初中历史《第三次科技革命》优质课教案、教学设计

1、 第 17 课 : 第三次科技革命（教学设计）以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。【教学目标】知识与能力：了 解计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实。感知第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括兴起的时间、标志等信息。过程与方法：引 导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，提高比较分析认识规律、比较历史现象得出结论的能力。指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，运用历史史实，提高概括、提炼历史观点的能力。情感态度价值观：在 学习中能够感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力 ” 的论断

2、。能 够清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献，学生的历史责任感得到增强。以计算机网络技术、生物工程技术等为例，体会、理解第三次科技革命的特点。【教学难点】 体会第三次科技革命的影响。【教学过程】【创设情境 导入新知】教师：播放科技实现了我们生活的梦想的视频片段，体现了“科学技术是第一生产力,日新月异的科技变化冲 ft 了我们的生活,也实现了我们美好的生活理想 ” 。教师：同学们！大家好！通过欣赏刚才的视频你有何启示？学生：纷纷回答各自的见解！教师：很好！综合全体同学的见解和观点，我

3、们大家都认为： “科学技术是第一生产力 ,日新月异的科技变化冲 ft 了我们的生活,改变了我们生活工作的节奏，也实现了我们美好的生活理想教师:今天我们带着对科技的无限憧憬和向往，走进第17课:第三次科技革命”的讲堂。【讲授新课】（一）第三次科技革命的兴起多媒体展示第三次科技革命兴起的基本史实的表格，并板书。时间国家主要内容核心学生阅读教材，找出第三次科技革命兴起的基本史实。并将基本知识在书上标记出来。（二）科技发展的成就（合作交流，分享成果）过渡导语：第三次科技革命在原子能、航天技术、生物工程、计算机四大些领域取得重大突破，现在请四个小组的代表分别向大家介绍你了解的科学成就。 学生活动：根据课

4、前收集的资料，四个小组派代表自由发言，向大家介绍第三次科技革命取得重大突破的四个领域的科技成就。.了解原子能的开发和利用学生活动：讲述自己所了解有关原子能开发和利用的知识教师活动：展示原子弹、核电站、核医学的图片，同时要补充原子能可以对环境造成严重污染。.了解人类在航天技术方面的成就学生活动：自己所了解有关航天技术的知识教师活动：展示图片世界上第一位太空人一一加加林，登上月球的阿姆斯特朗，中国第一位太空人一一杨利伟，神舟七号。（指出我国在航天事业方面的成就，增强学生的民族自豪感）.了解生物工程技术发展一一克隆技术创设情景，引出克隆技术：4学生活动：讲述自己所了解的知识教师活动：展示图片多利羊；

5、各种克隆动物的图片。（由于学生曾在语文课和生物课上了解过克隆技术，讨论过是否应该克隆人，所以这 一内容不拓展开来讲述。指出克隆技术对人类伦理道德的挑战，要加强 对克隆人的限制）.了解计算机技术的发展及对人类社会生活的影响学生活动：讲述自己所了解有关计算机的知识创设情境一一多媒体展示电脑的发明及发展历程学生活动：将电子计算机问世以来更新换代的图片按时间顺序排好，使学生从中体会计算机技术发展的迅速。教师活动：展示世界第一台计算机和排名世界第一的中国超级计算机 天河一号”的图片，感受中国计算机技术的发展，增强学生的自豪 感。（过渡）第三次科技革命使我们的生活发生了重大变化，而在这一系列的科技成果中，

6、同学们比较熟悉而感受又最深的当首推电子计算机的使用和互联网的发展。创设情景：课堂小擂台互联网的出现是利还是弊？学生活动：学生分成正反两方，分别陈述自己的观点，并利用事实反驳对方的观点。得出结论：互联网有利也有弊，要端正态度，有效地利用网络来学习和生活。过渡导语：通过了解四大领域的科技成就，我们感受在大力发展科技的同时，也出现了一些问题，如 “汽车尾气的排放对空气的污染、手机会造成微波对人脑的轻微辐射、克隆人等问题 ”，面对出现的负面效应请同学们探讨一下，我们应如何应对呢？学生活动：自由讨论教师活动：科技是一把 “双刃剑 ”，我们在实施科教兴国战略的同时，应当更关注人类生存环境质量的提高，注重可

7、持续发展，趋利避害，使科技更好地为人类造福。（三）第三次科技革命的特点过渡导语：这场深深影响到我们人类的第三次科技革命，与以前的两次工业革命相比，有哪些特点？（学生根据展示出来的资料结合课本内容，进行对比、分析、思考第三次科技革命的特点。运用对比分析法把抽象的知识简单化，这样设置突出了本课教学重点。）多媒体展示出材料:材料一:材料二：如生物工程技术可运用到医学，电子计算机可用于工农业、科研、教育、国防建设等。材料三:20世纪初，科技在国民生产总值中所占比重为5%-10%,70 年代增长到 60%,80 年代已达 80% 。问题：三则材料分别说明第三次科技革命有什么特点？材料一：科学技术转化为生

8、产力的速度加快材料二：科学技术各个领域之间相互渗透材料三：科学技术成为生产力中最活跃的因素,促进经济增长。（ 四）第三次科技革命的影响过渡导语：第三次科技革命给世界带来巨大的变化，我们早已体会到了，那大家能否想到它有什么影响吗？（组织学生讨论，培养学生自主学习的能力。 ）多媒体展示文字资料：材料一：西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为1.7% ，在 1950 1972 年猛增至 6.1% 。教师讲述：工业生产值的不断增长，说明科技推动社会生产力迅猛发展材料二： 1987 年英、日、法在第一、第二、第三产业在国民经济中的比重英国法国日本第一产业2%2%3%第二产业38%38%40%第

9、二产业60%60%57%教师讲述：计算机技术的迅速发展和广泛应用，使信息技术产生了质的飞跃，导致了信息技术产业的出现，“技术密集型”企业迅速崛起。发 达国家 技术密集型”企业发展的规模速度大大超过劳动密集型”企业， 体力劳动者减少而脑力劳动者增加了。材料三：世界经济格局的变化20世纪初20世纪七八十年代20世纪九十年代以后美国美国德国 日本美国欧盟日本俄罗斯中国印度教师讲述：由于科技进步推动经济发展的影响越来越大，因而许多国家大力发展科技，就像教材上说的欧洲尤里卡计划”，还包括美国的星球大战计划”、信息高速公路计划”，日本的 科技立国”战略及中国 的863计划”，这些都是不同国家在加强发展科技这一方面作出的相同 意义的举动，从而推动了世界经济格局的多极化。【课堂小结】畅想世界让学生根据自己的亲身体会及构想自由发言，畅谈科技对未来的影响，想象一下未来的世界是怎样的？（学生自由发言结束后，教师播放视频资料一一未来科技生活，给学生创设一个情景，感受科技