人体的免疫防御课件

1、我们的生活空间里，有数以万计的细菌、病毒等病原生物，但我们绝大多数人却能健康生活，这是为什么呢？想一想非典病毒禽流感病毒第1页，共27页。八年级生命科学人体的免疫防御第一章 第三节第2页，共27页。第一道免疫防线1、皮肤2、呼吸道、消化道、泌尿生殖道等表面粘膜3、粘膜分泌物物理屏障化学屏障第3页，共27页。皮肤免疫真皮表皮第4页，共27页。纤毛免疫纤毛上皮细胞第5页，共27页。物理屏障抵抗保护第6页，共27页。分泌物免疫第7页，共27页。化学屏障抵抗杀灭第8页，共27页。1、溶菌酶免疫第二道免疫防线杀灭、溶解溶菌酶具有溶解微生物细胞壁的功能。第9页，共27页。1、溶菌酶免疫2、吞噬细胞免疫第二

2、道免疫防线杀灭、溶解吞入、溶解、清除第10页，共27页。溶菌酶免疫杀灭、溶解细菌第11页，共27页。吞噬免疫 吞入、溶解、清除 衰老、死亡、突变细胞第12页，共27页。第一道免疫防线1、皮肤2、呼吸道、消化道、泌尿生殖道等表面粘膜3、粘膜分泌物1、溶菌酶2、吞噬细胞第二道免疫防线第13页，共27页。非特异性免疫特点功能先天就有的防御、抵抗、杀灭 多种 病原微生物第14页，共27页。第三道免疫防线（特异性免疫）免疫器官免疫细胞（淋巴细胞）骨髓、胸腺、脾脏、淋巴结B细胞T细胞第15页，共27页。B细胞病原生物抗体（特殊蛋白质）（抗原）刺激产生能刺激B细胞产生抗体的病原生物，叫抗原。一种抗体只对一种

3、抗原有效。第16页，共27页。T细胞病原生物活性物质刺激产生杀灭溶解第17页，共27页。特异性免疫特点功能后天获得的、有专一性专门 识别、杀灭 某一 病原生物第18页，共27页。在抗击非典的斗争中，有些专家提出用“非典”康复者的血清救治“非典”危重患者，并取得了较好的疗效，你知道其中的原因吗？在 “非典”康复者的血清中存在针对致病病毒的_ ，它是由“非典”康复者的血液中的_产生的，属_.抗体B细胞特异性免疫第19页，共27页。人体的免疫功能抵抗各种病原生物的感染或防治其他抗原异物的入侵防御第20页，共27页。排 斥 “非 自 我”容 纳 “自 我”第21页，共27页。人类的ABO血型系统第22

4、页，共27页。考考你一个人，输血时，他既可以接受A型血，又可接受O型血。那么他可能是哪种血型呢？有一对夫妇，分别为O型血和AB型血，那么他们的子女可能是哪种血型呢？第23页，共27页。 献血会损害健康么？从血量上看：每个成人全血量大约在4800毫升，献血一次为200毫升，不足全部血量的5%。从新陈代谢上看：一般每四个月红细胞要更新一次，献血能促进新陈代谢，增加新生血细胞，有利于身体健康。 从血循环上看：人体约有20%的血液存于肝、脾等器官内，遇有失血，这些储存的血液会迅速补充血容量，在短时间内恢复正常，不会影响正常的血循环和血压。第24页，共27页。 山东骨髓库已于3月30日在省血液中心建立。

5、目前骨髓移植是治疗白血病的唯一有效途径，是白血病患者生存下去的希望。我国每年有许多白血病患者因为找不到配型相同的骨髓而等待死神的降临。据测算非亲缘关系人群中骨髓配型相符率仅为万分之一。好多得了白血病的人没有合适的骨髓，不能得到及时和彻底的治疗而葬送了生命。 看来只有捐献者的骨髓配型与白血病人的骨髓配型一致，才能对血白病人进行骨髓移植手术，以达到治疗白血病的目的。第25页，共27页。骨 髓 移 植第26页，共27页。1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达

6、到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。谢觉哉4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9

7、、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙