全国统考教育学e试卷(最新)

1、教育学（一）总分： 110.0一、单选题（共15 题，共 30 分）1、在教育学史上，被认为是第一本教育学著作的是（） （2 分 ）大教学论康德论教育普通教育学教育漫话2、“龙生龙，凤生风，耗子生来会打洞。”这种观点是（） （2 分 ）教育万能论环境决定论遗传决定论辐和论3、 “以身立教”、“为人师表”，这体现了教师劳动具有（） （2 分 ）示范性创造性复杂性长期性4、社会本位教育目的论的代表人物是（） （2 分 ）夸美纽斯卢梭涂尔干杜威5、正确描述教学与智育之间关系的命题是（） （2 分 ）教学等同于智育教学是智育的主要途径教学是智育的唯一途径智育是教学的唯一任务6、我国近代教育史上第一个正

2、式实施的学制是（） （2 分 ）“壬寅学制”“癸卯学制”“壬戌学制”“壬子癸丑学制”7、提出结构主义课程和发现学习的教育家是（） （2 分 ）康南特布鲁纳布卢姆D:瓦根舍因（2 分）8、由卢扎诺夫创立，在外语教学方面被公认为创造了奇迹的教学方法是（）探究研讨法纲要信号图式教学法暗示教学法范例教学法9、学校对学生教育管理的具体执行者是（） （2 分 ）班主任班干部班集体班委会10、在学校咨询与辅导中，着重调整情感的方法是（）（2 分 ）系统脱敏身体放松行为契约模仿学习11、由卢梭提出并对“教育心理学化”产生直接影响的思想是（） （2 分）泛智教育自然教育主智教育泛爱教育12、据可查证的资料，人类

3、最早的学校出现在（）（2 分 ）埃及中国印度巴比伦13、我国教师申诉制度确立的法律依据是（）（2 分 ）中华人民共和国义务教育法中华人民共和国教育法中华人民共和国教师法中华人民共和国职业教育法14、决定课程结构最根本最基础的因素是（）（2 分 ）课程目标课程计划课程标准学生的学习方式（2 分）15、以分班、分组为根本目的的测验是（）A: 诊断性测验B: 形成性测验C: 总结性测验D: 安置性测验二、文字题（共12 题，共 65 分） TOC o 1-5 h z 16、学校文化（3分 ）17、小组合作学习（3 分 ）18、学能测验（3分）19、学校事故（3分）20、课程（3 分 ）21、简述资本

4、主义社会教育的主要特征。 （5 分 ）22、落实我国教育目的必须处理好哪几个关系?（5 分 ）23、如何建立良好的学生集体?（5 分 ）24、简述教师专业化的条件。（5 分 ）25、试论当代儿童发展观的基本内涵。（10 分）26、联系实际阐述中小学德育的主要内容。（10 分 ）27、联系教学实际阐述贯彻因材施教原则的要求。（10 分 ）三、综合题（共1 题，共 15 分）28、一位语文教师在甲乙两个平行班分别采用了两种不同的方法教课文碗阳春面：在甲班中， 教师从情节到主题、 从人物形象到艺术特色， 细致地对课文进行了分析。 可是， 教师发现，除部分学生认真听讲外，大部分学生毫无表情地在听，个别

5、学生甚至完全心不在焉。在乙班中，教师把全班分为四个组，每组分派一个本该由老师讲的题目： （1） 本文讲了一个怎样的故事 ?（2） 本文什么地方最能打动你，为什么 ?（3） 本文塑造的人物形象有什么特点 ?（4） 本文的艺术特点有哪些?教师要求学生在认真阅读课文的基础上，围绕这些问题按小组展开交流、研讨。题目布置下去后，课堂气氛异常热烈，交流之后得出的答案入情入理，有些观点还是教师备课时没有注意到的。? 为什么？ （8 分 ）根据上述材料，回答下列问题： （15 分 ）（ 1 ）该教师在甲乙两个班级中分别采用了哪一种教学方法2）试结合案例分析这两种教学方法的优缺点。（7 分）14、 【考点】课程

6、的其他结构8、 【考点】暗示教学法1010-全国 -教育学（一）总分： 110.0一、单选题（共15 题，共 30 分）【考点】夸美纽斯答案： A解析：在教育学史上，一般把夸美纽斯的大教学论看成是第一本教育学著作。【考点】遗传决定论答案： C解析：遗传决定论，在这一类思想中，有代表性的观点包括基督教的“原罪说” 、柏拉图的人分三等论和中国古代的儿童观。遗传决定论使人们相信，龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。【考点】职业道德素养答案： A解析： “以身立教” 、 “为人师表” ，这体现了教师劳动具有示范性【考点】社会本位的教育目的论答案： C解析：社会本位的教育目的论。其基本主张是以社会的稳定和发

7、展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来决定。它主要反映的是古代社会的特征和要求。在近现代，最具代表性的“社会功能学派”认为教育目的只能是社会目的。社会本位的教育目的论充分注意到了社会对个人、对教育的制约作用，但是它过分夸大了其作用。社会学家涂尔干属于代表人物。【考点】心理学和教育学上的智力观答案： B解析：智育是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。教学不仅仅是智育的活动方式，同样，智育以教学为自己的重要途径，但这一途径又并不是唯一途径。【考点】我国现代学校及学制的产生答案： B解析：中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902 年，这就是钦定学堂章程 ，又称

8、“壬寅学制”。 奏定学堂章程称为“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学校制度。 1905 年清政府停止科举。 1922 年颁布了“壬戌学制”，该学制首次规定了中小学的六三三制，并一直延续至今。【考点】发现学习答案： B解析：发现学习（布鲁纳结构主义课程的代表人物） ：学生在课程中应当通过发现学习去构造基本结构， 即每门学科最具有根本性的理论知识： 基本概念、 基本原理、 基本法则等。 发现法的具体做法是，教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。优势：由于学生在发现的过程中必须进行持续的、全面的智力活动，他们的智力也就因此获得发展，这是讲

9、授法难以企及的。弱点：对于同样的教学内容，它的时间花费要比讲授法多出许多，这是它无法完全取代讲授法的重要原因。对教师要求很高。答案： C解析：暗示教学法是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的教学方法，尤其在外语教学方面，被公认为创造了奇迹。上课如同游戏、表演。基本原理：广泛利用环境的暗示信息，充分利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识功能和无意识功能统一， 尤其是调动和发掘大脑无意识领域的潜能， 使学生在愉快气氛中不知不觉的接受信息。具体做法：善于激发学生动机，设置能够诱发学生学习潜力的外部环境，充分考虑学生个性的完整性，尽可能彻底的消除学生的紧张心理，尊重学生，帮助学生确立自信；用跨学的观点，

10、按课题编制较大的教 学单元，加强教学的整体逻辑的感情效果；充分利用各种艺术手段，采用音乐、舞蹈、戏剧、电影 等单项或综合的艺术形式配合教学的进行。【考点】班主任是学校对学生教育管理的具体执行者答案： A解析：班集体是中小学最主要的学生集体组织形式，也是学校进行教育活动的基本单位。班主任是班集体的教育者、组织者和领导者。1班主任是学校对学生教育管理的具体执行者。2班主任是班集体内教育和教学活动的核心。班主任是班集体的组织者和领导者，是班集体活动的主导力量。3班主任是联系学校、家庭及社会的纽带。【考点】着重调整情感的方法答案： B解析：着重调整情感的方法。人们在遇到情绪上困扰时，最直接的需要就是把

11、它倾诉出来，得到别人的理解和宽慰。（ 1 ）鼓励表达。（ 2 ）深入共感。在鼓励来访学生表达感受的同时，咨询者也要传达出自己在分担来访学生的感受。共感的特点是咨询者觉得好像来访学生的内心世界就是自己的世界一样。（ 3 ）身体放松。对情绪压力有比较直接的作用。如呼吸调整法，肌肉深度放松法、冥想法等。【考点】卢梭答案： B解析：卢梭（法国） ： 爱弥儿 ，资产阶级教育思想， “自然教育” ；教育四个时期：婴儿时期，儿童时期，少年时期，青年时期；提出自然教育的思想：儿童的教育要远离城市，到偏远宁静的乡村进 行教育不要从过去的惯例或习俗出发，因为那些都是压抑人性扼杀人性的，而要从儿童的自然本性 出发。

12、卢梭的自然教育思想对后来由裴斯泰洛齐、赫尔巴特等人兴起的“教育心理学化”运动产生了直接的影响。【考点】古代社会与古代教育答案： A解析：学校的产生标志着教育从生产劳动中的第一次分离。人类最早的学校出现在公元前2500 年左右的埃及。我国的学校产生于公元前1000 多年前的商代。欧洲的学校大概在公元前8 至 7 世纪。【考点】教师申诉制度答案： C解析：我国教师申诉制度确立的法律依据是中华人民共和国教师法答案： D解析：决定课程结构最根本最基础的因素是学生的学习方式【考点】诊断性测验和总结性测验答案： D解析：安置性测验：根本目的是分班、分组。能够反映学生的学习快慢情况，使教学节奏更趋合理。二、

13、文字题（共12 题，共 65 分）【考点】什么是学校文化答案：是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的，对外具有个性的精神和物质共同体。【考点】小组合作学习答案：是以异质小组为基本形式，以小组为主体，以小组成员合作性活动为机制，以小组目标达成为标准，以小组成绩为奖励依据的教学组织形式。【考点】成就测验和学能测验答案：又称学能倾向测验，它考察学生在课程学习中所获得的能力，与学业成就有较大关系。【考点】学校事故的定义答案：是指在学校及其他教育机构内，以及虽在学校及其他教育机构之外，但是在学校及其他教育机构组织的活动中发生的，由于学校、教师的疏忽没有预见或者已

14、经预见而轻信能够避免而导致学生人身伤害的事故。【考点】什么是课程答案：是在教育者的指导下，受教育者在教学活动中所获得的经验，这些经验是教育者按照一定的社会要求和受教育者的身心发展水平，有计划、有目的地组织安排的。【考点】现代社会与现代教育答案： （ 1）教育目的在于既要培养和选拔资产阶级的统治人才，又要给予广大的劳动人民以一定的文化科学知识。2 ）建立了现代学校制度。3 ）课程结构、内容得到了不断的调整，尊重学生学习积极性的新教学方法不断出现。4 ）师生关系民主化。 （ 5）独立形态的教育学产生并得到了极大的发展。【考点】必须正确处理几个方面的关系答案： （ 1）教育目的与教育目标的关系。2

15、）德、智、体、美诸育之间的关系。3 ）全面发展与因材施教的关系。4 ）全面发展与职业定向的关系。【考点】如何建立良好的学生集体答案： （ 1）善于向学生提出教育要求。2 ）树立明确的共同目标。3 ）建立一支好的学生干部队伍。4）培养健康的集体舆论。【考点】教师职业的专业性答案： （ 1）具有专门的知识技能。（ 2 ）以奉献和服务精神为核心理念的职业道德。（ 3 ）具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力。（ 4 ）具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理。【主考点】儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的【副考点1】儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中【副

16、考点2】实现发展是儿童的权利答案： （ 1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。（ 2 ）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。（ 3 ）实现发展是儿童的权利。【主考点】基本道德和行为规范的教育【副考点1】公民道德与政治品质的教育【副考点2】人生观和理想的基础教育答案： （ 1）基本道德和行为规范的教育。（ 2 ）公民道德和政治品质的教育。（ 3 ）世界观、人生观和理想的基础教育。【考点】我国中小学常用的教学原则体系答案： （ 1）因材施教原则的含义：指教师在教学活动中应当照顾学生的个别差异。是为了处理好集体教学与个别教学、 统一要求与尊重学生个别差异而提出的。（ 2） 贯彻该原则的要求：

17、 充分了解学生。在共同的年龄特征基础上， 儿童的差异是绝对存在的。 要做到因材施教， 必须充分地了解每一个学生。除了学习成绩之外，学生的个性特征的各个方面、家庭背景、生活经历等，都是教师因材施教的重要基础。尊重学生的差异。学生的差异不仅是客观存在，而且是合理的，因材施教的含义不仅包括承认差异，而且包括尊重差异。在达到基本标准的前提下，教师应当允许学生存在不同方面、不同水平的差异。并且针对每一个学生的具体条件帮助他们得到最适宜的个性发展。面向每一个学生。现代教育的一个重要观念是，每一个儿童有权利得到适合于自己的教育，教师不能以任何理由忽视任何学生。三、综合题（共1 题，共 15 分）（ 1） 【主考点】讲授法【副考点】讨论法答案：在甲班的教学中，教师采用的教学方法是讲授法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。在乙班的教学中，教师采用的教学方法是讨论法。讨论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。（ 2 ） 【主考点】讲授法【副考点】讨论法答案：讲授法的