2023届高考写作备考-思维训练之归本思维 课件19张

1、高考写作： 思维训练之归本思维1.读懂材料，全面准确地把握材料信息。2.培养归本思维，使作文立意更加深刻。2.加深对中华民族精神内涵的认识和理解，提升审美能力。4.关注社会和时代，培养责任意识。【教学重难点】1、读懂材料，全面准确地把握材料信息。2、培养归本思维，使作文立意更加深刻。教学目标写作的目的是什么？是为了表达自我对世界的认识。然而大部分同学的认识是浅表的，只能就现象谈现象。那么，如何穿过遮眼的浮云，从纷繁的世相中找到事物的本质，从而使作文立意走向深刻呢？这就是我们本节课要学习的内容。一、导入1.本质的定义：事物本身固有的根本属性。2.探明事物本质的途径：追问事件的原因或目的。二、点拨

2、阅读下面的材料，根据要求写作。据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联。三、牛刀小试1.学生常见思维：高铁+移动支付谈中国科技实力增强（同向关联）空气污染+共享单车+美丽乡村谈环境保护问题（反向关联）长城+京剧谈民族精神、民族文化传承（同向关联）2.教师引导学生思考：问题一：追问这些关键词背后的原因或目的，可以探究出他们的本质是什么？一带一路：（目的追问）倡议“

3、一带一路”的目的，是本着共商共建共享原则，创造更多共同发展的机遇，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。（本质）中国全球化方向、互通互联、开放融合高铁、移动支付：（原因追问）作为新时代中国的“四大发明”，其彰显了中国科技的高速发展。（本质）科技实力、国力发展大熊猫：（原因追问）大熊猫能成为国宝，并作为国礼用于国际间交往的原因是，它呈现出的温和、憨厚、和善的形象，很好地体现了中华民族的友善性格。（本质）中华民族友善形象的代表广场舞：（原因追问）广场舞之所以盛行，既因为国泰民安，也因为中国人乐天乐群的性格。（本质）国泰民安的标志、乐天乐群的形象、团结协作的精神中

4、华美食：（目的追问）弘扬中华美食，既是为了传承饮食文化，也是为了向世界传递中国文化。（本质）文化传承、文化输出、文化软实力长城：（目的追问）长城，是古代军事防御工程，用以限隔敌骑的行动。它体现的民族文化基因是防守而非进攻。（本质）隔绝隔离、崇尚和平共享单车：（目的追问）共享单车是一种新型绿色环保共享经济。（本质）低碳绿色环保、共享精神京剧：（原因追问）京剧之所以被称为国粹，是因为它是传承中华文化的瑰宝。（本质）中国传统文化空气污染：（原因追问）造成空气污染的原因是，为追求经济利益，不惜以牺牲环境为代价。（本质）经济发展和自然间的矛盾美丽乡村：（目的追问）建设社会主义新农村，是以生产发展、生活富

5、裕、生态良好为目的，进一步推进生态文明和美丽中国建设。（本质）经济发展和自然间的和谐、国富民安食品安全：（原因追问）食品安全问题出现的原因，是经营者为追求经济利益，践踏了法律和道德的底线。（本质）经济追求和道德冲突、监管缺位问题二：它们之间能构成何种关联？长城+一带一路谈隔绝与融合（反向关联）广场舞+共享单车谈中华民族的合作共享精神（同向关联）大熊猫+长城谈中国人友善和平的性格（同向关联）问题三：任选两到三个关键词，任选一种逻辑关系，用一句话介绍你所认识的中国。【佳例展示】例1：长城、一带一路；条件关系一个经历过隔绝和封闭的民族，才更懂得互通和开放的可贵！例2：广场舞、共享单车、一带一路；因果

6、关系秉承合作共享精神，开辟互惠共赢之路。例3：大熊猫、长城；并列关系以“和”为贵，是中华民族千百年来流淌于血液中的文化基因阅读下面的材料，根据要求写作。“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“

7、复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。四、当堂检测教师引导学生思考：问题一：劳动的本质是什么？劳动的本质实现自我价值分析：马克思说，劳动是属人的活动，甚至成为人与动物之间最大的区别。教师、学生、医生、保安从这些称呼上不难发现，我们是通过劳动类型来界定一个人的身份的。问题二：三种错误说法背后的思维是什么？（1）“我们学习这么忙，劳动太占时间了！” 将学习和劳动对立（2）“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！” 未来，劳动会被人工智能取代（3）“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！” 歧视劳动，认为劳力者治于人问题三：从劳动本质角度，驳斥上述说法。（1）劳动和学习不是对立关系，二者都助人成长，使人全面发展。（2）时代进步，劳动的形式会变，但劳动的本质不会改变，劳动精神永不过时。（3）劳动创造价值，劳动无分贵贱，任何劳动都值得被