氢氧化钠变质的复习

1、“氢氧化钠变质”的复习教学设计一、教学分析1、及课标相关内容分析（1）知识分析。以氢氧化钠为，复习盐酸、氢氧化钙、碳酸钠、氯化钙等多种物质性质、物质间转化关系及检验方法，体验科学探究的过程、科学探究的能力。（2）教学要求。以氢氧化钠变质为题材的探究性试题要求也很高,多数是认识和理解层次,即对所学的知识能够直接应用,能够通过阅读、观察、实验等方法获取信息,能够运用所学的化学知识解释和说明有关的化学现象和问题，能用化学用语进行表述等，要求是很高的。2、学生情况分析（）（1）学生已有的认识基础。在学习本节内容之前，学生己积累了一些对氢氧化钠成分分析的知识，对化学变化中物质的转化关系有了一定认识。（2

2、）学生学习本课的和。学习本课学生一是不能应用氢氧化钠、碳酸钠的性质检验碳酸钠中是否含有氢氧化钠，二是实验流程设计、实验方案表述不够严谨二、复习教学目标1、进一步深化氢氧化钠与反应的性质及相关物质的性质和转化的认识。2、通过氢氧化钠变质的实验探究，学生初步掌握运用知识解决实际问题的能力和进行科学探究的方法。3.逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。激发学生开展科学探究和学习化学的。4、通过小组合作学习培养学生互相配合，取长补短、共同进步的合作精神。三、教学重难点及策略（一）教学重点及突破策略1利用物质的性质对久置氢氧化钠成分的实验探究。策略：实物展示观察、对比，猜想、亲自设计

3、实验并验证，体会猜想和实验设计都是建立在物质性质的基础上。2逐步学会设计合理的实验方案来探究、解决一些简单的化学问题。策略：从发现问题，逐步经历提出问题猜想与假设进行实验、验证交流究过程。的科学探（二）教学难点及突破策略实验方案的设计、实验的实施、方案的交流与策略：最大限度地发挥学生的主体作用，指导学生做好氢氧化钠变质探究的有关实验。四、复习教学思路或教学结构图环节四、又如何继续检验这瓶 NaOH 是否全部变质呢？学生设计检验几种情况的实验方案，汇报.教师点评环节五、进行实验对学生方案点评并指导学生按设计的方案上来完成实验，观察现象五、复习教学过程教师与学生一起总结实验探究的一般过程环节七：总

4、结学生完成学案得出结论:氢氧化钠部分变质教师引导学生对实验进行评价与环节六：展示交流、得出结论学生分组 :依据 问题提出猜想与假设,设计实验方案并进行实验验证,最后交流与反思教师引导巡视、交流、参与环节三、猜想与假设问题 3：那么这瓶久置的氢氧化钠溶液变质的程度如何呢？环节二、应用探究:一瓶久置的氢氧化钠溶液瓶口的白色固体是什么，怎么形成的？氢氧化钠溶液是否变质了呢？教师展示:一瓶久置的氢氧化钠溶液,提出问题学生观察试剂瓶，思考,判断,回答环节一、问题 1：氢氧化钠与稀盐酸反应的实验现象是什么? 如何检验碳酸根?演示 1：氢氧化钠与稀盐酸反应, 碳酸根的检验方法等.观察,完成学案相关内容方程式

5、书写教师活动与学生活动教学环节教学环节教师活动学生活动设计意图环节一【】请大家先完成学案中的“”1,2 部分完成学案巩固旧知环节二【展示】一瓶久置的氢氧化钠试剂瓶，让学生观察瓶口的白色固体【提问】为什么会有白色固体？白色固体是什么？氢氧化钠溶液久置会出现什么问题?如何检验该白色固体呢?【演示实验】取少量白色固体于试管中, 加入适量稀盐酸,观察现象.【追问】请 思考还有哪些方法可以检验氢氧化钠溶液中是否含有碳酸钠呢？小组交流完成3学生观察试剂瓶口的白色固体，并对其做出猜想回忆氢氧化钠的性质：氢氧化钠溶液能与空气中的 反应生成碳酸钠和水学生回忆碳酸根离子的鉴定方法小组交流完成学案创设情境，激发学生

6、的探究欲望，引入课题。旧知识的回忆培养学生的分类能力和观察能力拓展碳酸根离子的鉴定方法, 提高学生应用能力环节三【提出问题】那么这瓶久置的氢氧化钠溶液变质的程度如何呢？请 对溶液中溶质的组成进行猜想.小组交流完成学案并汇报评价鼓励学生大胆猜想环节四【设问】又如何继续检验这瓶 NaOH 是否全部变质呢？若全变，这其中就不应该有 Na OH 的存在，若未全变，就应该有 NaOH 的存在。看来要检验它是否全部变质，只需检验 NaOH 的存在，如何检验呢？等待学生给出结果给出几种药品供选择：盐酸、氯化钙溶液、氢氧化钙溶液、酚酞等小组交流依据学案提示资料进行实验方案设计小组汇报与评价要对探究全过程进行考

7、虑，了解离子间的转化及影响提高学生实验设计及表述能力激发学生通过互相纠错来提高探究 。环节五【分组实验】依据设计的方完成实验:取一定量的变质的 Na提高学生实验观七、学案或课堂检测设计一.:1. 氢氧化钠与稀盐酸反应的实验现象是碳酸钠与稀盐酸反应的实验现象是2.氢氧化钠变质的原因是3.如何检验碳酸根(选用三种不同类别的试剂)4. 如何检验溶液中氢氧根二.氢氧化钠变质的认识探究：氢氧化钠是否变质？氢氧化钠溶液变质的程度如何呢？【猜想与假设】；。案上来完成实验，观察现象OH 于试管中向上述溶液中滴加 Ca Cl2 溶液，至不再产生沉淀为止。将 2 中的溶液净置后，取上层清液于另一支试管中，滴加几滴

8、无色酚酞。【观察】有白色沉淀生成，及酚酞溶液变红察的能力通过实验现象直观的论证 的正确与否环节六【交流与展示】请各组代表展示实验得出的结论并总结在实验过程中所得到的收获或体会或实验取得成功的关键思考,回答并完成学案对实验进行评价与反思【结论】氢氧化钠部分变质提高学生实验反思的能力环节七【回顾】教师指导回顾整个探究过程【结论】探究实验基本思路1、提出问题 2、假设，猜想3、设计方案 4、实验验证 5、分析得出结论 6、交流评价【作业】请大家回去自己总结氢氧化钙变质的相关问题学生思考问题回顾实验探究的一般过程提高学生知识应用能力【设计实验】【收获】完成探究实验的基本思路？【检测】甲、乙两同学为了探究们一起完成探究活动。中久置的氢氧化钠固体是否变质，进行了如下实验。请与他【提出问题】氢氧化钠固体是否变质。【实验探究】甲、乙两同学分别设计了不同的方案并加以实验。甲同学的方案及实验：乙同学的方案及实验：实验步骤实验现象与结论（1）取少量白色固体于试管中，加水振荡至全部溶解无色溶液（2）向（1）溶液中加入适量的氯化钙溶液现象 A，说明氢氧化钠固体已变质实验步骤实验现象与结论（1）取少量白色固体于试管中，加水振荡至全部溶解无色溶液（2）用 PH 试纸测（1）溶液的 PH 值溶液的 PH7，说明氢氧化钠固体没有变质实验步骤实验现象实验结论(1)乙同学认为甲同学的结论不科学，其理由是 ;