2022年《有时我也想》写作指导教案

1、写作目的有时,我也想写作指导教案1. 挑选自己熟识的生活大事 2. 能够表现自身真实的情感体验 写作重点 表现自身真实的情感体验与生活大事 一、半命题作文的补题指导（一）半命题作文的特点 与限制过死的命题作文相比, 半命题作文更多地敬重了考生的情感体验和自主挑选权,为考生供应了更为宽阔的思维空间,因而比命题作文更自由、 更“ 活” ；试比较命题作文“ 人生需要掌声” 和半命题作文“ 人生需要 _”,我们就能明显地体悟出, 前者限定了写作内容, 考生所选写作题材必需与 “ 掌声（鼓励）”有关,否就就有可能偏题；而后者在题材挑选和立意预设等方面就要自由得多,既可以写人生需要“ 掌声”、“ 鲜花”

2、、“ 出色” ,也可以写人生需要“ 坎坷”、“ 挫折” 、“ 磨难” ,仍可以写人生需要“ 提示”、“ 奋斗” 、“ 机遇” 等,考生完全可以选取库存较为丰厚、场景较为熟识、体验较为深刻的生活矿藏来运思、谋篇；（二）半命题作文的补题原就 补题是半命题作文至关重要的一步, 补题质量的优劣直接影响到半命题作文 品位的高低；补题最好以“ 我” 为写作主体,以“ 熟” 为选材前提,以“ 新” 为 立意追求,以“ 小” 为切入口径；详细来说,补题,应遵循如下几条原就：1 扬长避短,熟识为先；考场作文是一种“ 速成” 作文,难于有充裕的时间来选材、运思；因此,考 所 生在补题时, 所挑选的词语, 应与自己

3、平常库存较为丰富的生活经受相契合；确定的内容, 须是自己较为熟识、 感受较为深刻的生活大事或情感体验；由于只 有写自己熟识的人和事,才能有话可说、有情可抒、有感可发；2 创新求异,独标一帜；为半命题作文补题, 要充分运作求异思维； 选词所表现的内容, 应是别人不 曾经受过、不曾想到过、不曾抒写过,甚或根本遇不到、想不起、写不出的；为此,应尽量挑选自己亲身经受过或是发生在自己身边的生活大事,尽量躲开那些人人皆知的素材； 如考题没有强制肯定要从提示语中选词,最好跳出提示, 另选新词补题；如 2022 年河南卷文题一“ 我与 _（小草、春天、智者、母亲等）的对话” ,多数考生从提示语中挑选“ 春天”

4、、“ 智者” 、“ 母亲” 等词,但有一位考生却自出机杼,将文题补为“ 我和崇高的对话”,抒写自己一次真实而特殊的心路历程,呼吁崇高人格的回来,布满乐趣、理趣；3 力戒空泛,小处切入；要写好半命题作文,最好“ 小口径切入”,题目不要补得过大；有一种以具体事物入题的补题方法,可有效地缩小写作范畴；如 2022 年昆明题“ 我好想 _”,很多考生就采纳此法, 拟出了“ 我好想栽一棵苹果树”、“ 我好想去草原” 、“ 我好想拥有一间书房” 等范畴详细的文题,降低了写作的难度系数；4 搭配得当,合乎规律； 5 思想健康,拓深主题；半命题作文题目补填的词语不同,主题揭示的深刻度也会有所不同；考生要想从作

5、文考场上披锦而归, 仍必需学会开动真情和想象的钻头, 向思维深处钻探、挖掘；大凡文章的主题,都可分为浅、中、深三个不同的层次,开挖时切忌浅尝 辄止；仍以深圳题“_的味道” 为例,此文补题如停留在“ 物” 的层次或“ 感官” 的层次,补填“ 西瓜”、“ 咖啡” 、“ 冰激凌” 之类,就味道写味道,必定俗气浅薄；如紧扣“ 味道” 的涵义,往深处开掘,进入“ 事” 的层次或“ 体悟” 的层 次,补填“ 得奖” 、“ 挨批” 、“ 失败” 等词,虽仍旧平淡无奇,究竟深刻多了；如 再掘一锄,进入“ 情” 的层次或“ 想像” 的层次,补填“ 母爱”、“ 阳光” 、“ 飞翔”等内容,也许就能别开洞天,胜人一

6、筹；二、出示作文题在成长的过程中, 我们的内心深处经常会有很多想法,这些想法有时却与自己的言行相冲突：从来都很执著,有时也想退缩；始终都漫不经心,有时也想认真 顽强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回 尽管不曾付诸行动,但这一切都是真情显露；请以“ 有时,我也想” 为题,写一篇文章；要求：依据自己所写的内容, 将题目补充完整； 内容充实,文体不限（诗 歌除外）；文中不得显现真实的地名、校名、人名；不少于 600 字；三、思路点拨1. 补题点拨：这是一道半命题的作文, 题目紧贴同学的生活实际； 要写好此文, 第一应认 真审题,细心补题；写前要精确把握题目的内涵,留意文题中限制性的词语“ 有

7、 时” 、“ 也” ,这两个词强调了所写的自我想法与平常一贯的想法应是不相一样,不尽相同,甚至可以说是标新立异的；如从来都很顽强,有时也想痛哭一场；从来都在顺境中, 有时也想经受一次磨难 在补题时,应全方位、多角度的摸索,大胆地舍去大家耳熟能详的词,补出一个适合自己写的题目；如“ 有时,我也想出塞” 、“ 有时,我也想这样潇洒”2. 选材构思、“ 有时,我也想化作一缕春风” 等；有了题目,然后细心选材； 半命题作文选材很宽泛, 选材时应选取典型新奇、细小真实、与众不同的材料； 细心选材是“ 内容充实” 的一个要义；本文可在“ 我”字上打开思路,这个“ 我” 既可以懂得为“ 本我”,真实的自我,

8、也可以懂得为“ 他我” ,如转换角色,将自己拟化成一粒落入悬崖石缝中的种子,写“ 我” 在 顽强与生命之神抗争的同时, 也产生了我想舍弃的想法, 最终突破重重困难长成 一棵参天大树的经受； “ 我” 是一本闲置的课外名著,有时“ 我” 也想走进主人的书包,反映出当今同学阅读现状令人担忧的深刻主题；高的质量,显得内容丰富充实；3. 个性创新这些材料写进文章有较这道作文题比较适合写成记叙文或散文,易于写出自我的真实想法与感受体验；当然也可以结合自身的特点来挑选文体,扬长避短；可以尝试创新,充分展示个人的才华与才情； 如以剧本式的形式向环保专家诉苦有时,我也想离开地球；以书信的形式告知老师有时,我也

9、想摆脱束缚； 以日记体的形式记录下自我的情感体验有时, 我也想当名差生； 以小标题式写自我的真实想法有时,我也想任性一次等等；四、范文引路1. 胜利例文：有时,我也想当名差生 王蔷“ 这个星期四, 我们进行月考, 请大家专心复习！” 班主任在班会上语重心长 地说道；唉！又要考试了,每考一次试,对我而言都是一场灾难,无论大考小考；在 临考的前几天,一切都进入了特别时期,上课学完下课学,下课学完回家学；老 师催,家长也催,老师定目标,家长下命令；自己也丝毫不敢懈怠,多少次自己 悄悄地下决心,这次肯定要考第几,要超过谁 假如这次退步了,老师会怎样 看你？同学们会如何谈论你？ “ 看她那样, 上次考第

10、一没准儿仍是瞎猫逮了死耗 子呢！” 压力、竞争,如没有硝烟的战场,布满了“ 血腥” 味；总之,对于一个 成果好点儿的同学来说,临考前的日子就犹如置身地狱一般痛楚难熬；而人家差生呢？管你考什么试呢！我该干啥仍干啥！在人家的脸上一点儿也 露不出“ 暴风雨” 来临前的紧迫感；上课看小说、发短信、听歌、睡觉,一样也 不误；回家玩电脑、 看电视、不写作业, 更是不亦乐乎； 啊！真是神仙般的日子；没有老师和家长的殷殷期望, 没有同学间猛烈的竞争, 没有任何的心里压力； 只 有玩,只有混,当一天和尚撞一天钟！其实,差生也挺“ 辛苦” 的；每天早早地就去学校开头抄作业,一边抄一边 仍得眼观六路, 耳听八方,

11、担忧神出鬼没的班主任； 有时仍要挨老师和爹妈的打 骂；但日久天长,他们已练得刀枪不入,从而对自己的任何爱好仍是乐此不疲,有时仍很潇洒地振臂高呼： “ 让暴风雨来得更猛力些吧！ ”；相比之下仍是他们活得淡定潇洒,而我肩负的压力却如泰山压顶般令人窒息；正由于如此, 所以有时, 我真的想做一名欢乐无忧的差生,也想过过“ 神仙”般的生活 【点评】本文选材很特殊, 从反向立意, 写出自己内心的真实感受, 表达了自我在面对强大的学习压力下,有时,也想做一个潇洒欢乐无忧的“ 差生” 的想法；内容充实,情感真挚是本文的珍贵之处；文章语言简洁流畅,不乏有幽默诙谐之处,亦有夸张之趣；2. 升格作文比较【原文】有时

12、,我也想哭泣张欣雯小时候,妈妈教我要顽强；走路摔倒了,痛得我直哭,妈妈说：“ 站起来,硕硕,不准哭！” 听了妈妈的话,我停止了哭泣；我记住了,摔倒了不能哭,只有站起来；（本段从“ 妈妈教我要顽强” 写起,但缺少点题之语）一次,我的同桌李瑛冤枉我把她的钢笔弄丢了,我说没有,但她不信；（缺乏过度性语句） 当时我心里比刀割都难过, 过了一天她在课桌里找到钢笔；她也知道冤枉我, 但自尊心强的她, 说是我找回来以后放到她的书包里的；看到她的表情,我不知说什么好,我想哭,可我怕同学们笑话我,就没哭；（平铺直叙,缺乏特色 ）后来,妈妈逼我学琴,虽然心里不想学,可没有方法,只好每天夜晚,不情愿地练琴,直到手指

13、发麻；我这样练了两年,我感到很累,有一次,我偷偷躲进了我的小房间,想扑在床上大哭一场,但我没哭；因未写出 ）（大事表达较平淡,没哭的原学校毕业时, 我们班的同学大多报了不同的学校；我们为了纪念同学之间六年的生活和友情,曾举办了一场辞别会；在辞别会上我们唱了送别,唱着唱 着,都忍不住要哭；但同学之间相互劝慰,尽量不流出眼泪；其实,谁不知道,在这六年酸甜苦辣的学习生活中,我们欢乐过,我们难过过,我们兴奋过,我们 痛楚过,这谁也忘不了；（选材缺乏新意,显得过于平淡）记得有一次期末考试,我们考外语； （缺乏过度性语句 ）我本已做好了充分 的预备,但不知怎么回事, 走进考场时很是紧急, 手颤抖得厉害,

14、连笔也拿不稳；结果英语考了58 分,同学们都在看着我,那时我也很想哭；（挖掘欠深刻,描写可以细腻生动一些）汶川大地震时, 我真的哭了, 看到电视画面上一个个惨不忍睹的镜头,想到 那一个个失去了亲人的孩子, 想到地震夺去很多同胞的生命, 我的泪水最终流了 下来；这是我几年来第一次光明正大地哭泣；我哭得很难过,哭得很无奈；（选 材比较真实典型,但感受欠深刻）在人生的旅途中,我守住了顽强,也学会了哭泣；【升格建议】在这篇习作中,存在的问题有以下几个方面：1. 选材不善,主次不分；（缺少点睛之笔）内容充实与材料越多越好是两个截然不同的概念；内容充实不是堆砌材料,多多益善, 本文恰恰犯了这个毛病： 由于

15、表达多件事且无主次详略之分,导致所有内容都不详细充实；建议删掉缺乏新意的材料；2. 结构支配不够严谨, 层次感不强； 建议结构上采纳小标题连缀的形式,从不同的角度表现文章主旨,使层次感分明；3. 开头结尾平淡陈旧,没有吸引力；建议开头设计精当的中心语统率全文；结尾以奇妙的语言收束照料,深化文章的主旨；4. 语言过于平铺直叙,缺乏感染力；建议：采纳排比、比如等多种修辞手法加以点缀；【升格作文】有时,我也想哭泣 张欣雯 瑟瑟秋风吹乱了我的头发, 潇潇秋雨勾起了我的回忆； 也不知是谁偷走了我 哭的权益,好久没哭过了；有时,我也想哭,想痛爽快快的大哭一场；由于大哭 可以释放自己的心情,将全部的苦恼丢到

16、脑后 被逼学琴 小时候,妈妈逼我学琴,虽然心里有一百个不愿意,可“ 母命难违”,从今,我便开头了水深火热的生活； 每天晚上, 我都是努力撑着打架的眼皮, 不愿意地 练琴,直到手指发麻；在那布满月光的夜晚,我有时也想过舍弃,想像鸟儿一样 自由地飞翔, 飞出这个让人蜷缩的牢笼； 我有时也想趴在床上蒙头大哭一场；但 我没有,我知道妈妈这也是为我好,假如不学琴,前两年的训练就会前功尽弃；我下定决心,肯定要坚持,童年时的“ 不哭” 是我的座右铭；考试失利进入中学时的第一次期末考试,我本已做好了预备, 但不知怎么回事, 走进考场时很是紧急,手颤抖得厉害,连笔也拿不稳；由于速度太慢,铃声响了我仍没有答完；当

17、那张带有鲜红的“58” 分的英语试卷摆在我的面前时,当那很多双蔑视嘲弄的眼神盯着我看时, 那一刻,我真想在地上挖个洞, 钻进去；那一刻,我真的想哭,想痛爽快快地大哭一场；但我不能,由于我知道当着同学的面哭,是多么惭愧的事,哭只会让他们更看不起自己！地震感受 再顽强的人也会哭泣, 汶川大地震发生时, 我真的哭了； 看到电视画面上一个个惨不忍睹的镜头, 目睹那一个个失去了亲人的孩子,想到被夺去生命的很多同胞,听到那一个个感人的故事, 我再也无法忍耐住长期压抑在内心的情感,任 凭感情的潮水决堤奔流； 哭声像长上了翅膀, 飞的很远；为那很多条逝去的生命,为那地震中的感人画面, 为那曾为人间天堂的巴蜀大地； 我哭得很难过, 很无奈,我哭人间最真最美的真情,哭遇难同胞与亲人的生离死别,哭 5.12 中的灾难深 重与无私贡献 潇潇秋雨打在了我的脸上,勾起了我对往事的回忆；有时,我也想哭,想痛