中班综合活动：报纸用处多

1、 来源网络整理，仅供供参考来源网络整理，仅供供参考 中班综合活动：报纸用处多生成背景：一次，我有意将废旧报纸投放于晨间桌面、体育区、语言区、表演区 等各区域活动，惊奇的发现，晨间桌面他们会用它来折飞机呀、撕碎 片呀、团纸球呀，语言区、表演区他们会像真有回事儿似的学爸爸、 奶奶看报呀在成人眼中不起眼的废旧报纸真的成了孩子们的宝 贝。经过多次仔细观察，我发现孩子们虽然兴趣浓厚，可对报纸的玩 法、利用性还是存在着局限性。内在价值：新纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者， 活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师, 应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近

2、发展区。由 此产生了中班综合活动一一报纸用处多。开展这一活动，孩子们 要有一定的基础。我班幼儿已有折、剪、团等用废旧报纸制作的经验。 这一活动适合于中班下学期的小朋友。活动设计：、活动目标1、帮助幼儿理解故事内容，增强爱惜报纸、保护环境的意识2、了解废旧报纸的再可利用性，能想方设法利用废旧报纸，对报纸 制作产生兴趣。二、重点、难点1、故事内容以及对故事中报纸不同情绪的感知。2、想方设法再利用废旧报纸及用旧报纸制作。三、活动准备1、事先排练四位大班幼儿担任小小模特儿的角色（身穿报纸服装、头戴报纸头饰，手拿报纸道具，如：纸伞、纸球、纸棒、纸辫子等随 乐表演）。2、废旧报纸许多，剪刀、胶水、水彩笔、

3、旧图书、白纸、蜡笔、蛋、 脏皮鞋等。3、轻音乐、故事录音（见后）4、多媒体课件5、事先排练好二段情境表演四、活动过程1、幼儿观看模特儿表演，初步感知旧报纸的用途。师：哎呀！小朋友们快看，来了一群小小模特儿，她们身上的衣服多有趣呀！（幼儿观看表演，模特定格）提问：（1）她们身上的衣服是什么做成的呀？（报纸）（2）报纸做的衣服漂亮吗？（漂亮）报纸还做成了些什么呀？（纸球、纸棒、纸辫子、纸伞、纸扇子等）（3）你们还可以用报纸做成什么呀？小结：旧报纸真棒，能做出这么多东西来，我们一起拍拍手谢谢小模特儿的表演吧！说明：通过观看小模特儿惟妙惟肖的表演，在课的开始部分充分调动了幼儿学习的积极性2、观看情境表

4、演，了解旧报纸在人们生活中的用途。情境表演（1）:老师发现一个小秘密，你们想知道吗？（想）老师发现你们的张老师的皮鞋呀弄脏了，也请你们看看，（配班老师走上来）脏不脏？（脏）那怎么办呢？师：我也有办法，用旧报纸擦擦吧！（教师示范）哎哟，还真干净呢！ 旧报纸可以擦皮鞋。（2）:（两个小朋友各拿一本书跑上来说：“老师，我的书坏了。”“老师，我的书旧了。”）哎呀，两本书，一本坏了，一本旧了，那怎么办呢？师：我也有办法，用旧报纸包一下吧！（教师示范），这样，书就不容 易坏、旧了。旧报纸还可以包书。提问：你们知道人们还可以用旧报纸做些什么事情吗？（包蛋、擦玻总结：人们可以用旧报纸做这么多的事情，报纸的本领

5、大吗（大）说明：通过观看二段情境表演及两个开放式提问的设计：“皮鞋脏了怎么办？” “书破了、旧了怎么办？”让幼儿积极动脑，大胆共3页，当前第1页123想象思维，在宽松、愉快的学习氛围中，既让幼儿了解了人们对旧报纸的再可利用性，又培养了幼儿助人为乐的情感 3、看动画，听故事报纸的烦恼，感知报纸的不同情绪。师：报纸真好，能给我们带来那么多的好处，可报纸也有不高兴的时候，听（看多媒体动画，听故事录音）说明：为使幼儿更好的理解故事内容，充分体会报纸的不同情绪，在讲述故事时运用了形象生动逼真的画面，给幼儿一种直观的印象， 激发了幼儿的学习积极性。提问:(1)报纸为什么不高兴呢？(2)你们该向谁学习？为什

6、么？总结：报纸的本领真大，我们可不能看完了就把旧报纸扔掉，要爱护它，好好利用它，可以用它来做很多很多的事情。说明：通过两个提问，师生共同讨论，让幼儿懂得了该怎样对待废旧报纸。在培养幼儿爱惜废旧报纸的同时，引出了下一个环节。4、操作尝试，想方设法利用旧报纸(1)引导幼儿讨论师；老师给小朋友们带来了很多的旧报纸， 请你们先和旁边的小朋友说一说，可以用它来做些什么事情呢？(2)幼儿自由操作、创造，可以画图、写字、剪纸、做服装、作运动器械、包书、擦鞋等。(放轻音乐)(3)展示个别幼儿作品提问：你用报纸做了些什么事情呢？总结：小朋友们真聪明，用旧报纸做了这么多的事情。只要我们多动脑筋，肯动手，就可以把很

7、多没用的东西变成有用的东西。说明：这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿自由讨论，在讨论的基础上进行尝试，只要是幼儿尝试操作的、创造的，我及时给予肯定，并注重幼儿的合作，培养他们的合作能力，倡导自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式。5、组织幼儿用旧报纸玩游戏。师：小朋友们，报纸很想和你们玩游戏，你们愿意吗？（愿意）玩哪些游戏呢？（教师示范：夹纸跳，团纸扔，三个三个小朋友跳过报纸等游戏）延伸活动师：用旧报纸还可以做很多的游戏，我们一起到外面和报纸做游戏吧！（活动结束后，我把旧报纸放到了区角里，孩子们可在今后的区角活动中继续探索、游戏）说明：这一环节作为一种延伸活动给幼儿提供了继续探索的机会。背

8、景资料：故事报纸的烦恼我的名字叫报纸，每一天，邮递员叔叔都要把我和我的许许多多同伴送到千家万户。今天，我又被邮递员叔叔投进了一栋楼房的 302室信箱里，我静静的等待着信箱的主人来把我取走。今天是谁来取我呢？要是那位老奶奶来拿我就好了， 老奶奶可喜欢我啦！总是把我的内容仔仔细细地都看过，然后再把其中一些重要的新闻剪下来，贴在一本本子里，那是她的剪报簿。有时老 奶奶会把漂亮的插图作成剪贴画，剩下的呢就折的整整齐齐堆放 在茶几下，最后卖到废品收购站，工人叔叔就把他们加工成一张张雪白的纸，这样我们就可以为大家做更多的事了。 我最不喜欢老奶 奶的孙子园园来取我了，他总是草草地看一遍，就把我丢掉，让我一

9、个人孤零零地躺在草地上，没人理睬。哎！今天到底是谁来拿我呢？ 活动评析1、以幼儿为主题，注意启发幼儿的积极思维在报纸用处多这一中班综合活动中，我注重营造宽松的活动氛围， 以幼儿为主题，始终注意启发幼儿的积极思维，运用表扬鼓励、榜样 示范、个别指导等方式，注重操作性、感受性、体验性，引导幼儿人 人动手、大胆尝试，让他们在做做玩玩说说的过程中获得了发展，也 使整个活动的重难点得到了突破。共 3页，当前第2页1232、学科间的有机融合在设计活动时，从引导启发幼儿感知旧报纸的用途，进而引出故事，揭示故事中蕴涵的利用报纸、爱惜报纸的情感教育，逐渐过渡到让幼 儿自主探究尝试利用废旧报纸。在此之后，我还设计了延伸活动，利 用旧报纸做游戏，给幼儿提供了又一探究机会。内容层层递进，环环相扣，使语言、美术、健康及情感教育紧密联系，有机融合。符合中班幼儿的年龄特点和身心发展规律。家园共育：本次活动的废旧报纸是我班的家长提供的， 通过本次活动可以看出家 长对我们工作的支持。我们的教育教学活动