2022年《真想变成大大的荷叶》word版教案1

1、教学案设计时间名师精编优秀教案20XX 年 5 月 24 日20XX 年月日上课时间课题苏教版二年级语文下册备课总118 课时21 真想变成大大的荷叶三维目标1、通过课文的朗读感悟,激发同学对美好大自然的向本课 1-3 教时往,体会、靠近大自然；培育、增强同学的环保意识；2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；课前预备：3、由读而感,由感而发,仿照诗歌的形式,说说写写画画；多媒体课件重点课型：懂得由生字新词,感情朗读并背诵课文；激发同学对美难点好大自然的憧憬,体会靠近自然的愉悦；新授、呈现懂得“ 我” 为什么最想变成大大的荷叶；教学过程备 注借 助 拼 音 自 读 课 文 , 做 到 正

2、 确、流利、有感 情；明确目标、课前预习 ：1、借助拼音自读课文,做到正确、流利、有感情；2、读准以下字音 : R tu chun zh sn 热忱透亮穿梭瞬间大伞X x tng yu q ngl ngl ng 玩耍荷塘游泳清凌凌3、查字典或联系上下文懂得词语；质疑探究、沟通呈现 ：一、创设情境,导入新课；课件描画课文情境图,播放大自然夏天的音乐：雷声、雨声、蛙声、知了声 1、闭上小眼睛,竖起小耳朵,认真听！谁来了？2、夏天就在轰隆隆的雷声中,在哗啦啦的雨声中,在小青蛙、小知了 播放大自然夏 的呼吁声中来了；夏天是位热忱的小姐姐,来,一起跟小姐姐打个招 天的音乐：雷 呼；声、雨声、蛙声、3、夏

3、天仍是一位小仙女,她穿着绚丽多彩的衣服 , 来到了我们人间 . 她 知了声 飞过高山,山峰变得更青翠；她飞过小河,河水流得更轻盈；她飞过 树梢,知了唱起了轻盈的歌 今日,她为咱们带来了一件礼物揭题：一起读：真想变成大大的荷叶 二、品读课文,以读促悟；引读第一小节 1、过渡：夏天姐姐兴奋极了,你们瞧,她又开头挥动她的仙女棒了：名师精编 优秀教案2、课件出示：她热忱地问我：想变点儿什么？谁来读？（指名读）老师提问：呀,夏天小姐姐,你为什么这么高 兴啊？仍有谁也笑呵呵地读 大家喜爱夏天小姐姐吗？让我们一起热忱的读第一小节；（齐读）学习二至四小节 1、孩子们,你们想变成什么呢？请大家自由朗读课文的二到

4、四小节,读完后,挑选自己喜爱的小节再次朗读,想想自己想变成什么？为什么？并美美地去读一读,好吗？2、你想变点什么？你呢？下面的教学随着同学的回答随机绽开 雨滴 哦,是吗,我也想变这透亮的小雨滴,小雨滴多可爱呀,你能说 说它的样子吗？（亮亮的,仍闪闪发光呢,）出示词语：透亮（齐读 ）她热忱地问我：它像什么？指课件（珍宝、泡泡 ）想 变 点 儿 什像珍宝一样的小雨滴,多美呀！谁也想变这透亮的雨滴？么？那我们就是小雨滴了, 瞧！这绿叶就是我们的摇篮, 我们睡在摇篮里；风婆婆来了,她轻轻地摇着我们的摇篮,摇啊摇啊,我们打个哈欠,睡着了；小雨滴,睡在上面你们感觉怎么样啊？（舒适极了！）出示诗句：我想变透

5、亮的雨滴,睡在一片绿叶上；你能读出你的舒适、欢快吗？过渡：除了想变透亮的雨滴,“ 我” 仍有很多愿望呢；小鱼 谁来当当小鱼？你是什么鱼呀？你呢？ 采访一下“ 小鱼” ： 你在这么清这么甜的清凌凌的小河里游来（ 学 生 自 由 朗 游去时,感到怎样？（河水清亮透亮,我在水里游的时候能看到很远 读,自由沟通）的地方；河水清凌凌的,我游泳时,可以呼吸到新奇的氧气,感觉很 舒适；我在水里游的时候,感到很自由,很欢快； ）想变小鱼的小伴侣站起来吧,我们一起去河塘里玩玩？小鱼们,我们一起在这清凌凌的小河里欢快地游吧；（加动作）游啊游啊 指导同学读出小鱼的自由和欢快； 小鱼们,你们刚才玩什么了？ （游 泳、

6、吐泡泡、捉迷藏 ）大家在清凌凌的小河里欢快地玩耍,多高兴呀！“ 清凌凌” 就是 说（指名说河水很清）（出示：清凌凌,指名读,评判：这河水 可清了,齐读；）小鱼儿在清凌凌的小河里游玩,多欢快呀！哪条小 鱼情愿把你欢快的心情读给夏姐姐听？（出示这句话：我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河；）谁仍能加上自己的动作读一读？（适时嘉奖）我们一起来试试看；名师精编 优秀教案同桌互读,指 名读,齐读；（引背江南后半部分）鱼戏 莲叶间,鱼戏莲 叶东,鱼戏莲叶 西 , 鱼 戏 莲 叶 南 , 鱼 戏 莲 叶 北；归纳整理、拓展提高 ：蝴蝶和蝈蝈了 谁想变成小蝴蝶？想变成漂亮蝴蝶的,站起来,飞出来吧,我们坐在下面的就

7、当小 花儿好吗？（示意做动作） 露出你们甜甜的微笑； 小蝴蝶,飞起来吧,我们在花丛中飞到这儿,再飞到那儿,这就是在花丛里“ 穿梭” ； 漂亮的小蝴蝶,请飞回家歇会儿吧；（问一个小伴侣）小蝴蝶,你飞到哪种颜色的花上啦？你呢？飞到什么花上了？闻到花香了 吗？ 谁想变蝈蝈的？小蝈蝈,你在干什么？（唱我们欢快的生活）你们的歌真悦耳,这样吧,小蝴蝶们,跳起舞,小蝈蝈们唱起歌,名师精编 优秀教案咱们纵情的呈现自己的欢快, 用朗读把欢快带给身边的每一个人； （指导朗读）自己读读这段话,看看你们能不能记住它；我来读上半句,你们读下半句；谁把这段话全记住了？意到台上来边表演边读？星星、新月谁能加上自己的动作不看

8、书读出来？谁愿看,天色慢慢暗了下来,夏天的夜晚也是如此迷人,大家瞧,夜空谁 想 变 蝈 蝈是如此地令人憧憬, 看到这样的夜空, 你想到了什么 .最想做什么？让同学遐想夜空,说想法；的？小蝈蝈,你月亮出来了,弯弯的,亮亮的；星星也出来了,一闪一闪的,在眨 在干什么？着机警的小眼睛,看着我们呢！月光和星光编织成一张透亮的网,多美呀！这时候,我想变（引 说句子）瞬间的星星,想变弯弯的新月；我想变星星和新月干什么呀？你会接着往下说吗？我们一起读这两行诗；学习第五小节 1、过渡：最终,我观察这小小的荷塘,荷叶挨挨挤挤的,像一个个 碧绿的大圆盘；微风轻轻一吹,荷叶摇动着他绿色的裙摆,在翩翩起 舞呢！2、这

9、时候,我真想变成大大的荷叶；（同学齐读这一段）为什 么把“ 荷叶” 比作“ 一柄大伞” ？让同学结合自己的体验说说池塘 里荷叶的可爱； 4 、我真想变成大大的荷叶就是由于荷叶样子的可爱吗？荷叶仍会给 哪些小伙伴带来欢快呢？它们都藏在这 里了,谁能把它们找出 来；（指名说）（追问：如小青蛙来了,它会怎样？唱歌：荷叶成了 小青蛙的舞台了 ）哪位聪慧的小伴侣能仿照书上来说（）来了,在荷叶（）； 5 、这么多的小伙伴来了,荷塘里真喧闹呀！你们想不想听听他们在 说些什么？（新补充阅读荷叶圆圆）荷叶成了小水珠的“ 摇 篮” ,成了小青蛙的“ 舞台” ,成了小乌龟的“ 避风港” ,成了小朋 友的“ 凉帽”

10、,荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢快,怪不得我“ 真 想变成大大的荷叶” （指题）谁想读这一小节；（指名读,齐读）你会背的地方,你就站起来背,不会背的仍可以偷偷地看黑板,我们一起来试试看,好吗？第一段我来背,别忘了加上自己的动作；三、总结 : 夏天已经来了 , 大自然变得更加迷人 , 它的美 , 画也画不完 ,3、想象：假如 你 就 是 那 条 在荷 塘 里 嬉 戏 的 小鱼,你会对荷写也写不尽 , 让我们用聪慧的双眼去发觉它, 用灵活的双手去描画它 ,更期望大家能用自己美好而和善的心去爱护它；叶 说 些 什 么 ？小雨点,你呢？名师精编 优秀教案6、这首小诗多 美呀,想背出来吗 ？ 自 己 挑 喜欢 的 一 段 背 一 背吧；反馈检测、课后训练：1、扩词）（） 穿（）（）（） 戏（）（）（）游（）（2、“ 小雨来了” “ 雨点来了” ,仍会有谁来,又会干什么？请接着写下去；扩词,填空