2022年《清明节的由来》教案

1、清明节的由来其次课时执教者：何源源本课时目标1引导同学争论、质疑、探究,培育同学分析问题、解决问题 的才能；2组织同学反复朗读、默读,深化地懂得课文,使同学在学习 文章的过程中,感悟并崇尚民族文化及民族精神；重点难点理清文章的思路,明白清明节的由来,懂得介子推血书的含意；体会介子推的崇高精神、思想品质；一、导入；1. 师：“ 清明季节雨纷纷,路上行人欲断魂” 清明节真是让人黯 然销魂啊！ 今日就让我们再次走进这个感人肺腑的传奇清明节的由 来 板书课题 2. 复习词语 3. 说说对上节课学问的明白；4. 用自己的话说一说这个感人肺腑的故事？二、争论 师：今日这节课老师想跟大家一起争论一个话题：介

2、子推究竟是 个什么样的人呢？（出示争论题）（1）边默读边划出课文中描写介子推语言、行为的句子；在你 所划的句子旁写上你的懂得；可以是一个词、一句话,或是一段话；（2）在小组内和你的学习伙伴沟通一下； 提示同学练习用：我认为介子推是个 _样的人 , 理由是 _. （小组争论沟通）老师巡回,进行点拨；1. 割肉奉君流亡途中, 重耳一行在一座大山里迷了路；重耳几天几夜没吃上东西,饿得头昏眼花,全身无力；随臣介子推偷偷地割下自己腿上一块肉,煮了一碗肉汤送给重耳； （同学谈感受）师小结：是啊！重耳在流亡期间,受尽了屈辱；原先跟随他一道 出奔的大臣,大多都离开了他；只剩下几个忠心耿耿的臣子,始终追随着他；

3、其中一人就是介子推；（1）齐读忍痛割肉句子；2. 劝谏话语“ 我不求报答, 但愿主公不要遗忘我割肉的痛楚,多想治国安邦 的方法,做一位贤明的国君； ” （大屏幕出示介子推与晋文公的对话）（1）你从介子推的语言里,体会到他的精神品质；（2）介子推是用怎样的语气来说这句话的？（语重心长）（3）现在你们就是介子推,老师就是重耳,谁能语重心长的对 重耳说？（4）师范读（5）懂得“ 语重心长”（6）介子推为什么要语重心长地说？这说明白什么呢？谁能再 谈谈自己的体会？3、不愿做官,一一回绝（4 段）：“ 晋文公几次派人去请介子推；介子推不愿做官,都一一回绝 躲到山里去了”（同学谈感受,抓住“ 一一回绝”

4、指导朗读）4、放火烧山,发觉血书 师：面对这样一个介子推,晋文公舍弃了吗？他是怎么做的？5: 爱国忠君的人：（1）多媒体出示血书 :“ 割肉奉君尽丹心, 但愿主公常清明”你 是如何懂得这句话的？（2）不论是从与晋文公的对话中,仍是临死之际留下的血书,都说明的介子推的一个愿望, 那就是期望他的主公 （同学老师一起说：多想些治国安邦的方法,做一位贤明的国君；）（3）师生接读 过渡：同学们,课文只节选了介子推血书中最能表达他意愿的一句话；让我们一起走进介子推那封完整的血书；割肉奉君尽丹心,但愿主公常清明；柳下作鬼终不见,强似伴君作谏臣；如果主公心有我,忆我之经常自省,（出示完整血书；）臣在九泉心无愧

5、,勤政清明复清明；三. 探究题 1、师：介子推血书中的字里行间都寄托着对晋文公的期望,他 期望晋文公能清正廉明；晋文公做到了吗？你们是怎么知道的？2、联系上下文内容想一想, 介子推的血书对晋文公的清正廉明,有怎样的作用？3、懂得“ 鞭策”4、仅仅只是这些字词就勉励他鞭策他吗？究竟是一种怎样的力 量勉励他鞭策他？5、小结：介子推不居功劳、不图富贵、不求报答、忠君爱国的 精神感动着晋文公,鞭策着晋文公,勉励着晋文公！6、晋文公将血书作为鞭策自己执政的座右铭；什么是“ 座右铭” ？能结合上下文说说你的懂得吗？7、同学们有座右铭吗？让我们畅谈一下自己的座右铭吧！四、拓展延长 1、你仍知道清明节有哪些习俗？2、说说你仍知道我国有哪些传统节日,有些什么习俗？五、读学习链接,与同桌说一说清