《看电视》教学设计

1、【教材分析】这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考每个人的心里都装着一样什么东西？【教学目标】1.认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。2.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。【教学重点】1.识字、写字。2.能流利、有

2、感情地朗读课文。【教学难点】1.能体会家庭成员之间的亲情。2.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。【课前准备】1.教师：课件、生字卡片。2.学生：留心观察家人都喜欢看哪些电视节目。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话揭题，引入新课1.谈话：你们喜欢看电视吗？都喜欢看哪些电视？你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视，你们知道吗？2.过渡：（出示课文的插图）这家人也爱看电视，我们就一起来听一听他们爱看什么电视，又是怎么看的呢？3.板书课题，齐读。二、初读课文，感知内容1.学生听课文录音，并标出自然段的段号。2.学生选择喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。3.检查生字情况（1）出示带拼音的生字，学生

3、认读。（自由读、指名读）强调三拼音，如“全、妙、关、掉、换”；韵母相同的音近字，如“全、关、完、换、员”。（2）去掉拼音认读。（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读）（3）识记生字拆分认记：“女+少妙”，“米+青精”，“立+日音”。自编谜语或儿歌认记：大王头上有一人（全），大哥压着可弟身（奇），宝贝小口头上开（员），大米青草一起吞（精）。4.指名读课文，想一想“我”家里的人喜欢看的电视是什么？用下列句式说话：“我”家的人都喜欢看电视，爸爸最喜欢看_，妈妈最喜欢看_，奶奶最喜欢看_，而我最喜欢看的电视是_。三、精读课文，感悟“奇妙”1.学习第1节。（1）出示课文插图，看图说说他家都有哪些人？他们在做什

4、么？你觉得他们开心吗？（2）指名朗读。（3）以“奇妙”设立县念：板书：奇妙？这家人看电视奇妙在哪儿呢？对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。2.学习第二小节（1）自由读第二节，想想奇妙在哪里。身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。（2）爸爸这样做，说明什么？（球迷爸爸非常爱看足球赛，却把球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道）（3）齐读第二小节。3.学习第三小节（1）指名读第三节，想想奇妙在哪里。（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。）（2）说明了什么？（奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱。）（3

5、）学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读练习读）4.学习第四小节（1）四人小组合作学习第四节，想想奇妙在哪里。（2）交流汇报各小组的学习情况。奇妙在哪里？（关掉球赛，听音乐舞蹈。）说明什么？（看见妈妈的疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从父母那儿学来的关爱。）妈妈怎么疲劳？演一演5.学习第五小节。（1）读第五节，想想每个人心里都装着的秘密是什么？（互相关爱，为了别人的快乐，愿意放弃自己喜欢的东西。）（2）用自己喜欢的方式读这一小节。6.练习用“因为所以”说话（1）齐读二到五小节。（2）小组讨论，用“因为所以”根据书上的内

6、容进行造句。句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。句二：因为奶奶爱我们，想让我们，所以。句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈，所以。（3）联系自己家的情况，用“因为所以”说话。7.说说学了课文后自己打算怎么做。板书设计5看电视奶奶爸爸互相关心妈妈互敬互爱我第二课时一、复习导入1.开火车认读生字。2.四人小组词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。全（）（）（）奇（）（）（）精（）（）（）赛（）（）（）关（）（）（）员（）（）（）写（）（）（）音（）（）（）3.指名分段朗读课文。二、指导书写1.出示我会写中的生字，学生认读。2.学生观察，说说自己的发现。3.教师范写，学生书空。六个要写的都是上下结构的字，各部分都要写得稍宽稍扁一些。“全”字，“人”字要写大一点、宽一点。“完、写”两个字，上半部要小一点。4.学生练字，评议。三、拓展活动1.你们家，爸爸妈妈最喜欢看什么电视节目呢？你呢？2.口语交际。（1）你喜欢看的电视节目的时间到了