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文档简介

1、微课设计模板一、反问句改陈述句微教案课时名教材内容概要教学目标重点与难点教学策略教学环节反问句改陈述句反问句改成陈述句的四个步骤学会把反问句改为陈述句如何正确地把反问句改为陈述句，使句意不改变，句子通顺创设情境、案例教学、讲授法、游戏教学教师活动学生活动设计意图以最热的动画片为情景，导教学过程情景导入以熊出没设置情景，吸引学生的注意力，导入课堂。入课堂，认真听讲吸引学生注意力，激起学生学习的兴讲授新知实例讲解反问句改为陈述句的方法听讲并思考问题趣。以实例的形式讲解用法，能保持学生的注意知识小结以学生发言的形式进行小结同学们畅所欲言力。由学生自我总结，加深对知识的理解采用游戏的形式检复习巩固分组

2、比赛，比赛的内容是反问句改为陈述句思考问题，并独立完成句式转换查对知识的掌握情况，提高学生学习兴趣，积自主探究自我巩固反问句改提供学习任务单，供学生课下自主巩固为陈述句的转换方法极参与课堂。提供学习任务单，可以有指向的指导学生进行自主学习。二、反问句改陈述句微学习任务单知识点学科教师李不凡反问句改陈述句班级五年级学生姓名龙飞天学习小组3一、学习指南1.学习主题主题：反问句改陈述句知识点：a.有”不”去”不”，没”不”加”不”；b.去除疑问词c.把问号改成句号；d.把句子整理通顺2.达成目标预习目标初步了解反问句改为陈述句的方法；课堂目标（1）掌握反问句改为陈述句的方法；（2）学会把反问句改为陈

3、述句。3.学习方法观看课件，配合使用学习任务单；4.课堂学习形式预告游戏教学，竞赛的形式二、学习任务1、观看教学课件自学课件名称：反问句改陈述句；问题：你能说说反问句改陈述句的方法吗？2、学习活动与任务我们怎能言而无信呢？我们不能言而无信。别人能办到的事，难道我们不能办到吗？别人能办到的事，我们一定能办到。三、自我测评（检测学习掌握程度的测试题、习题。注意宜精不宜泛，不要搞成题海战术）1、有幸得到叶圣陶先生的指导，我的写作怎么会不进步呢？2、这次春游，不是给了我们一次很好的锻炼机会吗？3、这篇作文竟在市少年儿童征文比赛中获奖，我怎能不高兴呢？4、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持呢？5、时间流逝很快，难道我会不珍惜吗？6、谁能想到他就是我们要找的人呢？7、身残志坚的张海迪不是我们学习的榜样吗？8、为了人民，我们还有什么个人利益不能牺牲，还有什么错误不能抛弃呢？9、这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？10、十万支箭，三天怎么造得成？四、反思建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：1.学习疑问（列出在自主学习过程中仍然存在或发现未解决的疑难性问题。可与网络协作同步上传学习疑问，供老师提前收集这些疑问。）怎样把反问句改成陈述句呢？反问句改成陈述句的步骤有哪几步呢？2、学习感悟（回顾在自主学习过程，提炼的学习建设、方法、发现、感悟等

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