二年级英语上册Unit1whereIlive教案(1)沪教牛津版

1、Unit 1 Where I live (单元分析)【单元分析(UNIT ANALYSIS)一、教材地位(UNIT POSITION)1、从本单元课题“我生活的居所”为主线来看，教材内容是着重围绕“询 问、介绍居住地”这个主题展开，语言的使用环境是结合生活环境简单了 解、表述学生各自的居住地。2、一年级学习的基础上，学生已具备口头简单介绍自己的姓名、年龄等个人情况以及 询问他人的年龄，会做什么等了解他人信息的基本语言交流能力。本单元在其基础 上增加更详细的个人居住信息：I live in的句型以及询问他人居住情况：Where do you live? 的简单问答，体现语言交流的交互性和完整性，

2、丰富个人生活 信息交流的范围。3、本册教材起，学生将正式开始学习认读字母和书写字母。a)本单元学生将首次接触日常生活场所中常见常用的五个单词 park ,road ,building .Shanghai, bin。b) 结合本单元“居住地的主题和语境，增加了 I love 和 Clean/Sweepthe的句型，前者可以表达对居住地的感情，后者可以使学生体验到情感 和行为规范之间的统一。二、学习目标(LEARNING OBJECTIVES1、本单元学习Aa、Bb两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读字母之外，还能正确掌握所学字母 的书写。2、学生

3、应该能够用正确的语音语调表达park ,road , building .Shanghai等地点，掌握 park ,road .building .Shanghai, bin这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够随着字母学习的进度正确书写单词。除此之外，可根据学 生的实际生活情况在口语学习中适当增加居住地的街道名称或学生较熟悉的城市名 称等。3、据实际情况运用I live in 和I love表达自己居住情况及对其感情；从而在 原来自我介绍口语表达的基础上，能够对个人信息作出更详细的介绍。能用Wheredo you live?询问他人并作出正确应答；能用 Clean/Sweep the

4、 来提醒他人做一些力所能及的事来保持自己居住环境整洁，培养学生良好的行为习惯。教学资源(TEACHING RESOUCES1、现代技术支撑(I.P. support )录音机 电脑实物投影机2、视听材料辅助(Audio-visual aids ) 图片*实物3、学习材料(Materials )学生用书配套练习册四. 课时划分(PERIOD DIVISION)本单元建议分六课时完成。PERIODTITLECONTENTS1st periodLet s actClean the desk,please.Sweep the floor,please.2nd periodLet s learn Let

5、 s talkShanghaiI live in Shanghai. I love Shanghai .3rd periodLet s learnbin, park, road, building4th periodLettersLet s playAa Bb-Where do you live? -I live in Shanghai .-1 love Shanghai.5thperiodLet s enjoyRhyme6th periodRevision & ExercisesUnitl Where I liveFirst period Let s act一、主要新授内容 (new con

6、tents)Let s act -Clean the desk,please.-Sweep the floor,please.二、学习目标(Objectives).能听懂擦桌、扫地的等祈使句，并作出相应的动作反应。.能认读并理解 clean the desk/sweep the floor 句子。.能根据所给的情景发出擦桌、扫地等指令。三、教学建议1、任务前期准备阶段( Pre-task preparation sectionActivity 1(Song)1、教学辅助（Aids）录音机磁带2、活动过程（Process ）StepsContentsMethodsPurpose1Song “Re

7、ad read, I can read ”教师通 过类似“Look, I can do many things. I can draw. I can dance.Can you do thesethings.Let s sing asongtogether. ”等让学一边唱歌一 边和老师共同表演以歌曲为铺垫复习 I can句型，让学生感 觉自己会许多本领， 充满自信，营造出英 语的课堂氛围Activity 2（Chant ）1、教学辅助（Aids）单词图片2、活动过程（Process ）StepsContentsMethodsPurpose1Words: read draw sing writ

8、e dance jump把单词图片出示在黑板上可让生齐 读利用图片引起对旧知 的回忆2Questions&answers: What can you do? I can用接力问答的形式相互询问了解各 自的能力以游戏方式来复习Ican句型3Read,read,Ican read. I can read a little book.Draw, draw, I can draw. I can draw a little tree. 集体诵读节奏歌用儿歌串联I can句 型帮学生增强记忆Activity 3（Game1、教学辅助（Aids）小纸条2.活动过程（Process ）StepsContent

9、sMethodsPurpose1I can read.I can sing.I can dance.学生通过认读小纸条上的句子后再 做动作给同学看，接着由生猜通过游戏复习I can 内容让学生做做、猜 猜，活跃气氛2Chant: Read,read,Ican read. I can read a把句子出示在黑板上师生共同诵 读句子的音、形、义一 起得到巩固。little book2、任务中期实施阶段( While-task procedure section )Activity 1(Guessing game )1、教学辅助(Aids)录音机磁带 图片2、活动过程（Process ）Steps

10、ContentsMethodsPurpose1Question老师在黑板上画一长方形后问生 Oh,look, I can draw.Please guess What can I draw ?Rubber?Cake?-Maybe- 让学生自由地猜 测几次引起学生对新授学习 内容的兴趣2New words:desk floor教师添上几笔后可直接导入 desk,floor把语音和语义同时输 入给学生Activity 2(Repeation )1、教学辅助(Aids)录音机磁带 图片2、活动过程（Process ）StepsContentsMethodsPurpose1desk floor正常声音

11、升降调全体跟着教师朗读减少机械模仿的枯燥2desk floor学生可根据老师的手势由轻到口向或 由响到轻地跟读通过跟读音频的变化 达到反复模仿上口Activity 3(Listening and speaking )1、教学辅助(Aids)录音机磁带 图片2、活动过程（Process ）StepsContentsMethodsPurpose1Clean the desk, please.Sweep the floor, please.听May和mother之间的对话 Clean the desk, please.Sweep the floor, please.听一或两遍后教师可选择个别同学询问

12、 妈妈叫May在干什么初步理解句子 的含义2Clean the desk, please.Sweep the floor,结合显示的画面，全班跟读，注意语音语 调Activity 6 GameActivity 4( Listening and speaking )1、教学辅助(Aids)录音机磁带 图片2、活动过程（Process ）StepsContentsMethodsPurpose1Clean the desk, please. Sweep the floor, please.师事先布些所需场景，指着说This is my desk.Oh,how dirty! Letme c ean t

13、he desk.来弓1出新句型并边说边做动作创设情境，使 学生通过教师 的动作能正确 理解句子的含 义2Clean the desk, please. Sweep the floor, please.全班跟读，注意语音语调Activity 5(Speaking )1、教学辅助(Aids)尺、椅子等用品2、活动过程（Process ）StepsContentsMethodsPurpose1Clean the ruler.Clean the chair.Clean the book.Sweep the floor.师边做动作边用不同的用品进 行句型替换练习并让学生跟读让学生利用已学单词 操练新句型

14、，并配上 动作加强印象从而明 确替换的方法2Clean the ruler.Clean the chair.Clean the book.Sweep the floor.用20秒左右的时间让学生两个 一组先试着说说看，再选个别 学生说一说给予学生一定时间准 备，体验取得学习成 就的快乐3Clean, clean,Clean the ruler.Clean, clean,Clean the chair.Clean, clean,Clean thebook.Sweep, Sweep,Sweep the floor.把刚才学生说的句子 chant用 的形式编在一起朗读让基础较差的同学也 能说一说1、

15、教学辅助（Aids）尺、椅子等用品2、活动过程（Process ）StepsContentsMethodsPurpose1Clean the ruler.Clean the chair.Clean the book.Sweep the floor.师做动作，先让较好学生说， 如说正确全体跟读利用游戏的方法操练 新句型不单一2Clean the ruler.Clean the chair.Clean the book.Sweep the floor.由一生做动作，其他猜，猜对 全体跟读既在游戏中体验到学 习的快乐又进一步巩 因新句型3Clean the ruler.Clean the chair

16、.Clean the book.Sweep the floor.四人小组开展这项活动，一生 做，一生闭眼猜，另外两个裁 判小组合作学习，培养 合作意识3、任务后期完成阶段(Post-task activity section )Activity 1(Group work )1、教学辅助(Aids)实物2、活动过程（Process ）StepsContentsMethodsPurpose1-Look at the desk.-Oh,how dirty.-Clean the desk,please.-O.K.师先与一生进行对话操练，再与全体、男女，最后 2人一组讨论交流作好示范，让学生明 确任务，分步奏巩固 所学内容2-Look at the desk.-Oh,how dirty.-Clean the desk,pleae.-O.K.反馈Activity 21、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process ）