部编版小学一年级语文上册《语文园地一》教案

1、语文园地一课题语文园地一课型语文园地授课时间2课时教学目标1.会认5个字，会写2个字。2.比较形近字，能从笔画方面进行区别。3.正确书写4个字，做到笔顺正确。4.会背诵咏鹅，初步理解意思。5.学习童话故事，受到劳动教育。6.培养学生的自学能力。教学重点1.认识生字，会写汉字，认清字形、理解字义，学会运用。按照“从上到下、先横后竖”笔顺规则书写汉字。教学难点2.正确朗读、背诵古诗；在大人的帮助下正确阅读短文。第一课时教学目标1.会认5个字，会写2个字。2.比较形近字，能从笔画方面进行区别。3.正确书写4个字，做到笔顺正确。教具准备生字卡片，田字格。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、创设情境导入：

2、有个地方叫神秘岛，听说去过那里的人，回来后就会变得非常聪明能干，你们愿意去探险吗？不过，神秘岛路途遥远，必须闯过三关才能到达呢！你们有信心吗？今天，我就来学习“语文园地一”。（板书：语文园地一）新课教学（ ）分钟二、过关斩将第一关：识字加油站。（课件出示2）1.读一读，教师范读，领读。注意读准“数”“水”的读法。2.想一想，这首诗描写的是什么事物？（板书：雪花）你从哪些词语猜到的？（“片、飞入、无数、飞入水中都不见”）（板书：片、飞入、无数、飞入水中都不见 ）3.圈一圈，用“”圈出表示数字的词语。（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十）4.读一读，诵读古诗。以范读、听读的形式诵读谜语诗，将谜

3、语诗读准确。5.连一连。（课件出示3）10 8 5 9 7 6六 七 八 九 十6.练习写字。教师示范书写，并讲解。八：先撇后捺，捺的起笔要高，先顿笔，运笔要顺畅，收笔要顿一下。十：先横后竖，横在横中线上，竖在竖中线上。学生先书空再尝试书写，教师点评。第二关：字词句运用。我们小朋友经过努力，一个个都练就了一双火眼金睛，顺利通过了第一关，不过胜利之门才微微向我们开启，第二关能不能顺利通过，可是通往“神秘岛”的关键哦，加油吧！ （课件出示4）1.读一读。观察每组形近字字形的不同之处是什么？预设：第一组，“人”比“天”少了两横；第二组，“口”比“田”少了一横和一竖；第三组，“日”比“目”少了一横。2

4、.比一比，记一记。你用什么办法识记这些汉字？减笔画。“人”加两横就是“天”，“口”加一横一竖就是“田”，“日”加一横就是“目”。图文对照。（形状就像“口”，“田”中有纵横交错的田埂）。（3）猜谜语。如“日”，高高挂在天空，发出万丈光芒，外形像个圆盘，好比一个火球。 （板书：形近字识记，减笔画 图文对照 猜谜语）3.组词练习。 人：老人 工人 天：天空 天下 口：口中 入口 田：农田 田地 日：日子 日月 目：目光 目的 第三关：书写提示。第二关也顺利通过了，神秘岛已经向我们招手了，让我们再去过最后一关吧！这一关又是什么呢？出示田字格中的字。（课件出示10-11）1.想一想，回顾写字时的执笔姿势

5、。强调执笔姿势：“执笔离笔尖一寸，大约两个手指距离；胸离桌子一拳；眼离桌面一尺，大约一个手臂的距离。”2.书空同组的两个汉字，你发现了什么？“二、三”书写的笔顺规则是“从上到下”；“十、禾”的书写规则是“先横后竖”。（板书：从上到下 先横后竖）3.想一想，你还知道哪些字是按照“从上到下”或者“先横后竖”顺序写的？预设：“六、下、写”等是按照从上到下的顺序写的。预设：“从、你、们”等是按照从左到右的顺序写的。4.写一写。（1）观察字的写法，说说它们的笔顺。（2）练习写一写。注意“禾”的写法：第一笔是撇，要稍小，横在横中线以上，竖在竖中线上，撇捺要舒展。【设计意图：读懂谜语诗，认识十个数字 ，积累

6、和背诵诗歌，学会书写汉字。】【设计意图：学会3组形近字，掌握其音、形，会组词运用。】【设计意图：学习两组生字的书写规则，先书空、再观察，再描红、书写。】课堂小结及拓展延伸（）分钟三、放眼畅想课件出示：小朋友，恭喜你顺利过关！我们马上要到达神秘岛了，你觉得神秘岛的景物会是怎么样的呢？学生畅所欲言，在向往和憧憬中结课。课堂作业新设计一、认一认，连一连。十 八 七 九 六6 7 8 9 10云云二二二、按照笔顺规则，写好下面的字。禾禾十十从上到下：先横后竖三、生字变魔术。加一笔，组成新字再组词。口 （ ） 木 （ ）日 （ ） 人 （ ）【答案】一、十 10 八8 七7 九9 六6二、略三、日（日子

7、） 禾（禾苗） 目（目光） 大（大人）第二课时教学目标1.会背诵咏鹅，初步理解意思。2.学习童话故事，受到劳动教育。3.培养学生的自学能力。教具准备教学课件。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、激趣导入导入：小朋友，神秘岛就在我们的眼前了，让我们一起上岛吧！新课教学（ ）分钟二、日积月累 （出示课件14）【设计意图：学习古诗，学会读、背诵，弄清大意，积累语言。】1.读一读。多种形式朗读古诗。以教师领读、学生跟读、伙伴互读等方式进行正音，把古诗读正确。2.说一说，古诗中主要写了大白鹅的什么部位？预设：脖子、白毛、红掌。（板书：脖子 白毛 红掌）3.背一背。可以通过自由读，同桌互读，教师引导，学生接

8、读的形式背诵。三、和大人一起读1.（课件出示15）出示小白兔和小灰兔（原教材17、18页） 注意在大人的帮助下，读准字音，读准确；再把童话读通顺。（板书：小白兔和小灰兔）2. 读故事说一说。读读故事，说说：文章讲的谁的故事？老山羊送给小白兔和小灰兔白菜时，他们分别是怎么做的？小白兔和小灰兔回家后他们又是怎么做的？过了些日子，小灰兔和小白兔又在老山羊家碰面了，他们分别是来做什么的呢？小白兔最后能给老山羊送白菜，是因为他明白什么道理？用文中的话来说。（进行劳动教育）3.分角色朗读课文，读准字音。4.学生自己读。5. （课件出示16）交流：你喜欢故事中的哪个人物？为什么？【设计意图：多种方法识字是部

9、编版教材识字教学的重点。】【设计意图：语文课程标准明确要求：第一、二、三学段，要在每天的语文课中安排10分钟练习，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。所以在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。】【设计意图：在大人的帮助下，借助拼音读读故事，学会通过解决小问题来读懂故事。了解故事的大意。】课堂小结及拓展延伸（）分钟四、离岛返航神秘岛之旅结束了，现在让我们登上游艇一起返航吧！说说你这次旅途的收获。板书内容语文园地一片、飞入、无数、飞入水中都不见 减笔画 图文对照 猜谜语从上到下 先横后竖脖子 白毛 红掌小白兔和小灰兔课堂作业新设计（课件出示27、28、29）一、背一背，连

10、一连。曲项 白毛 红掌 浮绿水 拨清波 向天歌二、读一读，完成练习。一二三四五六七，七六五四 。 七个阿姨来摘果，七个篮子手中提。 七个果子摆七样，苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。1.猜一猜，补全儿歌。2.阿姨摘了哪七样果子？用“ ”画出。参考答案：一、曲项向天歌 白毛浮绿水 红掌拨清波二、1. 三二一2.苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。教学反思成功之处：教学本部分内容，要充分发挥学生学习的积极性，调动已有的知识经验，让他们自己读古诗，自己识字，自己练习写字，真正体现教师是学习的主导，学生是课堂的主人。教学时，教师可以让学生自己观察笔画在田字格中的位置，然后练习书写，在小组内评

11、价修改，这样做，既为学生下一步的学习打下了基础，也让学生真正体会到了学习的乐趣。不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟自练，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。【教材分析】这个语文园地有5项内容，分别是趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累和和大人一起读。趣味识字版块是通过读一首儿歌来认识5个数字，会写2个字；字词句运用是通过比较，来弄清三字形近的字形和字意；书写提示部分，要复习两个中笔顺规则：从上到下和先横后竖。日积月累部分学习骆宾王的古诗咏鹅。和大人一起读部分是一个故事小白兔和小灰兔，在朗读故事的同时受到劳动方面的教育。【与文章相关的资料介绍】咏鹅赏

12、析传说这首诗是骆宾王七岁时所作。它生动地描绘了白鹅游水嬉戏的神态。首行连用三个“鹅”字，表达了孩子对鹅的喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子在数水中的鹅：“一只鹅，两只鹅，三只鹅”也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴得连呼“鹅！鹅！鹅！”。次行“曲项向天歌”，描写鹅叫时的样子。鹅叫与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌，“曲项”用得十分贴切。第三、四行写白鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词语给人以鲜明的视觉形象。白毛红掌的鹅，浮在清水绿波之上，互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉

13、水图”。可见儿童时代的骆宾王就善于观察，长于描绘。语文园地一1把认字和猜谜联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。2通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。3掌握正确的书写规则，把字写整齐。4正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。5朗读短文，分角色进行表演。重点复习巩固生字词，掌握正确的书写规则，把字写整齐。比较观察形近字，提高认读生字的能力。难点有感情地朗读、背诵古诗。教师：生字卡片、情景图片。学生：预习新课。2课时第一课时一、识字加油站1谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“识字加油站”这个游览区。2出示诗歌。教师提示：这首

14、诗歌非常有趣，里面藏着好多数字呢，而且它还是一个谜语呢。3学生小声地读一读，把不认识的字用喜欢的符号标出来。4小组交流。5教师出示生字卡片，点名认读，并说说自己是怎么认识的？6齐读诗歌，交流谜底。教师可作适当提醒。7指导书写：八、十。(教师强调写法，学生练习。)二、字词句运用读一读，比一比。1谈话激趣：请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？2学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。3比较形近字的差异，练习说一句完整的话。(1)师生共同完成“人天”字形的比较，再分别组词。(2)四人小组合作，完成其余部分。(3)小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。4出示这些汉字组成的词，全班齐

15、读。三、书写提示1观察“书写提示”中的一幅插图，说说图中小朋友书写的姿势怎样。(1)指导学生注意图中小朋友的坐姿。(2)找几位同学演示，全班评议。教师要注意纠正学生的坐姿和拿笔姿势。2观察“二、三、十、禾”在田字格中的位置。(1)教师在田字格中范写。(2)指导学生观察这些字是按什么笔顺规则来写的。(3)小组讨论。(4)反馈小组讨论情况。“二”“三”的笔画规则：先上后下；“木”“禾”的笔顺规则：先横后竖。(5)教师小结：认真观察每一个字在田字格中的位置，正确掌握每一个字的结构，注意它的笔顺规则，这样才能把字写得匀称、漂亮。(6)你还能列举出哪些这样的字，全班交流。第二课时一、日积月累1示图，你看到鹅，想说些什么？(1)指名发言。(2)这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了，他像你们一样，高兴地赞美这只大白鹅。2出示古诗。(1)教师范读。(2)谁来和老师比一比，看谁读得好。(3)学生试读。(4)