.为情节发展作铺垫；10.前后多次描写，成为行文线索；11.为下文刻画人物做铺垫；12.烘托、映衬人物形象；13.表现人物的心理、性格；14.暗示人物心理的转变；15.象征、暗示人物命运；揭示人物命运的必然性；16.表达、寄托、象征、暗示、揭示主题；17.丰富、深化主旨；18.设置悬念，产生波澜，激发阅读兴趣。常见题型：1.小说两次写到“”（自然景物），有什么作用？要点：环境本身（营造氛围，渲染气氛）；情节（推动、暗示、铺垫）；人物（烘托、衬托）2.本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？要点：具体描写了景色（交

58、待了时间，背景）；情节（推动、暗示、铺垫）；人物（烘托、衬托）；主题（表达、寄托、暗示、揭示）。考点二：环境描写的手法与赏析环境描写的常见技巧主要有：1.从描写技巧角度看细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒，突出特征），细描（精雕细刻、浓墨重彩）；动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、衬托、烘托；借助比喻、拟人等修辞手法来描写；选取某个具有代表性的事物描写，等等。2.从写景角度看感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等（形、声、色角度）；观察角度定点观察，移步换景，仰视、俯视、平视；写景顺序分层写景（由远及近，由近及远；由高及低，由低及高；由内而外，由外而内，

59、等等）常见题型：1.指出第自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。要点：运用的手法+渲染了气氛+烘托人物的心情2.请对文中画线句子的景物描写进行赏析。要点：运用的手法+渲染了气氛+烘托人物的心情；语言特色及其表达效果。-错题精讲-1.阅读下面的文字，完成后面题目。马科瓦尔多逛超级市场一到傍晚六点，整个城市就成了消费者的天下。灯火通明的玻璃窗里，五光十色的商品展现在消费者面前：一串串粉红色香肠挂在那里；摆成塔型的瓷盘顶到了天花板；一匹匹衣料抽出一角，拼凑组合，像孔雀开屏。消费大军涌进市场，望不到头的一字长蛇阵在所有的人行道上和门廊下蠕动，穿过玻璃大门，延伸到商店里，围在货架旁。人

60、们的手臂你抬我放，我推你碰你看！那一团团五颜六色的绒团像陀螺似的在转，一页页花纸像长了翅膀在飞，花纸把人们买到的商品包成小包，小包外又有中包，中包外还有大包，每包又用那五颜六色的绳子捆起来，结上蝶式花结，那又是多么漂亮。大包、中包、小包、小小包，一齐涌到付款台前停了下来，一只只手指又在这一个个小包里搜寻，寻找零钱。在这样一个傍晚，马科瓦尔多带着一家人出来散步。这散步只不过是看看别人花钱买东西。他们没有钱，但是“迟早总会有那么一点点落入我的钱包”。看看别人花钱也不错，特别是在超级市场。超级市场的货物是自拿自取的。门口停放着铁丝编的小货车，马科瓦尔多进去时推了一个这样的小车，他的妻子、四个小孩子也