2022年《第课心声》教案

1、第 12 课 心声教案 1、熟识课文的基础上能复述课文主要内容； 2、通过文章对人物的外貌、语言动作、心理的描写懂得人物形象； 3、懂得课文心声所包含的主题思想； 4、学习主人公积极争取不舍弃的生活态度；二教学课时： 1 课时三教学方法：点拨引导,争论沟通,阅读体会等四、教学设计： 1、导入语：同学们,你们心里曾经有过什么剧烈的愿望吗？不妨说来大家听听； 你是否为这些愿望付出行动吗？结果如何呢？今日我们学的这篇课文的主人公就与你们是同龄人,他也有一个美好的愿望,大家读读看,他是什么？他实现了吗？（板书课题） 2、检查预习；（1）读一读,字词积存里有不少生字,你读的准吗？（2）写一写,把它们在练

2、字本上写写,你都记住了吗？请小组 内比一比,看谁写得又正确又美观；棱角分明 lng ：骨骼轮廓清楚 斩钉截铁：形容说话办事坚决坚决,毫不徘徊；恍惚 hu ngh ：神志不清,精神不集中；窸窸窣窣 x s ：形容细小的摩擦声音；1 / 4桢 zh n：古书上指女贞树 捻 ni n子：用纸搓成的条状物；噗 p ：拟声词；蜷 qun 肢体弯曲；簪子 z n：别住发髻的条状物,用金属、骨头、玉石等制成；毛毛刺刺 c： 毛躁 琅琅 l ng：金石相击的声音、洪亮的读书声音等；发窘 ji ng：感到犯难,不知所措；嘟囔 n ng：连续不断地自言自语,多表示不满；抽噎 y ：一吸一顿地哭泣；抽泣 q ：是小

3、声地哭泣, 轻轻的哭或一吸一顿地哭泣, 也可以形 容哭泣后止不住的急促呼吸！快速阅读全文,请用一句话概括每个场景所发生的事情；（1）公开课前,李京京特别希望朗读课文,可程老师怕影响公 开课的成效执意不让他读；（2）回家路上,李京京偷偷地在树林里读起课文,并深情回忆 起乡下的爷爷和妮儿；（3）其次天放学后,李京京听被指定的赵小桢读课文,英勇地 指出她的不足却反遭嘲笑；（4）公开课上,在被指定的同学不举手的情形下,李京京英勇 地举手并深情地朗读课文,以至打动了程老师和同学们；请你依据这四个场景把分成四部分！2 / 4公开课前回家路上次日放学公开课上（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）开

4、端进展进展高潮和结局 4、进一步阅读,懂得课文内容；摸索回答以下问题；（1）李京京为什么那么希望朗读课文？他深情的回忆小时侯与 爷爷和小伙伴在一起的内容是插叙,在文中起什么作用？（2）老师支配声音悦耳的赵小桢读课文,为什么在公开课上她却不敢举手？而老师一开头不让李京京读,后来却让他全读完, 这是怎么回事？结合课文对程老师的神态和动作描写,说说她的心理变化过程； 5、深化阅读,懂得人物形象；（1）李京京和你们是同龄人,你喜爱他吗？说明喜爱的理由；从李京京为了实现心里的愿望而经受的曲折过程,你受到什么启示？结合自己的类似经受谈一谈；（2）程老师为了学校荣誉上好公开课可谓是煞费苦心,你对她的哪些作为

5、有看法？她是个怎样的老师？你身边有这样的老师吗,请给她说上几句心里话吧！ 6、难点探究,合作学习课文题目为心声当然是李京京的心声了,请你阅读文中对李京京的大量的心理描写的语段,说说他的心声的多重内涵；摸索：作者是借助哪些描写来刻画李京京形象的,你觉得哪些地方最出色 . 3 / 4语言、动作、神态、心理（1）公开课前,程老师布置朗读任务时：担心地扭动着身子 眼巴巴地望着老师 结结巴巴地说：“ 老师,我能 念一段吗 .” （2）回家路上,偷偷地在树林里读课文,并深情回忆：忍不住 他选了一段,轻轻地念出声来 他咽了一口唾沫,把讲义举在面前,最终大声地从头念了起来公开教学课莫非是上台表演吗.嗓子不好的人,就只能躲在树林子里读他喜爱的课文吗 .京京心里难