浙江省普通高校重点建设专业

1、PAGE PAGE 20浙江省普通高校重点建设专业申 报 材 料 专业名称：现 代 文 秘层次（本科/高职高专）：高职高专专业类别：专业负责人：李 慧 玲学校（盖章）： 填报时间：2008年2月1日一、专业负责人及师资队伍负责人性别女出生日期196412 职称副教授李慧玲最后毕业学校浙江师范大学毕业时间19877学历学 位学士文学学科专长汉语应用电-mail HYPERLINK mailto:Lhl1525 Lhl1525师资结构教师姓名、年龄、职称、学历（统计均至2007年底，下同）、专业方向童教英 59 教授 本科 历史学王克俭 68 教授硕士生导师 本科 写作李

2、慧玲 44 副教授 本科 汉语言文学龚景中 58 副教授 本科 汉语言文学徐美燕 33副教授 硕士 汉语言文学洪伟 36 副教授 博士 古典文学陈雪梅 31 讲师 博士 文艺学钟林巧31 讲师 硕士 公共关系周国兴 38讲师 硕士 写作、文秘陈婉 36讲师 硕士 汉语言文学程路33讲师 硕士 教育学张琦璋 31讲师 硕士 汉语言文学王一丁 30讲师 硕士 公共关系学王斌慧31讲师 硕士 汉语言文学高燕30讲师 硕士 办公自动化胡艳 30讲师 硕士 汉语言文学刘慧 26助教 硕士 文秘朱萍 25助教 硕士 管理学项丽萍 28 助教 硕士 社会学陈 杰 25 助教 硕士 语言学 师资结构职称与学历

3、结构：本专业有教授2人（硕士生导师1人），副教授4人，讲师10人，助教4人。学历方面，有博士2人，硕士14人。45周岁以下青年教师100以上具有硕士以上学位。本专业具有双师资格的教师15人，45周岁以下教师100具有双师资格。年龄结构：45周岁以上4人，3145岁11人，2530岁3人，年龄结构较为合理，年富力强，形成了较为合理的年龄梯队。课程组成员热爱教育事业，具有较丰富的教学经验，责任心强，治学严谨，团队精神好。行业影响力：本专业教师积极从事义乌地域文化研究，积极向政府部门建言献策，同时与义乌市企业保持着紧密的联系，为企业提供咨询和培训，行业影响力强。李慧玲老师的浙江省社科规课题跨文化交流

4、义乌小商品贸易的社会学研究，发表了多篇有一定影响的论文，产生了较大的社会影响。李慧玲老师是义乌市、金华市人大代表，积极就义乌社会经济发展尤其是文化建设建言献策，在社会上产生了较大的反响，被评为。周国兴、钟林巧、高燕老师近3年为企业开办秘书实务、公共关系、新闻采访与写作、社交礼仪、普通话等培训30多场，获得了企业的好评。由我系教师与学生共同负责主编采访写作的义乌市团委青年志愿者报纸义乌青年在义博会、五金博览会期间出版4期，发行1万多份，获得了团市委的高度肯定。专业人负责人李慧玲副教授，长期从事文秘专业的管理和教学工作，曾主持浙江省社科规课题1项、教科规课题1项，参与省级课题研究4项，主编教材2部

5、，参编教材3部，发表论文数十篇。专业教师王克俭教授，为硕士生导师，长期从事写作教学，曾担任浙江省写作协会副会长，现为浙江省写作协会顾问。专业教师钟林巧，文秘教研室主任，入选义乌工商学院首届专业带头人，优秀青年教师，获得浙江省高校青年教师资助计划资助。参编教材、专著5部。教师水平三年内（2003-2005年，下同）获省厅级教学、科研项目、成果和奖励情况近三年本专业教师在科研与专业建设方面获得的成果主要有：省级课题？项，省级精品课程1项，参与省级新世纪教改项目1项，院级精品课程3门（大学语文、秘书理论与实务、公共关系学）省级论文评比一等奖，二等奖（按项目级别列出，参与就算，不写明）此处同上，需重新

6、汇总与添加李慧玲：省级以上刊物发表论文7篇（其中3篇在2级核心期刊）；参编教材2部（应用文写作、大学语文，浙江大学出版社），副主编1部（现代公关礼仪，高等教育出版社）；参与省级课题3项（排名第2、第3、第3）；主持省教育科学规划课题1项（宽口径秘书人才培养方案的研究与实践），已于2005年12月结题。程路：省级以上刊物发表论文4篇；2003年12月获浙江省成职教协会“吉利杯”优秀论文二等奖；主持2004年度院级课题高职院校实践型大学语文课程体系建构，已结题；承担义乌工商学院2005院级重点课程大学语文建设工作；2006年院级课题：“回归生活世界”：高职院校德育理论及工作对策研究立项；2004年

7、获学院第四届青年教师优质课评比一等奖，首届教师多媒体课件设计竞赛三等奖。钟林巧：省级以上刊物发表论文3篇；参编教材著作5部；从横站回归独行鲁迅晚年心境与杂文创作获2005年浙江省高校青年教师资助项目；主持2005年院级课题高职院校公共关系学课程教学改革与研究，已结题。周国兴：省级以上刊物发表论文2篇；写作学会服务社区的途径探索获浙江省写作学会2004年年会论文交流评比一等奖；2004年11月2004年院级课题案例教学法在写作教学中的应用研究，已结题。高燕：省级以上刊物发表论文4篇；2003年获学院第二届青年教师优质课评比二等奖；2004年新闻标题写作失实的成因及其规避获浙江省写作学会2004年

8、年会论文交流评比三等奖；2006年义乌工商学院2006年度院级课题文秘专业办公自动化课程实训教学体系的构建立项；2004年获学院首届实践教学比赛优秀奖。王斌慧：2004年获学院第三届青年教师优质课评比二等奖；2005年获学院第二届实践教学比赛二等奖。二、专业办学现状教学条件及利用情况（教学基础设施、图书资料、实习实训基地等）强大后盾，有力保障依靠义乌强大的经济力量，我院教育资源投入力度大、有保障。近3年来义乌市政府相继投入2.5亿资金用于学院建设，现共有建有先进的网络中心、电子商务室、多媒体语音实验室等42个实验实训室。学院图书馆共有印刷型图书三十五万余册，现已购买5种数据库的使用权，超星电子

9、图书三十余万册，2007年订有现刊857种，现报50种，当年人大复印资料50种，其中经贸管理、人文类藏书10万余册可供本专业教研学习。依托义乌繁荣的市场，凭借我院与本区域经济之间的良好互动，全校共建有校外实践基地50多个，并拥有巨大的潜在市场，在可持续发展的良性循环中不断开拓进取。专业实训，基地众多校内建设了秘书综合实务、办公自动化实验室、档案管理实训室、摄影摄像实验室、语音实验室等5个实验室，商务管理类课程共享全校的商贸实训中心(该中心结合校内外优势资源，以仿真全真环境为主，专业辐射面宽，由全院商贸类专业共享)。目前我专业所拥有的实训设备总值达250多万，生均仪器设备值6000元，能满足学生

10、实训需要。本专业现有义乌恒风交运股份有限公司、浙江中高动力股份有限公司、义乌农村经济发展有限公司、义乌华大压铸有限公司、陈震广告公司、美能笔业、浙江正味食品有限公司等近10个校内外实习基地，并在不断充实完善中。本专业从资深文秘人员、企业领导等专业人士中挑选25人担任兼职教授、实训指导教师等，形成了一支较为强大的校外兼职教师队伍。专业课程群建设（课程建设、教学内容和体系改革、实践教学和教材建设等）一、专业设置背景及培养目标义乌工商职业技术学院现代文秘专业在充分调查研究的基础上，将人才培养目标定位为：口径宽、技能活、可塑性强的 “中小企业大管家”。1、传统文秘专业培养目标亟待改革我国秘书专业高等教

11、育自20世纪80年代建立以来，培养目标一直主要定位于为党政机关、事业单位输送秘书专业人才，并依此设置课程体系和教学内容。随着市场经济发展，这种情况亟待改革。针对义乌区域经济发展和本专业学生就业实际流向，我们觉得传统文秘培养目标已经不能满足现实需要。我们将培养目标主要定位于服务义乌广泛存在的近2.6万家中小企业和几十万家商业经营组织，这一就业市场远远大于传统的文秘专业。同时随着义乌民营经济的产业升级，国际国内市场竞争日趋激烈，加上民营经济的第一代创业者本身的素质局限，义乌民营企业和企业领导者也迫切需要高素质的文秘人员。他们需要高素质文秘人员来协助他们做好与外商的交流，企业的日常管理，信息收集与处

12、理，参谋与咨询，辅助决策等工作，以实现企业的“高位突破”。因此，我们认为，文秘专业虽然是一个老专业，但是这一专业仍然具有强大是生命力，只要我们面向市场，明确定位，改革课程体系和实习实训体系，文秘专业仍然大有可为。我们认为，如果说80年代的秘书是“秀才型”秘书，90年代秘书是“帮办型”秘书，那么21世纪的秘书应当成为中小企业的“大管家”。如果说80年代的秘书是“秀才型”秘书，90年代秘书是“帮办型”秘书，那么我们认为21世纪的秘书应当成为企业家的“大管家”。2、适应义乌经济需要的分模块培养目标本专业分为涉外文秘、公关文秘、会展服务文秘三个方向进行培养。针对义乌经济中涉外企业众多，中小企业对公关管

13、理型秘书的强烈需求和会展服务业兴盛的特点，我们将文秘专业细分为涉外文秘、公关文秘、会展服务文秘三个专业方向。在课程体系、教学方式、实践实训方式上加以分方向培养。专业课程群建设涉外文秘强调基础英语交际能力，公关文秘方向强调培养较强的人际交往、公关策划、协助领导进行企业日常管理的能力，会展服务文秘在公关文秘基础上增强对会展行业的认知和实训，培养具有较强会展服务能力的专业文秘人才。3、义乌特色地域文化素质培养市场经济条件下，文化到底起什么作用？这是当代高职教育必须思考的一个问题。我们认为，义乌经济的快速发展和义乌地域文化有着密切的关系。义乌深厚的文化底蕴，孕育了“勤耕好学、刚正勇为”的义乌精神，形成

14、了具有地区特色的“拨浪鼓文化”，为义乌人的创业和义乌的改革发展提供了强大的精神源泉和肥沃的文化土壤。作为地方性高职院校，弘扬区域人文精神，总结具有时代内涵、义乌特点和现代市场经济特质的商贸文化是我们服务地方经济发展的重要使命，同时也可以为学生适应义乌就业环境打下扎实的基础。我们多方面开发本地人文素质课程资源，为高职人文素质教育的改革提供支撑点。围绕义乌精神，我们开展了多学科的探索，申报了浙江省社科规课题跨文化交流义乌小商品贸易的社会学研究，发表了多篇有一定影响的论文。专业负责人李慧玲老师的研究在义乌市产生了较大的反响，被选为义乌市人大代表、金华市人大代表。 二、以职业能力为本，建设模块化项目课

15、程体系通过社会调研，我们确定了口径宽、技能活、可塑性强的 “中小企业的大管家”的培养目标。围绕上述培养目标，我们加大了对课程体系的改革，提出了以职业能力为本，建设模块化项目课程体系的总体思路。按照这一思路，我们不断优化教学计划和课程结构，进行课程整合，重新修订本专业的教学计划和各门课程的教学大纲，努力使课程体系与内容不仅要保证专业技能与知识的培养，还要能保证基本素质基础的扎实和学习能力的提高，使本专业人才满足义乌市经济发展对中小企业“大管家型”文秘人才的需求。1、学科观念从语言类到管理类的修正虽然现在文秘专业的学科归属通常被归入语言应用类，但鉴于本专业人才就专业课程群建设业市场的现状，我们在学

16、科意识上明确将本专业纳入管理类学科方向，取消理论性过强的课程，削减文学欣赏类课程，增加文秘专业技能课比重，并根据用人单位需求，增设了基础会计、国际贸易、经济法、市场营销等经济类课程。使学生专业技能扎实、知识面广、学习后劲足、可塑空间大，真正成为口径宽、技能活、可塑性强的实用型秘书人才。2、“三三”式课程体系模块打破按照学科体系设计职业教育课程体系的传统格局，按照“工作分析、能力本位”的原则，形成“三三”式课程体系模块“工作分析、能力本位”是我们形成课程体系的基本原则。努力打破按照学科体系设计职业教育课程体系的传统格局，建立基于职业活动结构的全新的课程体系是当前国际职业教育的方向，也是我们试图努

17、力做到的目标。我们首先是基于对用人单位和毕业生的调查，了解当前中小企业文秘人员的日常工作的情况，通过对工作的分析，了解文秘人员工作的基本领域，从中分析文秘人员必须具备的能力，然后分析怎样使得学生具备这样的能力，形成相应的课程模块。 工作分析挑选课程的模块相关性原则同级性原则其它模块合并成课程课程计划专业课程群建设经过艰苦的调研和多年实践，我们初步形成了“三三”式课程模块体系。义乌特色人文素质教育公关语言交际模块秘书综合实务模块商务管理模块公关文秘方向涉外文秘方向会展服务方向宽口径、后劲足技能活、适应性强足个性发展，贴近市场需要本专业课程设置主要分为三大模块：第一块为语言交际模块，包括大学语文、

18、社交礼仪、公共关系学、演讲与口才、形体训练等课程；第二块为秘书综合实务模块，包括文秘写作、秘书理论与实务、文书工作与档案管理、电脑速录、办公自动化、新闻采访与写作、摄影与摄像等课程；第三块为商务管理模块，包括经济法基础、国际贸易文秘写作、管理学基础、管理心理学、会计基础等课程。在此基础上，涉外文秘方向，开设英语口语，增设英语听力、英语口语、视听说、秘书英语、外国文化概论等课程，强化外贸函电等涉外应用文体写作、外贸相关程序与事务处理等内容的涉外文秘实务能力；公关文秘方向，增设公关调研与策划、企业形象策划、广告文案写作等课程，强化人际交往，策划协调能力的培养；会展服务方向，增设会展服务，公关礼仪等

19、课程，强化会展服务实习实训。除此之外还开设大学书法、会计电算化、普通话、汽车驾驶等专业选修课。三、教材精选化，课程精品化本专业教学中全部选用了近年出版的高职类国家、省级优秀或规划教材，使用教育部高职高专优秀（规划）教材和自编教材及讲义的比例达90%以上。我专业已有5位教师参加了浙江省高职高专规划系列教材的编写工作，将继续推进教材建设的优化。本系教师主编和参与编写教材21世纪大学语文（浙江大学出版社，2003年5月第1版）、现代公关礼仪（高等教育出版社2004年7月第1版）、应用文写作（浙江大学出版社，2001年）已经在教学中采用，社会反响好。本专业基础课大学语文，辐射全校，建设卓有成效，被评为

20、2007年浙江省精品课程；管理学共享义乌工商学院工商管理系管理学省级精品课程的师资队伍和课程资源本专业基础课大学语文在我系开设的同时，辐射全校，建设卓有成效，被评为2007年浙江省精品课程，目前课程建设工作进展顺利。本专业管理学共享义乌工商学院工商管理系管理学省级精品课程的师资队伍和课程资源。本专业核心课程秘书理论与实务、公共关系学课程为义乌工商职业技术学院院级重点课程。四、以职业能力培养为核心，改革教学模式我们以职业能力培养为核心，积极开展了教学方法、手段及考核方式的改革。在课程模块基础上，我们构建了基于工作任务的任务“实践反思实践”的教学模式。也就是，教师通过课程研究和在企业调查研究的结果

21、，根据职业岗位的要求和知识结构的要求，进行教学性再开发，建立起项目库；并将其分解为若干个单元项目作为“工作任务”，落实到由学生组成的若干个“攻关小组”；在教师指导下，学习相关单元知识，找出任务关键点，讨论提出应对策略，制定解决方案并予以合作解决；教师点评，学生反思，指导下一步实践。在教学中，我们注重采用现场模拟互动、案例教学等以学生为主体的教学方法，充分运用多媒体等先进的教学手段，使用多媒体教学课时数占总课时的70%以上，有效地提高了课堂教学效果。在卷面考查的基础上，根据课程性质，采用面试、口试、现场操作等灵活实用的考核模式，引导师生摆脱应试教育的阴影。除课堂学习之外还引导学生积极参与课外活动

22、，如担任各种社会工作、参加各类公益活动、勤工俭学等，到社会大学堂中去摸爬滚打，学习与积累实践经验。文秘专业作为人文经管类专业与工科类专业在实训模式上存在一些区别。相比较而言，分项细节性的实训项目比较少，更强调情景化的相对综合的项目实训；五、工作任务引领的“情境化仿真”校内外一体的实训模式文秘专业作为人文经管类专业与工科类专业在实训模式上存在一些区别。相比较而言，分项细节性的实训项目比较少，更强调情景化的相对综合的项目实训；技能操作性的反复操练的实训相对较少，更强调实训后的反思，由反思引领实践的提高；由于单个企业所能容纳的实训的文秘岗位较少，实训必须分散进行，需要我们更加重视实训的督导，强调校外

23、实训教师队伍的建设。根据文秘专业实训的特殊性，我们设计了工作任务引领的“情境化仿真”校内外一体的实训模式。1、技能考核标准的明晰化本专业要求学生必须获得两种以上的相关职业资格证书才可以毕业。100毕业生拿到了秘书中级。积极开展对校外人士的职业资格培训，行业影响力大。本专业将各项技能考核标准明晰化，制定出相应的考核体系，通过课程考核和技能抽查的方式加以综合衡量，并将这些考核达标作为学生毕业的必备条件，以进一步促进专业技能的训练与掌握。本专业积极开展职业技能训练，并与国家相关劳动鉴定部门合作，提供相应的考试培训服务。我系1997年即成立了“义乌工商学院现代文秘系职业技能培训中心”，面向学生和社会人

24、士提供秘书职业资格、普通话、公关员等职业能力的培训工作。我系在教学计划中明确规定，学生必须获得两种以上的相关职业资格证书才可毕业。本专业学生全部参加秘书资格证考试，自1998年组织此项考试以来，一次通过率均在80%以上。其中2004、2005年的通过率均为100%。我系所有学生在毕业时100拿到秘书中级职业资格，2007届毕业生已有近30拿到了秘书高级职业资格（一般只有本科毕业并从业3年后才可以参加考试）。不少学生还取得了报关员、报检员、会计从业资格、驾驶证等相关的职业资格，2007届毕业生除毕业证外人均还拥有4.35本各类职业资格和能力证书。尤其是我系职业技能培训中心还承担对校外人士的秘书职

25、业资格考试和普通话考试的培训。仅最近3年就培训人士216人次，成为了义乌市较大的秘书专业人才培养培训基地，行业影响力不断增强。本专业在学生大二大三学年均安排电脑录入、办公自动化、公文写作、秘书理论与实务综合运用等专业技能抽查，通过抽查检查和督促学生的基本技能训练。2、三级双层实训体系建构在实训体系建设上，我们建设了“三级双层实训体系”：三级双层实训教学体系技能 特征实训形式文秘实训教学体系结构社会能力专业能力单项技能实训综合项目实训第二课堂与勤工助学校内实训基地校外实训基地实训地点情境化仿真学习能力3、“情境化仿真”实训是依据文科教学特点，开展 “情境化仿真”教学。以文秘实训中心为基地，开展适

26、应文科教学特点的“情景式”实训教学。学生在此模拟秘书整个工作流程和工作环节，将模拟情景与虚拟信息流相结合，工作任务和工作角色相结合，计算机技能和管理知识相结合，采用分角色配合模拟、独立操作、小团体配合演示等多种形式，组织综合案例让学生获得真实的综合训练。这种训练直接建立在一定的社会关系、社会环境和社会角色的基础上，学生在此阶段所获得的经验，可直接成为今后具体实际工作的技巧和方法。教学管理（教学计划执行、管理制度、教学质量监控、毕业设计管理等）以职业能力培养为核心的教学管理与改革教学管理方面，本专业以培养职业能力为核心展开教学，以不同的方式来培养学生的运用型能力和操作型能力。不仅要保证专业知识的

27、掌握与技能的培养，还要保证基础知识的扎实与职业素质的全面，使本专业人才跟得上市场需求与时代前进的步伐。除常规的授课计划制定及学期中期教学检查和期末教学质量评估调查工作，我们积极开展了教学方法、手段及考核方式的改革，运用现场模拟互动、案例教学等以学生为主体的教学方法，充分运用多媒体等先进的教学手段，使用多媒体教学课时数占总课时的30%以上，有效地提高了课堂教学效果。在卷面考查的基础上，根据课程性质，采用面试、口试、现场操作等灵活实用的考核模式，引导师生摆脱应试教育的阴影。技能考核标准的明晰化本专业在实际教学管理过程中积极开展职业技能训练，并与国家相关劳动鉴定部门合作，提供相应的考试培训服务。我系

28、在教学计划中明确规定，学生必须获得两种以上的相关职业资格证书才可毕业。本专业学生全部参加秘书资格证考试，自2002年组织此项考试以来，一次通过率均在80%以上。其中2004、2005年的通过率均为100%。本专业在学生大二大三学年均安排电脑录入、办公自动化、公文写作、秘书理论与实务综合运用等专业技能抽查，查漏补缺效果明显。本专业将各项技能考核标准明晰化，制定出相应的考核体系，通过课程考核和技能抽查的方式加以综合衡量，并将这些考核达标作为学生毕业的必备条件，以进一步促进专业技能的训练与掌握。毕业实习与设计的多层联动管理在毕业环节，我系成立专门的工作小组对学生实习和毕业论文进行系统的安排和指导，通

29、过系办公室人员、指导老师、班主任等多层网络联动管理，不仅对论文选题、资料查找、撰写等环节进行指导，还从实习心态、择业技巧、就业信息传递等方面进行辅助和服务，使我系的就业工作一直居于全院领先水平。教风、学风情况（教与学积极性、教师事故、学生违纪比例等）制度严格，教师敬业本专业在日常教学管理中狠抓学风建设，严格考勤制度，端正考风考纪，着力营造勤奋好学、积极向上的学习风气。本专业教师爱岗敬业，充分重视高职教育的特殊性，平时勤于理论学习，不仅树立了科学的高职教育人才观、质量观和教学观，还在人才培养中不断努力了解与融入当地社会经济环境，开展实践探索工作。方法多样，成效凸显我系根据不同年级及专业方向的需要

30、，开设了早晚自习，并鼓励学生根据自身情况参加自学考试及各类职业资格考试；除课堂学习之外还引导学生积极参与课外活动，如担任各种社会工作、参加各类公益活动、勤工俭学等，到社会大学堂中去摸爬滚打，学习与积累实践经验。从我系学习成绩、专业技能抽查、测试及毕业生跟踪调查数据可见，本专业学生通过三年的学习和实践，绝大多数都能获取相应的职业资格证书，文秘知识和能力水平能有稳固的提高，身心健康，不少同学走入社会后遵守公民道德和职业道德规范，工作表现优秀，受到了用人单位的好评。近三年学生的学业考试效度、信度较高，成绩均呈正态分布。文秘专业的学生无论在学风学纪还是校内校外的社会活动中表现均较出色，经常是学院各类社

31、团和活动的顶梁柱，每年都会涌现出一批优秀学子。像我系99级的陈顺芳同学，2002年6月毕业后经过三年半的打拼，已由一名高职毕业生成长为浙江中高动力科技股份有限公司董事兼商贸部部长；我系2000级的王晓琪同学和2001级的陈海娟同学，主动为自己勤工俭学的收入缴纳个人所得税，开创了大学生纳税的新风。除了这些拔尖的个例，我们也不乏优秀班级群体。我系2004涉外文秘班英语B级通过率在大二上学期便达到100%，2007年毕业时72%同学通过了英语三级考试，40的同学通过了大学英语四级，不少学生现在成为了外贸公司领导的得力秘书。专业辐射面（对其它专业在实验、师资、图书、课程等方面的支持）专业群互动 本专业

32、部分课程为文化基础课，专业推出的义乌地域文化素质课、大学语文、基础写作、应用文写作、公共关系等课程均辐射全校，对于提高全院学生的人文素养和专业基础素质具有一定的作用。在本专业基础上，2007年秋学期招收了来自全球15个国家的50多名留学生。留学生数量居于浙江省高校前茅，高职院校首位。在本专业基础上，我院招收外国留学生学习汉语。2007年秋学期招收了来自全球15个国家的50多名留学生。留学生数量居于浙江省高校前茅，高职院校首位。本专业基础上，开设了社区管理与服务专业，专业服务于义乌市蓬勃发展的社区建设，专业在校学生已经达200人。本专业与学院内外语系、国贸系、工商管理系、旅游系共享课程，为这些专

33、业的同学提供文秘专业课程的教学和培训。本专业所提供的秘书资格考试、普通话测试、公关员培训面向全校，辐射面广，效果好。师资共享本专业的教师队伍承担了全院大学语文、应用文写作等公共课教学任务；承担了国贸、外语等系公共关系学课程的教学任务；承担了自考学院大学语文等课程的教学任务；长期面向全校师生开展普通话培训、秘书技能培训。课程支持本专业大学语文教研室负责的大学语文课程已被评为2007年浙江省精品课程，与本专业写作教研室承担的写作系列课程一起面向全院不同专业开设；另外，以本专业教师为主的公共关系学课程也在国贸、旅游、工商、外语等系不同专业广泛开设，这些课程在资源建设方面各有成就，为相关专业的教学提供

34、了有力的支持。实验资源共享本专业拥有的办公自动化实验室、摄影摄像实验室、语音实验室等可与外语、旅游、艺术等系共享。社会活动我系师生时常在校内外各种社会活动中发挥积极作用，比如我院大大小小的晚会、演出、竞赛、社团活动，义乌多种多样会展的志愿者服务工作，义乌市文明劝导、绕城长跑等各类精神文明建设活动以及义乌相关社区的文化服务工作等等，都少不了文秘专业师生的身影。三、专业社会地位和优势办学规模和社会需求（三年间专业招生数量和在校生规模、人才需求预测）发展稳健的现有规模文秘专业自1993年杭大分校即开始招生，1999年义乌工商学院独立办学以来，已向社会成功输送了4届毕业生共计360多名，目前在校生共有

35、270名，其中03年招生75人，04年96人，05年99人，数量一直保持稳健。义乌区域经济的人才大市场浙江是经济大省，民营经济非常活跃。地处浙江中部的义乌，是浙江开放型经济一大特色“小商品大市场”的典型， 20多年来精心培育和发展市场，进而以市场带动小商品制造产业和整个区域经济的发展，从一个传统的农业县成为闻名世界的“小商品之都”。目前义乌市场已形成集展示、洽谈、订单于一体的新型商业形态，义乌国际商贸城已成为具有独特优势的国际化的日用消费品出口采购基地，与义乌在外地创立的30多个国内分市场、 5个国外分市场形成了辐射全球的“大市场” ，市场年成交额连续十几年名列全国集贸市场榜首，商品辐射范围2

36、00多个国家和地区，国际影响力不断提升。这又很好的带动了义乌小商品加工制造业的快速发展，形成了众多本地企业集群。目前义乌拥有工业企业1.4万多家，商贸城1/3的商品由义乌制造，每年实现工业总产值300亿元，形成了十二大优势产业，其中饰品占全国总产量的65以上、袜业占35以上、拉链占30以上这些数据，不仅是义乌经济实力不断增长的证明，也是本区域经济社会发展对高职文秘人才存在稳健市场需求的证明。 招生、就业情况（三年间招生录取率、就业率）本专业近两年毕业生就业率分别为98%与100%，新生报到率分别为93%和96%，第一志愿报考我专业比例均在90以上，均居我院领先水平。对社会的贡献程度与我省及当地

37、产业（行业）改革发展的结合程度及发挥的积极影响立足区域经济特色，有效服务社会国家教育部明确指出，秘书专业属于高职高专办学层次，而高职高专多是面向本省招生和就业，因此人才培养工作应该从本省经济发展的具体情况和特点出发，特别是要关注学校周边地区社会经济发展的需要，立足区域经济特色、有效服务社会。文秘专业自1993年杭大分校即开始招生，1999年义乌工商学院独立办学以来，已向社会成功输送了4届毕业生共计360多名，他们通过三年的学习和实践，文秘知识和能力水平能有稳固的提高，身心健康，走入社会后遵守公民道德和职业道德规范，很多同学工作表现优秀，受到了用人单位的好评。我们的学生不仅是各类校园活动的主角，还积极参加校外社会活动，为义乌地方经济发展和文化建设做着自己的贡献；比如义乌大大小小的各类会展现场就时常活跃着我系青年志愿者忙碌的身影，他们常以自身优质的服务赢得客商们的赞誉，为义乌市场的形象添上一抹亮色。做好“中小企业的大管家”，提升义乌商业文化品位在义乌这样一片具有悠久商业文化传统、涌