2022年《相似的图形》教案

1、学习好资料 欢迎下载华东师大版九年级数学上相 似 的 图 形范县试验中学张改玲学习好资料 欢迎下载一、教学目标1、学问与才能通过一些相像的实例,让同学观看相像图形的特点,感受外形相同的意义,懂得相像图形概念；知道相像与轴对称、平移、旋转一样,也是图形之间的一种变换；2、过程与方法经受对生活中与相像现象有关的图形进行观看、分析、观赏、以及动手操作、画图等过程, 把握有关画图的操作技能, 进展初步的审美才能, 增强对图形观赏 的意识 . 3、情感态度价值观学. 引导同学用数学的眼光看待有关问题,进展同学的数学观, 学到活生生的数二、重点难点重点 类比全等与相像的异同,把握相像图形的概念,并利用数学

2、学问说明生活 中的相像现象 . 难点 探究相像图形的画法；三、教学方法同学观看探究、总结归纳、小组合作、动手操作. 通过“观赏激趣 -自主探究 - 拓展应用 ” 的模式绽开 . 四、教具预备多媒体课件、印制好的格点纸、彩笔、剪刀 . 五、教学过程（一）观赏激趣,引入新课 演示图片的平移、 放大和缩小, 让同学观看图形之间除了轴对称、平移和旋转之外,仍有放缩； 观赏一组类似的物体和图片,外形相同、大小相等的,仍有外形相同,大小不等的 旋转现象的生活实例,引出课题 . 进一步感知生活中图形之间有 . 引导同学列举出一些具有学习好资料 欢迎下载板书：相像的图形（二）自主观看、合作沟通、探究新知由同学

3、描述、总结、归纳出相像图形的概念,关键是指明外形相同 . 幻灯片给出概念 . 我们把具有相同外形的图形称为相像图形；（三）实践探究,发觉规律利用一组图片的辨析、同学分组争论揭示规律：识别相像图形的方法：外形相同,与大小和位置没有关系；（四）实践应用,巩固提高.教材 43 页图 24.1.3 , 图1巩固新知： 想一想 : 以下各组平面图形相像吗24.1.4 2 试一试行家看门路 :观看以下图形,哪些是相像形？（7）（8）（9）？（10） （11）（12）（13）（14）3 慧眼识金 : 观看下面的图形 a g, 其中哪些是与图形 1 、2 或（ 3）相像的？教材第 44 页习题 2 4找一找

4、：请找出以下字母中大小写外形相同的字母A C G V L M O R S H W Y Z a c g v l m o r s h w y z 5、找欢欢 ：2022 北京奥运会的吉利物“ 北京欢迎你”,欢欢带着福娃们为奥运募捐去了, 它们去哪儿了？哦, 它们来了！瞧,欢欢眨巴着眼睛顽皮地说 “ 朋学习好资料 欢迎下载友们,你能把我们的名字说出来吗？” 6 、平面镜和哈哈镜里的像和本人相像吗？你喜爱照那面镜子？ 7 、放大镜下的三角形与原三角形是相像形吗？ 8 、以下图形中,肯定是相像图形的有（）A . 两个半径不相等的圆；B . 全部的等边三角形；C . 全部的等腰三角形；D . 全部的正方形

5、；E . 全部的等腰梯形；F . 全部的正六边形；题后反思：边数相同的正多边形是相像图形；9、能不能依据相像图形特点画出已知图形的相像图形呢？1、试试看： “ 心动” 不如 行动 信任你能在自己手中的格点图上画出下图中直角三角形和长方形的相像图形（突破难点：由简洁的直角三角形和长方形的平移、放大缩小,总结体会）2、小小设计师：左边格点图中有一个四边形,请在右边的格点图中画出一个 与该四边形相像的图形 , 并与同桌沟通 . 教材 43 页图 24.1.5 （五）图案观赏,美育激趣 观赏由相像图形的图案,激发创作的激情（六）创新设计,展现成效 相像形大赛：竞赛规章： 1、每位同学把自己本节课画出的

6、图形剪下（用剪刀时留意安全）；2、每六个同学为一组,把剪下的图片贴在有小组标志的同一张彩纸 上,设计出一个图案；3、用一个词语或一句话阐述你们作品的创意；评奖方法：本次竞赛依据设计作品和设计过程,评出正确设计奖、正确才智奖、正确创意奖、正确合作奖、正确精神奖；奖品：每个获奖小组均嘉奖“ 奥运福娃” 储蓄罐一个；（七）获奖感言,畅谈收成 获奖者发表获奖感言,畅谈收成,对课堂进行小结；终止寄语： 同学们 请不要停止你探究的步伐 , 数学源自于对生活的喜爱 让我们 用数学的眼光来发觉生活中的美,用数学的学问去制造美好的生活！六、板书设计学习好资料 欢迎下载相像的图形全等图形：外形相同具有 相同形作品

7、展现晶晶组大小相等状 的图形称为相贝贝组欢欢组迎迎组妮妮组似图形七、设计说明本章的意图, 不仅在于引导同学观看生活中的图形运动变化现象,自觉地加以数学分析, 进而逐步的形成正确的数学观,而且通过本章学习, 进一步丰富了同学的数学活动体会和体验 本节课是“ 相像图形” 的基础,它和放大、 缩小的 作用是帮忙同学“ 对生活中的变换现象进行观看、分析、抽象和概括” 的学习 .它充分表达了新课程提倡的“ 从生活走进课程” ,“ 从课程走进社会” 的理 念. 教材由生活实例引出概念,然后对相像现象进行观看、分析、再抽象,让学 生进一步体会相像的数学内涵, 为后面学习其次节“ 相像图形的性质” 作好了铺 垫课程标准指出：“ 数学学问的学习,大都力求从同学的实际动身,用他们熟悉或感爱好的问题情境,引出学习的主题”. 因此我从大家熟知且感爱好的照片引入,在观赏中, 他们感受到这一生活中普一般通的物体和图形,都是与数学知识有关既复习了平移的学问要点, 也掀起了课堂的第一次高潮充分调动了学生主动参加课堂的积极性练习题目的分层及多样化的设计,有利于老师多角度的评判同学, 发觉和确定同学的潜能, 鼓励和保护他们探究的积极性、主动性和制造性, 通过评判使同学调整自己的学习态度和行为,提高探究和实践的才能 . 本