如何提高学生学习数学的兴趣

1、PAGE PAGE 51新课改下提高学生学习兴趣论文新课改下如何提高学生学习数学的兴趣大河中学小学部数学教师：许占峰2014年3月新课程的实施，教师的角色、教学方式以及学生的学习方式，教师的知识观、学生观和教学观都将发生根本的变化。基础教育课程纲要（试行）明确指出，课程改革的一个重要目标就是“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基本知识和基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。自主学习倡导学生在课堂教学中能主动参与、乐于探究、勤于思考，通过自学的动脑、动口、动手、动心、动笔等活动方式，来培养学生分析和解决问题的能力，以达到学会学习，为学生的终身发展

2、打下牢固的基础，也为学习型社会的需要打下扎实的基础。 学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，因为每一个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的，教师只是起指导作用，每一个学生都有一种独立的要求，除有特殊原因外，都有相当强的独立学习能力，现行教学改革要求改变单纯接受式学习，讲究从“一刀切”教学向关注个体差异的教学转变，强调发现学习、探究学习、研究学习和自主学习。由此可见，培养学生自主学习数学的兴趣和能力显得十分重要。在此，本人就如何培养学生自主学习谈几点浅显的看法。一、 培养学生自主学习数学的兴趣“兴趣是成功的一半”。学习兴趣是推动学生主动和愉快地探究知识

3、的巨大动力，是激发学生灵感的源泉，心理学研究表明：积极的情感体验是学生自主学习的动力因素，它伴随着学习的全过程，直接影响着学习的动机、兴趣和效果。然而，数学不像其它学科具有趣味性和生动性，大多数学生总感到数学枯燥无味而缺乏学习的主动性。激发学生自主学习数学的兴趣是数学课堂的首要任务。1、以教师高尚的人格魅力激发学生产生学好数学的欲望学记云：“亲其师，信其道”。这句教育名言说的就是：学生往往会因为喜欢一个老师，而喜欢老师所授的学科，并且努力把它学好。有人格魅力魅力的教师，会以高尚的职业道德情操，给学生以无限真爱，给学生带来无穷的愉悦和享受。在生活中老师既像长者，又像朋友，能让学生说自己想说的话，

4、能充分表达自己的思想和见解，让学生感到是幸福的；在课堂上以饱满的热情和真诚的微笑面对每一个学生，给学生多一点尊重，多一点理解，多一点鼓励，多一点赞美，努力创设一个平等、民主、和谐的课堂教学氛围。这里没有思想的桎梏，没有传统的约束，有的是自由，有的是坦诚，有的是争论，有的交流与和谐，让学生感到是快乐的；他们时时为自己学习的点滴进步而高兴，他们处处能得到老师和同学的欣赏和赞美。有人格魅力的教师，会以过硬的知识素养和娴熟的教学技巧，引领着学生在知识的海洋里遨游，学生的智慧都得到充分的发展。每一堂课，每一位学生都有不同程度的收益。教育家陶行知先生说：“学高为师，身正为范”，像这样有着高尚人格魅力和过硬

5、素质的老师，自然会成为学生的楷模，会让学生产生学好数学的欲望。2、以数学家的睿智和数学自身的魅力激发学生自主学习数学的兴趣密切联系学生生活实际，关注学生的知识背景，深入挖掘教材中的激励因素，努力创设妙趣横生而又不失“数学味”的情境来盘活教材，激活课堂，让学生在最佳的学习情境中一起主动参与，积极探索，有效地进行交流与合作，积极灵活地寻求问题的答案，从而真正地成为“知识获得过程的主动参与者”，达到以数学家的睿智和数学的魅力来激发学生自主学习数学的目的。（1）把教学内容与科学家的故事结合起来。如在教学相似三角形的性质时，先给学生讲述泰勒斯与金字塔的高度这个故事：博学多才的数学家泰勒斯如何利用自己的聪

6、明才智，计算出神学认为凭常人的知识和力量无法知道的伟大建筑金字塔的高度。然后，给学生提出几个问题：泰勒斯利用什么知识求出金字塔的高度？（相似三角形的性质：对应边成比例）泰勒斯是怎样求出了金字塔的高度？（塔高塔影=身高身影）你能用同样的方法算出教学楼的高度吗？陶醉于故事情节的学生，被泰勒斯的智慧和魅力所感染，个个思维活跃，激情亢奋，纷纷表达见解。（2）利用多媒体等现代教学手段介绍数学发展史，展现数学研究及应用的成果。同时，密切联系学生生活实际，选择具有现实性和具有趣味性的素材，运用学生关注和感兴趣的实例作为知识背景，使学生感受到数学就在自己的身边，数学与现实世界及周围事物的关系十分密切，发现数学

7、有着无穷的魅力。如教学“轨迹”的概念时，为让学生弄清这么一个抽象的概念，用多媒体展示卫星、宇宙飞船等在太空运行的资料，不仅教学收到事半功倍的功效，而且还可激发学生自主学习数学的热情。二 、加强学生自主学习数学的学法指导古语云：“授人以鱼，不如授人以渔”。“教会学生学习”已成为当今世界流行的口号，也是教育改革和发展的趋势。为促进学生由不想学到想学，由不会学到会学，培养学生自主学习能力，加强自主学习学法指导，不仅是课堂教学的需要，更是学生发展的需要。下面谈谈培养学生自主学习数学的几点做法。1、认真阅读数学课本许多学生没有养成认真阅读课本的习惯，也有部分学生没有掌握阅读的方法，这是他们学不好数学的重

8、要原因之一。为培养学生的阅读能力，可从三个方面着手：课前预习阅读。预习课文时，要准备一张纸、一支笔，将课本中的关键词语、产生的疑问和需要思考的问题随手记下，对定义、公理、公式、法则等，可以在纸上进行简单的复述。重点知识可在课本上批、划、圈、点。这样做，不但有助于理解课文，还能帮助我们在课堂上集中精力听讲，有重点地听讲。课堂阅读。预习时，我们对所要学的教材内容只有一个大概的了解，不一定都已透彻理解和消化吸收，因此有必要对预习时所做的标记和批注，结合老师的讲授，进一步阅读课文，从而掌握重点、关键，解决预习中的疑难问题。课后复习阅读。课后复习是课堂学习的延伸，既可解决在预习和课堂中仍然没有解决的问题

9、，又能使知识系统化，加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆。一节课后，必须先阅读课本，然后再做作业；一个单元后，应全面阅读课本，对本单元的内容前后联系起来，进行综合概括，写出知识小结，进行查缺补漏。2、养成良好的思考习惯养成良好的思考习惯，学会思考的方法是学习数学必须具备的能力， 学生在学习时，要边听(课)边想，边看(书)边想，边做(题)边想，通过自己积极思考，深刻理解数学知识，归纳总结数学规律，灵活解决数学问题，这样才能把老师讲的、课本上写的变成自己的知识。3、巩固训练，形成技能学数学一定要做习题，并且应该适当地多做些。做习题的目的首先是熟练和巩固学习的知识；其次是初步启发灵活应用知识和培养独

10、立思考的能力；第三是融会贯通，把不同内容的数学知识沟通起来。在做习题时，要认真审题，认真思考，应该用什么方法做？能否有简便解法？做到边做边思考边总结，通过练习加深对知识的理解。4、发现和提出问题学习过程中要善于发现和提出疑问，这是衡量一个学生学习是否有进步的重要标志之一。有经验的老师认为：能够发现和提出疑问的学生才更有希望获得学习的成功；反之，那种一问三不知，自己又提不出任何问题的学生，是无法学好数学的。那么，怎样才能发现和提出问题呢？第一，要深入观察，逐步培养自己敏锐的观察能力；第二，要肯动脑筋，不愿意动脑筋，不去思考，当然发现不了什么问题，也提不出疑问。发现问题后，经过自己的独立思考，问题仍得不到解决时，应当虚心向别人请教，向老师、同学、家长，向一切在这个问题上比自己强的人请教。不要有虚荣心，不要怕别人看不起。只有善于提出问题、虚心学习的人，才有可能成为真正的学习上的强者。学习方法是灵活多样、因人而异的，掌握和不断改进自己的学习方法，是学生自主学习能力不断提高的关键。三、 增强学生自觉应用数学解决问题的意识学习数学的目的就是为了应用它去解决实际问题。在解决问题的过程中，使学生感到数学就在自己身边，生活中处处有