二、除法的初步认识

1、PAGE 23PAGE 25 魏庄小学导学案 年 级二年级学 科数学章(组)第二章设计人张守琴学习内容表内除法（一）单元内容分 析本单元内容是学生学习除法的基础，让学生体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握26的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元的教学重点。学情分析学生在一二年级的学习中，已经比较熟练的掌握了表内乘法，让学生在此基础上认识除法，但单纯地凭现有知识真正理解除法的意义，还有一定的难度，需要老师遵循学生的年龄特点和生活体验规律。从生活中去发现数学知识。运用观察、操作、实践、交流、等方法，让学生体会平均分的含义。学生对于乘法和乘法口诀已经有了一定的认识，在此基础上掌握用26的乘法口

2、诀求商的方法，是学生学习的一个新起点，重点是学生求商的方法。要从学生的生活经验和基础知识出发，在教学过程中给学生充分的探索空间，掌握本节所学内容。学习目标知识与能力学生初步认识乘除法之间的关系，能够比较熟练地用26的口诀进行求商。过程与方法1、学生在具体的情境中体会运算的含义，会读写除法，知道除法算式各部的名称。2、初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。情感态度与价值观结合教学使学生收到爱学习爱劳动爱护大自然的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。学习重难点重点：体会除法运算的意义，在理解的基础上掌握26的乘法口诀求商的方法及用除法解决问题。难点：除法的意义和除法解决简单的

3、实际问题。学习时数10课时备 课 分 工课 题主备人 平均分例1、例2第一课时 张守琴 平均分例3第二课时 除法的初步认识例4第三课时 除法的初步认识例5第四课时 除法的初步认识练习课第五课时 用2-6的乘法口诀求商例1第六课时 用2-6的乘法口诀求商例2第七课时 用2-6的乘法口诀求商例3第八课时 用2-6的乘法口诀求商综合练习课第九课时 整理复习 第十课时 魏庄小学导学案年 级二年级学 科数学章(组)第二章主备人张守琴学习内容第1课时 平均分例1、例2学情分析学生在一二年级的学习中，已经比较熟练的掌握了表内乘法，让学生在此基础上认识除法，但单纯地凭现有知识真正理解除法的意义，还有一定的难度

4、，需要老师遵循学生的年龄特点和生活体验规律。学习目标知识与能力能正确运用除法运算的含义，明确“平均分”；会读、会写除法算式，知道除法算式各部分的名称。过程与方法学会应用观察、思考、分析等方法进行学习实践活动。情感态度与价值观培养学生良好的合作意识，提高学生学习、体验、感悟等方面的素质。学习重难点重点：通过实践明确“平均分”的含义。难点：理解体会除法运算的意义。学习准备教具：例1例2情景图课件。学具:实物、苹果、桔子、巧克力糖。学 习 过 程一、目标导学展示课件：（教材第8页主题图） 1、说说你从图中都看到了什么？2、图中的小朋友在干什么？（学生认真观察主题图，各自其见）3、他们是如何分的？二、

5、问题导学1、认识平均分（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）（2）、各小组动手操作（3）、各小组汇报情况，教师板书。2）、学生汇报分的情况预设学生可能会说：1.我们组把21个桔子，分给7个同学，每个人要分3个。2.我们组把35个巧克力分给7个同学，要分一样多，每分5个。3. （1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？（2）、学生观察汇报。（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？（4）、学生自己取名。2、学习例2出示例2课件把18个桔子平均分成6分怎样分

6、？有几种分发？(1)小组讨论分配方案(2)学生汇报预设(1)先两个两个的分，在一个一个的分，没人分三个。(2)三个三个的分，一次分完，并且一样多。(3)一个一个的分，分六次，每人也是三个。老师说：你喜欢那种分配方法？为什么？讨论汇报归纳：把一些物品平均分成几份，最后分的同样多。 三、拓展导学1、强化平均分的方法出示14页做一做（用小棒代替矿泉水分）2、本课小结3、归纳：把一些物品平均分成几份，最后分的同样多。4、强化平均分的方法出示9页做一做（用小棒代替酸奶分）四、反馈导学本课小结同学们，这节课我们一起学习了“平均分”， 你认为自己有什么收获？作 业 设 计 板 书 设 计平均分每份分的同样多

7、，叫平均分。魏庄小学导学案 年 级二年级学 科数学章(组)第二章主备人张守琴学习内容 第2课时 例3学情分析上节课学生已经对平均分有了一个简单的认识，这节课在上一节课的基础上，遵循学生年龄特点和认知规律，创设与学生生活密切相关的情境，从生活中去发现数学知识。运用观察、操作、实践、交流、等方法，让学生体会平均分的含义。学习目标1巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。 学习重难点重点：利用动手操作的方法来理解平均分。学习准备筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。学习过程一、目标导学

8、 1把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？ 2. 把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？ 比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调“平均分)二、问题导学 1、学习例3. 2、观察后交流信息，学生汇报 。（1）小朋友分果冻。（2）8个果冻每2个一份能分成几份？分一分。3、分组讨论解决的方法。（1）用小棒摆一摆。（2）2个2个的数，8里有 4个 2，就 分4份。4、小结：这个问题实际上就是8里面有几个 2，就要分几份。三、拓展导学教材第 10页做一做.1.摆一摆，填一填。（1）、12根小棒，每2根一份，能分成（ ）份。 (2)、12根小棒，每6根一份，能分成（ ）份。2、圈一圈，

9、填一填。16个杯子，每2个装一盒，可以装（ ）盒。 每4个装一盒，可以装（ ）盒。 每8个装一盒，可以装（ ）盒。 四、反馈导学 同学们，这节课我们一起用除法解决了生活中的一些实际问题，其实这样的例在生活中还有很多，只要我们善于发现，我们的能力一定会有很大提高。作 业 设 计 板 书 设 计 魏庄小学导学案 年 级二年级学 科数学章(组)第二章主备人张守琴学习内容第3课时教材13页例4除法的含义及读写法 学情分析从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学的兴趣；学生通过数学学习,形成一定的数学思想方法，充分运用现代信息技术设

10、置问题情景，从而提高课堂教学的有效性。学习目标l使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2使学生初步学会除法的算式和写法。 学习重难点重点：理解除法计算的含义。难点：难点乘法和除法的关系。学习准备教具：算式卡片，奖品学具：学具盒 学 习 过 程一、目标导学 1出示12个竹笋和4个篮子。再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多)学生独立分竹笋，然后汇报分的结果：先把竹笋每盘放1个，每次分完，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。小结：把12个竹笋，放在4个

11、盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。教师：像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法除法来表示。(板书课题：除法)二、问题导学1以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“”。指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2出示教科书第18页的例题4。教师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个?”这道题应该怎样列式?要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的

12、后面。每份是几?(是3)把3写在等号的后面。教师一边说一边板书：1243教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?让同桌的同学互相说一说。教师：1243这个除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”这个算式读作：12除以4等于3。让学生自己说一说这个除法算式表示什么?并读一读算式。再互相说一说。3出示：1535教师：请一个同学读一读这个除法算式。(15除以3等于5)请一个同学说一说这个除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5) 三、拓展导学 1完成教科书第13页的做一做。2完成教科书第15页练习三的第1题。3完成教科书第15页练习三的第2题。 4完成教科书第15页练习三的第

13、3题。四、反馈导学这一节课你学了什么？作 业 设 计 板 书 设 计除法的含义及读写法 例4魏庄小学导学案 年 级二年级学 科数学章(组)第二章主备人张守琴学习内容第4课时 教材14页 例5认识除法的各部分名称学情分析从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学的兴趣；学生通过数学学习,形成一定的数学思想方法，充分运用现代信息技术设置问题情景，从而提高课堂教学的有效性。学习目标1使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。2使学生掌握除法的各部分名称。学习重难点1、理解除法计算的含义。2

14、、使学生掌握除法的各部分名称。学习准备教具：算式卡片，奖品学具：学具盒 学 习 过 程一、目标导学 1教师：今天我们继续学习除法的初步认识。2分小圆片：教师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学(教师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。想一想：刚才老师是怎样分的?同桌的同学互

15、相说一说。二、问题导学1出示教科书第19页的例题5。 1出示教科书第14页的例题5。(1)教师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)(3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。(4)指导算

16、式的写法。竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。板书，2045让学生说一说除法2045表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)认识除法各部分的名称。20 4 5被除数 除数 商2练习；教科书第15页的做一做的第4题。 3练习。教科书第16页的做一做的第5题。让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。 三、拓展导学 1完成教科书第16页练习四的第题。 完成后要学生说一说这个除法算式表示什么?2完成教科书第16页练习四的第7题。学生独立完成后，教师讲评。3完成教科书第16页

17、练习四的第8题。要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。四、反馈导学今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。并认识了除法各部分的名称。作 业 设 计 板 书 设 计认识除法的各部分名称 例5魏庄小学导学案 年 级二年级学 科数学章(组)第二章主备人张守琴学习内容第5课时 除法的初步认识练习课（练习三9-11）学情分析从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学的兴趣；学生通过数学学习,形成一定的数学思想方法，充分运用现代信息技术设置问题情景，从而提高课堂教学的有

18、效性。学习目标知识与能力结合具体的情景，进一步理解除法-计算的含义，掌握除法各部分名称。过程与方法进一步了解乘法和除法间的关系。情感态度与价值观培养学生合作意识及动手操作能力。学习重难点重点：理解除法计算的含义。难点：难点乘法和除法的关系。学习准备教具：算式卡片，奖品学具：学具盒 学 习 过 程一、目标导学1.动手分一分，填一填（1）把15个三角形平分成3分，每份是（）算式：（）（）=（）（2）把12根小棒平均分4分，每份是（）算式：（）（）=（）（3）把12个三角形平分成3分，每份是（）算式：（）（）=（）2.写出除法算式（1）27除以9等于3（2）把21平均分3分，每份是7（3）被除数是1

19、5，除数是3商是53、圈一圈，填一填 二、问题导学1、完成完成教科书第17页练习三第9题。看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。2、 完成教科书第22页练习三第10题。三、拓展导学完成教科书第17页练习三第11题。四、反馈导学谈谈你这节课有什么收获？作 业 设 计 板 书 设 计除法的初步认识练习课魏庄小学导学案 年 级二年级学 科数学章(组)第二章主备人张守琴学习内容 第6课时 用26的乘法口诀求商(

20、教材18页例1)学情分析学生对于乘法和乘法口诀已经有了一定的认识，在此基础上掌握用26的乘法口诀求商的方法，是学生学习的一个新起点，重点是学生求商的方法。要从学生的生活经验和基础知识出发，在教学过程中给学生充分的探索空间，掌握本节所学内容。学习目标知识与能力会运用求商的方法，能用26的乘法口诀求商。过程与方法通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。情感、态度与价值观培养学生探究意识，语言表达能力及分析判断能力。学习重难点重点：初步学会用乘法口诀求商。难点：经历探索除法计算方法的过程，培养学生择优的能力。学习准备教具：18页例1情景图学具：小棒、桃子等实物学 习 过 程一、目标导学

21、 展示课件提出问题。看了大屏幕后，你知道他们在干什么？你知道了哪些信息？3、猴妈妈有12个桃子，每只猴子分3个，可以分给几个小猴子？4、你能利用实物用几种方法来分？用那句乘法口诀求出商？5、你选用你最喜欢的那种方法？6、你会用乘法口诀求商吗？二、问题导学 1、动手操作探究方法：12个桃子每只猴子分3个，可以分给几只小猴子？（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。（2）、小组合作，交流方法。出示第1个问题和除法算式引导各小组的同学进行讨论，板书123=4（1）动手分一分，在说一说分的过程。（2）交流想法。（3）指名汇报。预设（1）先分给第一只小猴子3个桃，在给第二只小猴子3个桃，然后给第三只小

22、猴子3个桃，最后剩下的3个桃正好可以分给第四只小猴子。所以，12个桃可以分给4只小猴子。（2）我是3个3个分的，分给了4只小猴。师：大家通过动手分，再见哦到了可以分给4只猴子。如果我们不动手分，又该怎样想呢？a先分小组讨论。b在分组想大家汇报。预设a有12个桃，分给第一只小猴子3个后还剩下9个，分给第二只小猴子3个后还剩6个，分给第三只小猴子后还剩3个，最后把剩下的3个桃分给第四只小猴子，正好分完。b一只小猴子分3个，两只小猴子就分6个，三只小猴子就分9个，四只小猴子就正好是12个桃。c也可以用乘法口诀来计算。我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？2、学生交流想

23、法。因为“三四十二”，所以12个桃子分给4只小猴子。引导学生讨论哪种方法最好为什么？3、点明课题学习新知。这节课，我们就来学习怎样用“2-6的乘法口诀求商”。师：123的商是几？你是怎样算的？谁能说一说？因为三（四）十二，所以商是44、巩固方法灵活运用。师：如果 “把12个桃子平均分给4个小猴子，每只小猴子分几个？”124=你是怎样算的？（同桌说一说）三、拓展导学 1、说说你是怎样想的？102=（ ） 126=（ ） 82=（ ） 105=（ ） 122=（ ） 84= ( )四、反馈导学你发现每组有什么特点？作 业 设 计 板 书 设 计用26的乘法口诀求商12个桃每只小猴子分3个，可以分几

24、只猴？123=4（只） 想：三和（四）相乘得十二，十二除以三得四。答：可以分4只猴。 魏庄小学导学案 年 级二年级学 科数学章(组)第二章主备人张守琴学习内容 第7课时 用26的乘法口诀求商（二）（教材19页例2）学情分析 本节课在上一节课的基础上，遵循学生的年龄特点和生活体验规律，通过具体事例探究出26的乘法口诀求商的方法，重点使学生学会求商的方法。只要从学生的生活经验和基础知识出发，由简到难在教学过程中给学生以充分的探索空间。学习目标知识与能力会运用26的乘法口诀求商的方法。过程与方法能理解乘除法之间的关系，借助乘法算式想出除法算式的商。情感、态度与价值观培养学生的探究意识、语言表达能力以

25、及收集信息的能力。学习重难点重点：会用26的乘法口诀求商。难点：进一步理解乘除法之间的关系。学习准备教具：24页例2的情景图课件学具：小棒、气球等学 习 过 程一、目标导学 1、展示课件提出问题（1）看了大屏幕以后，你知道他们在干什么？（2）获得了那些信息？学生在小组内交流从图中了解到的信息。2、指名汇报。（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。（2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。二、问题导学 1、师：你能根据上面的条件提出用除法计算的问题吗？（1）组织讨论交流。（2）指名汇报教师板书。a一共 有几个包子？ b每 屉4个可以 装几屉？ c要装6屉每屉装几个 ？（3）组织学生

26、列式解答。2、板书：46=24 244=（ ） 246=（ ）（1）思考：怎样可以很快地说出商?（2）讨论汇报。 预设 (1) 用乘法口诀求商 (2)可以用学具摆 (3)教师引导学生知道用乘法口决求商方便 3、提问：通过解答你有什么发现？ 三、拓展导学 1、教材19页做一做第2题。2、用乘法口诀求商的巩固练习。送信：利用手中的卡片送到信箱中去。让班级中全员参加，目的在于提高全体学生的口算能力和竞争意识。3、出示教材20页球情景图，帮助学生明确用乘法口诀求商的思路。4、课间游戏：出示多媒体课件（练习四第5题），看谁能把自己喜欢的玩具带回去。四、反馈导学仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除

27、法算式求商的方法发现规律。作 业 设 计 板 书 设 计用26的乘法口诀求商（二） 魏庄小学导学案 年 级二年级学 科数学章(组)第二章主备人张守琴学习内容 第8课时 用除法解决问题（教材23页例3）学情分析本节课的学习是建立在学生已经会用26的乘法口诀求商的基础上，遵循学生年龄特点和生活体验规律，从生活中的数学现象出发，通过具体事例，运用观察、联想、操作、交流、探究等方法让学生逐步体会除法在生活中的运用。让学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在练习。学习目标知识与能力学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少？把一个数按照每几个来分，能分成几份”的除法应用题。过程与方法通过分析、理解问

28、题的活动，理解数量的关系，培养学生提出问题，解决问题的能力。情感、态度与价值观培养学生的数学思维能力，发展学生的创新意识。学习重难点重点：掌握解答问题的方法。难点：培养学生分析解决问题的能力。学习准备教具：23页例3情景图。课件学 习 过 程 一、目标导学 1、学习例3 出示例3情景图课件，提问从情景图中你知道了什么？获得了哪些信息？他们分成了几组？每组几人？让学生在解决问题的过程中，体会两个问题的内在练习。二、问题导学 1、 教学例3（1）、从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。（2）、学生讨论、交流、汇报：一共有多少学生？平均分成3盒，每份几只？每盒5 只，可以分几 盒？（3）、一幅

29、图提出了3个问题。第一个问题该怎样解答？说说这样解答的理由。第二、问题导学三个问题怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗？2、师：同学们真不简单，一副图提出了3个问题。我们先看第一个问题如何让解决？生：35=15师：你能说说这样的理由吗？ 师：那么这两个问题应该怎样解决？（学生讨论、交流、汇报、师板书）153=5（ 只）师：能给大家讲一讲为什么要这样计算吗？3、用同样的方法处理解决4、比较沟通师：通过解决这3个问题，你能发现它们之间有什么关系吗？和你组里的同学讨论讨论。（学生汇报讨论结果）a我们发现这3道题说的是同一件事，只不过条件、问题调换了一下位置，座椅用的方法也就不一样。b这

30、3道题的算式是有关系的。乘法算式中的两个因数就是除法算式中的除数或者商，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数。师：同学们真了不起，用自己的聪明和才智不仅解决了这三个问题，而且还发现了它们之间的关系。三、拓展导学 1、课件出示“做一做”小刺猬运水果的情景图，说一说图中讲的是一件什么事？看图你能得到哪些信息？2、（1）同学们做红花，每人做5朵，3人一共做了多少朵？（2）同学们做红花，一共做了15朵，平均每人做5朵，你知道有几个人做花么 ？（3）3名同学做红花一共做了15朵，平均每人做了多少朵四、反馈导学回顾一下你这节课有什么收获？ 作 业 设 计 板 书 设 计用除法解决问题例3：平均每 盒几 只

31、？ 可以分成几 盒？153=5（只） 155=3（盒） 魏庄小学导学案年 级二年级学 科数学章(组)第二章主备人张守琴学习内容第9课时 综合练习课（练习五部分题）学情分析学生在上几节课的学习中，已经掌握了乘除混合的解决问题及计算方法，在此基础上进一步巩固和理解两步运算的问题。有层次安排训练保障学生的学习情趣并充分关注学困生，保证学生愉快的学习。学习目标知识与能力进一步提高学生用乘法和除法的两步计算解决实际问题的能力，加深理解乘除法之间的关系。过程与方法参与合作探究学习活动，学会应用观察、思考、分析等方法进行学习实践活动。情感、态度与价值观通过学生合作活动，培养学生自主学习的能力，发展创新的意识

32、。学习重难点重点：用乘法除法两步计算来解决实际问题。难点：提高学生计算能力。学习准备教具：34页第9、10题情景图。学具：小棒、百花图等。学 习 过 程一、目标导学 1、看谁算得有对又快。 62= 186= 305= 63= 46= 123= 17-9= 54= 33= 244= 366= 248= 164= 25+5= 71-50= 100-45=2、列式计算（1）12个苹果，每3个一份，可以分几份？（2）被除数是24，除数是6，商是几？二、问题导学1、出示课件，提问（1）看了大屏幕以后，你知道他们在干什么？（2）你知道了哪些数学信息？（3）你会解答吗？（4）根据题目以知条件，提出问题并解答

33、。2、讨论汇报交流。预设（1）问题（1）可能回答的很棒。（2）306=5（人）（3）可能提出几人一组？（4）306=5（人）3、展示评比学生的作业。三、拓展导学1、出示25页第8题的课件提问（1）学生预习a看了情景图以后，你知道哪些数学信息？互相交流一下。b自己试着做一做，两人一组相互检查，并指出对方存在的问题。（2）练一练a一个果盘里装有6个苹果，萌萌用2个这样的果盘招待4位客人，每位客人可以分得几个苹果？b王老师有3盒铅笔，每盒里有8支，平均分给6个同学，每个同学分得多少支？2、出示25页第9题的课件提问（1）几只青蛙有12条腿？ （2）几只小鸟有18条腿？ （3）几只螃蟹有24条腿？四、

34、反馈导学这节课你学到了什么？ 作 业 设 计 板 书 设 计解决问题综合练习课魏庄小学导学案 年 级二年级学 科数学章(组)第二章主备人张守琴学习内容第10课时 表内除法（一）练习课学情分析掌握用2-6的乘法口诀求商的方法及运用其解决问题的能力。在教学过程中给学生充分的探索空间，借助乘除法的关系，理顺求商思路，就能帮助学生理解掌握用乘法口诀求商的方法学习目标知识与能力通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。过程与方法促使学生加深对除法含义的认识。巩固用26的乘法口诀求商。情感态度与价值观培养学生用乘、除法解决简单的实际问题。学习重难点重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思

35、想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。学习准备主题图或课件等。一、目标导学 1、口算（开火车）63= 205= 124= 122= 246= 306=248= 164= 189=2、列式计算（1）20个，每人4个一份，可以分几份？（2）被除数是20，除数是5，商是几？二、问题导学 1、单元知识整理。（1）通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢（2）学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。 三、拓展导学1、 单元复习。（1）复习除法的意义出示第一题主题图：比较这三道算式，说明乘法与除法的关系。指名回答，教师在学生

36、回答的基础上进行小结、板书。（2）复习除法计算。 出示口算卡片，学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。 3）复习除法应用题。每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。谁能把你的分法和算式说给大家听一听。引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。（4）小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算作 业 设 计 板 书 设 计表内除法（一） “整理与复习”及练习六的习题） 魏庄小学导学案 年 级二学 科数学章(组)第二单元主备人张守琴学习内容单元检测 二填空：1、在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，都要先算（ ），再算（ ）。2、在没有括号的算式里，有除法和加、减法，都要先算（ ）。3、在没有括号的算式里，只有（ ）或只有（ ），都要从左往右按顺序运算。4、甲数比乙数少15，乙数是30，甲数是（ ）。5、85减去13，差是（ ），再除以9得（ ）。6、一本故事书有40页，看了8页后，剩下的4天看完，要求平均每天看几页，必须先算出（ ）。7、芳芳有一些邮票，用去18张，还剩6张，原来有（ ）张。二、