2022年《水循环》教案

1、学习好资料 欢迎下载自然界的水循环教案一、 课标的要求 课标中对本节的要求是 “ 运用示意图, 说出水循环的主要过程和主要环节,说明 水循环的地理意义；” 分析这条标准,与旧教材的教学要求有些不同,要留意把 握如下几点：1、 旧教材一般将水循环按其发生的空间范畴分为海陆间循环（又称大循环）、陆上内循环和海上内循环三种； “ 标准” 并不要求对水循环作这样的划分或显现 三种循环的概念, 而是要求以海陆间循环为主, 将三种循环的过程和环节综合在 一幅示意图中,使同学综合把握水循环；2、 教学重点应引导同学通过绘图方式加深懂得熟悉水在自然界的循环过程与环 节；3、 水循环的地理意义是本条标准要求的重

2、点,对水循环意义的学习应留意形成一些基本的熟悉,如水循环将水圈、岩石圈、大气圈和生物圈联系起来；水是自 然界最富动力作用的因子之一；水资源处在不断更新知中,但并不是取之不尽,用之不竭的等；二、 教材分析 1、 教材先阐述水圈的概念与构成, 接着说明陆地上各种水体之间具有水源互补 的关系,从而引出水循环的过程和意义； 其中教材所附的读图摸索题让同学摸索分析陆地水之间相互转化补给的关系；现实中的地理问题；活动题让同学结合水循环原理去分析说明2、 教材中显现了三种水循环的概念,与“ 标准” 要求不大符合,教学中对这部分内容要淡化；三、教学目标1、学问与技能（1）明白陆地水体的各种类型以及各种水体之间

3、的相互转化规律,明白目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的；（2）懂得自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响；2、过程与方法（1）通过学习水循环,能够绘制“ 海陆间水循环示意图” ,并用简练的语言表述水循环的过程及意义；培育同学的动手才能和学问迁移才能；（2）通过学习水的如干运动转化、更新规律,使同学能够结合生活实际、说明生活中的实际问题, 用科学的理念、 进展的观点指导个人行为； 学会运用辩证的观点分析、解决问题；3、情感态度与价值观（1）通过学习陆地水体的有关学问,便同学增强水资源的忧虑意识,树立科学的资源观,养成节省用水的好习惯；（2）通过水循环运动

4、的学习,熟悉自然界水的动态平稳,受到辩证唯物主义训练；四、教学重点1熟悉水循环的过程及意义；2把握洋流的分布规律；学习好资料 欢迎下载3分析洋流对地理环节的影响；五、教学难点 1水循环对地理环境和人类活动的影响；2洋流的分布规律；六、教学方法 小组式争论法；多媒体教学法；3读图分析争论法；4案例分析法；5启示式争论法；6自主学习法；七、教学过程 导入新课 当一个人昏迷不醒的时候,他开口说的第一句话,一般说第一个字是什么 呢？（同学齐答“ 水！”）可见水为生命之源,其对人类是特别重要的；今日,我们就来学习“ 自然界的水循环” 投影显示 ；资料一：“ 世界水日” 的来历1992 年 6 月参与联合

5、国环境与进展大会的100 多个国家元首和政府首脑联笔写下了这样的警句： “ 水不仅为爱护地球的一切生命所必需,而且对一切社会经济部门都有生死攸关的重要意义；” 继而,联合国大会打算,自 1993 年起,确定每年的 3 月 22 日为“ 世界水日” ,各国依据各自的国情,在这一天就水资源爱护与开发开展活动,以提高公众意识；资料二：人类面临空前的水资源危机；21 世纪,世界人口将增长 3.6 倍,农业用水将增加 5 倍,工业用水将增加26 倍,城乡各地生活用水将增加 18 倍；在非洲有 12 个国家常年缺水, 4 亿多人饮水不足,而在巴西、俄罗斯和加拿大等国,很多大河滔滔人海,水资源未得到有效地利

6、用； 老师引导 从以上出示的有关“ 水” 的报道中,我们可以体会到, 水对人类生存和进展起着生死攸关的重大意义；意识到当今水资源问题不仅是区域性的,也是全球性的；水资源问题需要全球每一个人的关注,同样我们也不例外； 运算机显示 地球水储量百分比图 老师提问 地球上的水体主要有哪些？它们所占的比例大致是多少？ 同学回答 海洋水、陆地水、大气水,其中海洋水占到全球的 96.53 ； 老师提问 哪些水体是便利人类利用的呢？ 同学回答 河流水、淡水湖泊水和浅层地下水； 老师追问 那么,这些水体在地球水体中所占的比例是多少呢？ 老师引导 我们通常所说的水资源, 要指陆地上各种为人们所利用的淡水资 源；结

7、合这一概念,读此统计图表,你有何熟悉？请利用数字定量回答； 同学回答 淡水资源及便利人类利用的水体所占的比例太少了！淡水资源占 地球水体总量的 3.5%,便利人类利用的淡水占地球上淡水总量的 0；3%； 老师提问 陆地上哪种淡水资源储量最多？学习好资料 欢迎下载 同学回答 冰山是陆地水资源的主体； 老师追问 冰是否便利人类利用？水资源的利用性质与什么因素有关系？ 同学回答 不,主要是冰川的更新周期比较长,不便使用； 老师提问 那请说一说为什么人类的生产和生活主要依靠河流水、淡水湖泊水和浅层地下水作为水资源？ 同学回答 河流水、淡水湖泊水和浅层地下水更新周期较短,利用后在较短时期可复原； 因此,

8、它们与人类关系最为亲密, 也是我们目前开发利用的主要水体； 分组活动 阅读教材图 3.2 摸索：（1）（2）河流补给是指河水的来源；图中河流的补给可能涉及哪几种水体？河流与湖泊关系特别亲密；假设河流水位与湖泊水位有差异,分析它们的补给关系； 同学争论 （略） 老师补充 大气降水是大多数陆地水体的直接来源,所以,我国东部绝大多数河流的径流与降水量季节变化关系亲密,有明显的季节和年际变化； 靠雨水补给的河流, 其汛期显现的时间与降水量显现的季节一样；但是肯定要留意： 汛期 都在雨季,而非夏季,由于不同的气候类型,降水的季节并非都在夏季；在内陆 地区,河流主要靠冰川融水补给, 所以,河流径流变化与气

9、温变化有直接的相关 性,河流的汛期显现在夏季；但是应当留意：南北半球的季节是相反的；我国大 部分地区属于季风气候,因此,在冬季,我国大多数河流进入枯水期,河水主要 靠地下水补给；另外,需要说明的是,湖泊对河流水具有肯定的调剂作用；洪水 期,沿河湖泊及水库会起削减洪峰的作用； 问题过渡 我们已经知道, 地球上的水资源数量是有限的, 但是为什么没 有用完呢？（由于地球上的水处在不断的循环运动之中）；【播放录像】有关台风及其影响的新闻报导（或图片）；【老师提问】 20XX年 8 月 12 号晚浙江省遭受台风“ 云娜” 突击,在 13 个小 时内,台风夺去了 115 条生命, 卷走了 153 亿元的财

10、产, 有 859 万人不同程度受 请同学们摸索, 台风给我们带来哪些影 灾,给浙江人民生命财产带来庞大缺失；响？【老师点评】台风有三大危害和一大好处：（l ）暴雨灾难,（ 2）狂风灾难,（3）台风风暴潮灾难,（ 4）带来大量降水,可使干旱缓解；【引入新课】台风为什么会带来大量降水及暴雨灾难？这与台风输送大量的水 汽有关；这就是我们要学习的有关水循环的学问；【板书】一 、水循环【同学活动】请同学们摸索绘出地球上水循环的示意图；请 12 名同学到黑 板上绘图,其他同学在坐位上自己绘图；【同学争论】 同学们绘出的水循环示意图是否正确、哪些主要环节？【板书】 1水循环的概念完整？地球上的水循环有【老师

11、讲解】 地球上的水循环是指水在地理环境中空间位置的移动,以及与之相伴的运动形状和物理状态的变化；【放投影图】或老师画水循环示意学习好资料 欢迎下载图；【板书】 2水循环的主要环节【同学归纳】水循环的主要环节有：蒸发、植物蒸腾和蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等【同学争论】依据水循环发生的范畴可以把水循环分为哪几类？分别说明其循 环过程中的主要环节；【同学探讨归纳】：海陆间循环（也叫大循环）,陆地水循环,海上水循环；大循环：海洋水蒸发水汽输送降水径流大海 陆地循环：陆地蒸发（蒸腾）降水 海上循环：海洋蒸发降水【同学活动】1读图 P59页图 240,想一想,驱动水循环的能量主要是什么

12、？2大量砍伐树木会对当地水循环带来什么影响？3结合实例,说明人类活动主要对水循环的哪些环节产生影响；在太阳能及地球重力的作用下,水在陆地、海洋和大气间通过【老师点评】吸取热量或放出热量,以固、液、气三态的转化形成了总量平稳的循环运动；森林能涵养水源、增加蒸发和下渗、削减地表径流、促进水的良性循环,被 称为“ 绿色自然水库” ；大量砍伐树木会破坏当地水的良性循环,使水资源削减 或枯竭；水循环对人类活动的影响庞大, 人类目前只能以增加或削减地表蒸发、人工 降雨及跨流域调水等方式,去影响水循环的个别环节；【老师提问】 水循环这种规律在我们实际生活中有很大的应用价值；下面请同 学们摸索：我国很多地方修

13、建水库,以及“ 南水北调” 工程,主要是解决什么问题,有何作用？【老师归纳】修水库,主要是解决水资源年内安排不均 季节变化大 的问题；水库的作用是在河流的洪水期蓄水, 枯水期放水,从而调剂河流水量的季节变化；“ 南水北调” 工程,以及前些年搞的城市引水工程,如“ 引黄济青”、“ 引滦 入津” 、“ 引黄入晋” 等,均属跨流域调水工程,主要是解决水资源空间分布 地 区分布 不均的问题；【过渡】阅读 P60页“ 黄河输沙造陆” ；【老师提问】水循环有什么意义？【板书】 3水循环的地理意义【同学争论】同学就近分组争论,每组派代表发言；【老师归纳】 水循环既是物质流,又是能量流,它联系了地球的各圈层；

14、 水循环爱护全球水量平稳,使淡水资源不断更新,滋润土地,哺育生命； 水循环影响全球的气候和生态,塑造地表形状；水循环的作用及其意义概括起来有四点：一是爱护了全球水量平稳（通过各个环节,把大气圈、水圈、生物圈、岩石圈有机地联系成为一个水循环系统,水在不断地运动、转化）；学习好资料 欢迎下载二是使淡水资源不断更新（水循环使大气降水、地表水、地下水、土壤水乃至与海洋水之间相互交换转化,促使水资源形成不断更新的水循环系统）；三是使地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移与能量交换；四是水循环影响全球的气候和生态,并不断塑造着地表形状；【板书】（ 1）爱护了全球水量平稳（2）使淡水资源不断更新（3）使地球

15、各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移与能量交换（4）水循环影响全球的气候和生态,并不断塑造着地表形状【老师提问】 地球上的各种水体都处于不断的循环运动中,在其运动过程中水的总量是否发生变化？这说明什么？【同学争论】 看书得出答案： 全球总水量在长时间范畴内保持不变,说明整个水圈的水处于动态平稳状态；【老师提问】 既然自然界中的水总处于动态平稳状态,以随心所欲地利用水资源呢？【同学争论】播放争论案例：那么我们人类是不是可水是取之不尽、用之不竭的吗？我国的华北地区,水资源不足对工农业生产和人民生活产生了重大的影 响；例如,作为我国能源工业基地的山西省,十年九旱,煤多水少；人口密集、工业集中的太原、

16、大同等城市, 缺水更为严峻, 有些工矿企业由于缺水不能正常 生产,甚至被迫停产；华北平原重要粮食产区之一的河北省,由于缺水,使粮食大幅度增产受到限制； 首都北京的缺水情形也日益严峻；北京主要的供水源地密云水库、官厅水库的蓄水量均在削减；地下水的开采也越来越深；我国水资源总量并不少,为什么北方地区却严峻缺水呢？1991 年,环境爱护部门对全国大江大河总河长的4 万多千米河段进行了评判,发觉大约 44%的河流因受不同程度的污染,水质较差,严峻影响了人民的 生活和生产用水,加剧了水资源危机的程度；我市的哪些河流存在水污染,已污染的水会产生怎样的危害呢？【同学集体争论】 归纳出结论： 假如人类不合理利

17、用水资源,不顾水循环和平 衡的原理,就会造成水资源的枯竭；【老师点评】强调：在肯定的时间和空间范畴内,水资源是有限的,假如人类取用水量超过了水资源更新的数量,或者遭到了污染, 就会造成了水资源的枯竭,因此,肯定要爱护水资源； 一是合理利用, 即利用量不能超过水的更新数量；二是爱护水质, 免受污染, 这样才能保证水资源的永续利用；用数据说明水资源是有限的： 水资源通过水循环得以更新,因此水资源可以永续利用, 但是人类目前真正有效利用的水资源是很少的（如下表）；水量 水体类型 占全球水量全球水量 海洋水 +陆地水 +大气水 100% （淡水 +咸水）人类目前可利用的水资淡水2.53% 源人类目前比

18、较简单利用河流水、淡水湖泊水、十万分之七的浅层地下水淡水资源学习好资料 欢迎下载人类目前真正有效利用 的 淡水资源 水循环在总体上受到自然规律的支配,3 每年只有 9000km虽然说水是干净的可再生资源, 但是水循环过程在地 球表面各个区域又是不平稳的, 特别是有些地区淡水资源奇缺, 我们必需很好地 珍爱； 同学活动 为了从根本上转变我国北方地区的缺水问题,目前,我国正在实施一项宏大工程南水北调工程；总体格局定为东、中、西三条线路；东线从扬州邻近的 江都抽长江水, 利用京杭水道及大致与其平行的河道作为主干线,逐级提水北送 到天津；主要解决黄淮地区东部、山东、冀东和天津等城市的缺水问题；中线从 汉江上的丹江口水库引水, 北送至北京、 天津；重点解决沿线城市用水并且兼顾 农业和其他用水；西线从长江干支流（通天河、雅砻江、大渡河）引水入黄河上 游；主要解决西北干旱缺水问题；目