《长方体和正方体的体积》说课稿

1、PAGE PAGE 3长方体和正方体的体积说课稿 一.说教材 1.说课内容.本节所讲的内容是义务教育课程标准北师大版小学数学五年级下册第四单元46页到47页有关长方体和正方体的体积计算的教学内容,属于新授课，授课时数为1课时.2.教学内容的地位和作用.长方体和正方体是最基本的立体图形.在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形.是学生认识上的一次飞跃. 学生以前虽然已经接触到长方体和正方体,但那只是直观现象的认识,要上升到理性认识还是有一定难度的。本单元前几课时已经基本上认识了长方体和正方体的特征、性质，学习了表面积的计算.掌握了体积的概念常用的体积单位.这节课要学习长方体和正方体的体积计算，认

2、识体积公式的来源.掌握公式的意义和方法。学习长方体和正方体的体积计算.是学习体积单位进率的基础.更是以后学习容积的基础.因此.长方体和正方体的体积计算必须掌握熟练。学习长方体和正方体的体积具有一定的实用价值，通过学生联系实际的操作活动，学生一些测量计算知识，可以帮助学生在今后的生产和生活中，实际测量和计算一些物体的体积，解决一些实际问题。二.教学目标知识目标：探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体体积。能力目标：在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作的能力，进一步发展空间观念。情感目标：学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的知识解决生活中的相关的实际问

3、题。三、教学重点、难点重点是在观察、操作、探索的过程中，找出长方体体积的计算方法；难点是体积公式的推导过程。四教、学具准备为每个学习小组准备了30个小正方体和1张记录表，制作了较直观丰富的PPT课件。五、教学方法为了突出重点、突破难点，圆满地完成教学任务取得良好的教学效果，我采用了直观教学法，让学生动手实践、观察物体填表，归纳总结出长方体体积的计算公式，充分运用知识的迁移规律，把长方体的体积计算方法直接迁移过来，让学生独立地得出正方体的体积公式.六.教学程序设计教学中我安排了复习铺垫、探索新知、学以致用、全课小结、课外实践等五环节.（一）、复习铺垫任何新知识都是在有知识系为依托.因此在复习中，

4、我设计的问题为本课做好铺垫.什么是体积.常用的体积单位有那些?出示1立方米、1立方分米和1立方厘米体积单位的模型，使学生进一步树立空间观念为这节课做好铺垫.（二）、动手实践、探索新知 1给学生准备一些相同的小正方体 棱长1厘米 摆出4个不同的长方体。摆的时候思考：摆成的这个长方体长宽高各是多少？这个长方体的体积是多少？学生口答结果老师依次板书在表格中。通过观察表交流、讨论，学生不难发现其中的规律。学生回答后，教师板书整理、归纳出长方体体积计算公式：长方体体积=长宽高如果用V表示长方体的体积,用a b h.分别表示长方体的长、宽、高长方体的体积计算公式用字母表示可以写成V=a b h。进一步让学

5、生默记公式.指名说一说求长方体的体积，必须要知道什么条件。2利用关系、类推公式正方体和长方体有什么关系？它的体积怎么计算?学生进行讨论交流，推导得到正方体的体积计算公式。（三）、学以致用练习是数学中教学巩固新知、形成技能、发展思维，提高学生分析问题、解决问题能力的有效手段。为了加强学生的理解，使学生能正确运用公式，我设计了多层次的练习，共3个题目。（四）、全课总结 让学生说说这节课有什么收获，这样设计的目的对新知识进行一次全面的回顾梳理、内化的过程，同时培养学生总结概括能力。（五）、课外实践通过这样的活动，让学生认识到学数学的作用，让学生乐于学数学，感受其中的乐趣。整堂课设计，我力求遵循小学生的认知规律，通过操作、观察、演示、运用等方式激发学生的学习