六年级上册《山洪一样的掌声》教案分析

1、六年级上册山洪一样的掌声教案分析第二课时备课时间：8月26日授课时间：月曰第 1周第5节 教学目标：正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文结尾两个自 然段。在阅读中学习作者描写活动场面和人物细节的方法。读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚情感 和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚 人格。教学重点：朗读课文，读懂课文内容。教学难点：从课文对会场和周总理精神的细节描写中体会总理的 精神和品质，感受总理的伟大人格。教学过程：一、回味课文内容这节课我们继续学习第 2课山洪一样的掌声，回想 一下课文主要讲了什么事？指名有感情朗读课文。二、研读重点，感悟精神快速浏览课文，找出自己最

2、受感动的场面 引导交流，谈感受和体会。听说周总理要来，人们蜂拥而来的场面，表现了什么？ 人们不约而同的面朝寒风而坐的场面，表现了什么？ 周总理对县委书记的会场安排提出质疑，表现了什么？ 周总理蹲在打谷场于社员交谈体现了总理的什么精神 群众迎风欢迎总理以及总理指挥群众转移方向，表现了 什么？总理迎风伫立，掌声像山洪一样，这一场面描写，你体 会到了什么？三、整体回顾感悟精神课文中两处对总理眉毛的描写，体会这两处细节所表现 的复杂的心里活动。作者为什么用“山洪一样的掌声”做题目？这个题目还 可以换成别的题目吗？为什么？回顾课文，从作者的叙述中学到了哪些表达方法？引导学生回答下面的问题：事情的起因：一

3、是发生大地震；二是天气寒冷，寒风呼 啸。事情的发展和人物的活动：与环境直接相关，前后互相 关联。启示：按事情发展顺序来写，注意事情的前因后果，用 环境渲染场面，用细节表现人物的内心。四、练习填空，体会好处。浓黑的眉毛了一下，随即总理看了看，向打谷场南头走 去。这欢呼声发自人们的心灵深处，是那么，那么！五、交流课前收集的周总理的事迹资料。六、课堂小结本文是一篇以叙事为主的散文。全文通过记叙周总理冒 着余震的危险慰问群众，群众报以热烈掌声的动人故事，表 现了周总理平易近人，关心群众的高贵品质以及总理关心群 众，群众热爱总理的鱼水深情。七、作业小练笔：学习作者写场面和写细节的写法，描写生活中 的某个

4、场景。板书设计山洪一样的掌声关怀总理灾区群众爱戴教学反思语文六年级上册单元山洪一样的掌声练习第三课时备课时间：8月26日授课时间：月曰第 1周第6节 教学目标：巩固学生对本课字词及课文内容的掌握。能够正确区分形近字和同音字辨字组词，能准确认读多 音字不组词，理解课文内容。训练学生的阅读理解能力。教学重点：掌握本课所学知识。教学难点：提高学生的阅读理解能力。教学过程：一、填空题。看拼音，写汉字。q if mb dogu csh Cnji mzh(3ur cnb ach ef 百t engs f ju id cnji digji cngy flush cn多音字注音组词。弹 d ent ai扒b中a比一比，再组词。畔佛襄衅沸裹泽炊税择坎锐按课文内容填空。滏阳河畔的邢家寨猛然间从地震后的悲痛气氛中出来， 了，了。一阵紧似一阵的西北风，从滏阳河的两岸过大地，着凌 厉的呼啸。着雪粒和尘沙过来。骤然，他浓黑的双眉成了一线，他的目光在张建脸上。总理看了看，浓黑的眉毛了一下，随即向打谷场南头走 去。这欢呼声发自人们的心灵深处，是那么，那么！解释下列词语。料峭骤然伫立理解课文并回答问题故事