2020届高三一轮复习诗歌赏析单元测试

1、2020届高三一轮复习单元测试诗歌赏析（四）1、阅读下面这首唐诗，完成小题。独不见沈侄期卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。谁为含愁独不见，更教明月照流黄！【注】白狼河，即今辽宁境内的大凌河。丹凤城 ，指京城长安。流黄，古时女子居 室的帏帐。1.下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（）（）A.起句言简意赅、精妙入微地介绍了卢家少妇华丽高贵的家庭环境以及冷落凄清的处境。B.首联中“海燕双栖玳瑁梁” 一句，以相亲相爱双栖于梁上的燕子象征独居空闺的少 妇，兴起全篇无限愁思。C.颈联上下句分别是两个连贯动作的流水对，担当者转折诗意的重任，使

2、整首诗意象流 动，习习欲飞。D.尾联中的“流黄”实际就是少妇为征夫预制的征衣，因征人十年无消息，所以征衣无处寄，诗句因怨而生怒，意境清幽。E. “谁为含愁独不见” 一句中，“谁谓”二字用得十分贴切 ，表明思妇好像有点嗔怪自 己多情的意味。2.诗的颔联绘景抒情，情景相生。诗人是怎样描摹场景塑造形象的 ？请结合诗句做简要分 析。2、阅读下面这首唐诗，完成下列各题。寄韩潮州愈贾岛此心曾与木兰舟，直到天南潮水头。隔岭篇章来华岳，出关书信过洪流。峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋。 一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼。【注】唐宪宗迎佛骨，韩愈上表切谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。篇章：指韩愈赴潮 州途中创作的左迁

3、至蓝关示侄孙湘，中有“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”句。浪西楼：地处潮州。.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首联写诗人的心早与友人同乘兰舟 ，直达潮州那潮水的尽头，体现了忠臣遭斥逐，寒士 心不平，自己愿追随友人而去。B.颔联直抒别后景况，友人这一腔忠愤的篇章隔着秦岭传来，我怎能不驰书慰问？此联 表明二人正是高山流水，肝胆相照。C.颈联峰悬驿路残云断,写险峰上驿路高悬被流云遮断，与韩愈云横秦岭雪拥蓝关 意蕴相近，均突出了道路的险阻。D.尾联宕开一笔，具体描写韩愈读到此诗时潮州那瘴气一扫而空，楼阁月明，银辉遍洒，一片澄澈的景象，寄托了诗人对韩愈的祝福之意。.贾岛好苦吟，善推敲，其诗多有

4、精妙之语，请赏析其颈联用词精妙之处。3、阅读下面一首宋诗，完成下面问题。呈蒋、薛二友【宋】赵师秀中夜清寒入编袍，一杯山茗当香醪。鸟飞竹叶霜初下，人立梅花月正高。无欲自然心似水，有营何止事如毛。春来拟约萧闲伴，同上天台看海涛。【注】编袍：以乱麻为絮的袍子。香醪：美酒。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联通过衣、饮二事的介绍，略加勾勒，便刻画出了一个生活清贫但志趣不俗的形象。B. “心似水” “事如毛”运用比喻手法，颈联上下句体现的不同人生境界形成鲜明对 比。C.诗歌尾联应题目，以景结情，使全诗境界由小变大，诗歌意蕴也得到进一步深化。D.本诗综合运用了叙事、描写、议论等表达方式，其中

5、“无欲”两句体现了宋诗多议论说理的特点。2.本诗颔联“鸟飞竹叶霜初下，人立梅花月正高”表达精妙，请从营造意境、描写角度和 塑造形象角度加以赏析。4、阅读下面这首宋诗，完成问题。题西溪无相院 张先 积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。 浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。 已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。1.下列对本诗的分析与鉴赏，不正确的两项是（）（）A.首联由近及远，先从大处落笔，展示西溪天光水色浑融一片的气势 ；接着写临溪的屋宇 明丽清静，呈现了一种安宁悠闲的景象。B.颔联上句写水中浮萍破处，山影显现，下句以细微的草声衬托出环境的宁静 ，视听25合， 写景精妙。C

6、.颈联照应题目“无相院”，以入郭之尘反衬禅院之清 ，写出无相院是离俗之境，并以人 行鉴中表现由静到净的过渡。D.尾联显出这首诗的奇巧之处：先突出西溪妙境及其原因，后又以担心芦苇长高，影响观 赏溪中之月作结，余味悠然，令人产生美妙的想象。E.这首诗表现了诗人对雨后秋溪的独特兴会，抒写了一种高妙情致。语言清丽，境界阔大,寄寓了诗人摆脱尘俗的人生渴望。2.张先善写“影”，人称“张三影”。 本诗也多处写“影”，请找出两处暗写“影”的诗 句，并加以赏析。5、阅读下面的诗歌，完成下列小题。经杜甫旧宅 （唐）雍陶 浣花溪里花多处，为忆先生在蜀时。 万古只应留旧宅，千金无复换新诗。 沙崩水槛鸥飞尽，树压村桥马

7、过迟。 山月不知人事变，夜来江上与谁期。（注）雍陶：字国钧，成都人，工于词赋。.下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）A.首联开门见山，诗人经浣花草堂而吊杜甫，忆其在蜀地的生活，由景及人，为下文抒情 做了铺垫。B.颔联对仗工整，诗人感慨只见旧宅，不闻新诗，旧宅新诗形成对比，寄寓了诗人的 慨叹。C.颈联中尽迟二字极其精妙，十分传神地表达出作者对鸥鸟无情、马步迟缓的恼恨 之情。D.尾联写山月本就无知，夜来依旧照旧宅，诗人寓情于无情之物，又故嗔其无情，语奇 而意深。.全诗表达了作者哪些思想情感 ？请简要分析。6、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。送魏万之京李顾朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁

8、不堪愁里听 ，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉比。.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）A.首联上句说魏万离去，下句微霜初渡河写出深秋时节宁静的气氛。B.第二联运用倒装手法，先写鸿雁云山，然后写愁里听客中过。C.第三联催字用的精妙，本来是寒气使树变色，但寒不可见而树色可见，好像是树色把 寒气催来的。D.第四联用“行乐处三字虚写长安，于前面第三联后一句中的“御苑砧声相应。E.本诗把叙事、写景、议论交织在一起 ，中间四句或在议论中写景、叙事，或在写景、叙 事中议论。.这首诗表达了作者哪些复杂的思想感情？请简要分析。7、阅读下面这首唐诗，完成下面小题

9、。酬程近秋夜即事见赠韩期长簟迎风早，空城澹月华。星河秋一雁，砧杵夜千家。节候看应晚，心期卧亦赊。向来吟秀句，不觉已鸣鸦。.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联前一句“迎风”二字写出一片萧瑟的声响，这声音也衬托出秋意的浓重和秋夜的沉寂。B.首联最后一句“空城”是说城中空无所有，空城寂寂，月色凄迷，是对诗人心情的绝妙写照。C.颈联前一句“看”和“应”均为揣测之辞，看来节候已入晚秋，此句使用揣测之辞。D.颈联后一句一个“卧”字定下全诗的感情基调，道出悲秋原因：由于卧病，而使心愿落空。.请赏析本诗领联“星河秋一雁，砧杵夜千家”的精妙之处。8、夜筝白居易紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。弦凝指咽

10、声停处，别有深情一万重。.下列对这首诗的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.首句中的“紫袖” “红弦”分别代指弹筝人与筝，暗示了弹筝女子形象的美好，“明月”照应了题目中的“夜”。B.次句写弹筝。连用两个“自”字，写出了女子全神贯注于筝乐的神态 ，也表现了她的处 境孤单。C.三、四两句采用了 “此时无声胜有声”的写法 ，写筝声传达出的情感和感人效果，含蓄 蕴藉，给人以遐想。D.这首诗在写景上与 琵琶行相似，都写到了月亮，采用了 “以哀景写哀情”的正衬手 法，借景物传达情思。.有学者认为，夜筝是琵琶行的一个精妙的缩本。简要分析这首诗与琵琶行 在写法上的不同。9、情诗曹植微阴翳阳景，清风飘我衣。游鱼潜

11、濠水,翔鸟薄天飞。眇眇客行土，徭役不得归。始出严霜结，今来白露晞。游者叹黍离，处者歌式微。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。【注】黍离：出自诗经，是东周人缅怀故都之作，后借指故国之思。这里取其 感伤乱离、行役不已之意。处者 ：指役夫的家人。式微：出自诗经，意为家人期 盼役夫早归。.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）A.开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，景中含情，引发诗人的联想。B.三、四两句运用了 “以乐景写哀情”的手法，与“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”所用手法一致。C.七、八两句借物象变化，既写出时间流逝，也表现了游子离乡与归家时不同的心情。D.九、十两句所运用的典故，委婉含蓄

12、地传达出“游者”和“处者”思亲盼归的情感。E.这首诗造语自然精妙，音节流美铿锵，意象生动传神，触目所感，情与景会。.这首诗与曹操的短歌行都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点，它们表达的情感有何不同？10、阅读下面这首诗歌，完成问题。至后（杜甫）冬至至后日初长，远在剑南思洛阳。青袍白马有何意，金谷铜驼非故乡。梅花欲开不自觉，棣萼一别永相望。愁极本凭诗遣兴，诗成吟咏转凄凉。【注】这首诗做于安史之乱后的第二年冬至前后。诗人青少年时期在洛阳度过。 金谷、铜驼：指金谷园、铜驼陌，皆洛阳胜地。棣萼：出于诗经小雅常棣“棠 棣之华，萼不薜薜（w 6 i,光明华美的样子）。凡今之人，莫如兄弟。” 1.下列对本诗的

13、理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联“冬至”点题，冬至之后，白日渐长，写出诗人身在蜀地，心思洛阳的现状。B. “青袍白马”运用借代手法，代指叛军。诗人此时不禁想到叛军攻入洛阳的情景。C.洛阳胜地金谷园、铜驼陌受到战争破坏，让诗人心生国破家亡、物是人非之感。D.尾联直抒胸臆，诗人在愁苦之余本想写诗遣愁，诗成之后却心生寂寥倍感凄凉。2.本诗的颈联广受后世称道，请赏析其精妙之处。11、阅读下面这首诗，完成问题。暑旱苦热王令清风无力屠得热，落日着翅飞上山。人固已惧江海竭 ，天岂不惜河汉干？昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。不能手提天下往，何忍身去游其间？.下列对本诗的理解与分析，不恰当的一项是（）“屠

14、”字写得尤为精妙。“屠” 本为“屠杀”之意，这里意为止住、驱除，有力地表 现了作者对酷热的极度怨恨。“之高” “之远”的清凉世界尽管遥不可及，却对饱尝酷热的作者产生了无穷的吸引 力。“手提天下”表现了作者想要得到天下，大展宏图的豪情，只可惜这一壮志无法实现。D.在诗的最后一句中，王令称，如果只是自己一个人去享受那清凉世界 ，他宁愿不去。.本诗运用了多种手法表现“暑旱”，请找出来并作简要分析。12、阅读下面这首唐诗，完成下题。送杨长史赴果州（王维）褒斜不容幡,之子去何之。鸟道一千里，猿声十二时。官桥祭酒客，山木女郎祠。别后同明月，君应听子规。【注】果州：今四川省南充市。褒斜：古代穿越秦岭的山间大

15、道。因取道褒水、斜水 二河谷得名。幡（xi dn）:车幔，代指车辆。官桥：官路上的桥梁。祭酒：指出行的饯 别酒。女郎祠：陕西褒城县女郎山上有女郎祠，此处泛指女神祠庙。.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首联以强烈的感叹和问语起调，强调蜀道狭险，远行艰难，忧思溢于言表。B.颔联用数字来夸张，从空间和时间的角度表明友人行程之远 ，离别之久。C.颈联实写蜀道中的官桥巫祝、树丛女神祠等特有风物，具有超俗的画意诗情。D.尾联“别后同明月” 一句与“海上生明月，天涯共此时”有异曲同工之妙。.尾联“别后同明月，君应听子规”广受后世称道，请赏析它在抒情方面的精妙之处。答案以及解析1答案及解析：答案：1

16、.BD; 2.深秋九月正是赶制征衣的季节，这此起彼伏的捣衣的秋声，声声撩人心绪。那阵阵飘落的树叶，更使人触目伤怀，平添萧瑟之感。诗中没有直说砧声催人泪下，却说崔木叶，于无理处见妙，于曲折中见奇，意在言外，含蓄力转；砧声本也无所谓寒暖，加以“寒”字，就增强了诗句的感情色彩，鲜明的表现了思妇的心境。 思妇由赶制征衣的杵声 联想到征人-自己丈夫的十年征戍，巧妙的揭示出全诗的旨意。解析： 2答案及解析:答案：1.D; 2.“悬” “浸”二字，俯仰结合，“悬”字写出驿路像是悬挂在峰峦之上，“浸”字写出海潮浸到城根，地卑湮湿，用这两字形象贴切地写出友人贬官路上道路 之险阻及在遭贬之地的凄苦处境，表达了作者

17、对友人的深沉关切之情。解析：1.本题考查的是对诗歌内容的理解及手法赏析的综合能力。题干要求选出“下列 对这首诗的赏析，不恰当的一项是”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以 及情感的把握。考生要认真研读诗歌的内容，然后将理解和选项内容进行比对分析。选项D, “具体描写韩愈读到此诗时潮州那瘴气一扫而空 ，楼阁月明，银辉遍洒，一片澄澈 的景象”理解有误。为作者想象的美好景象，借此表达对友人的美好祝愿，非实指。故答 案选Do2.本题考查的是炼字和赏析手法的能力。炼字的题目注意从炼意、炼境、链结构和炼手 法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼结构主 要是统领全

18、诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果，同时要扣住诗歌的情感 表达上去作答。此题主要从所炼字的表达效果上去分析即可，“悬” “浸”二字是动词 ， 形象的写出了驿路的艰难和险阻。从题目上看“寄韩潮州愈”是一首寄托离别的诗歌，因此在诗歌的情感上，表达了作者对友人被贬的同情，同时抒发了对友人的牵挂之意。【点睛】诗歌鉴赏白选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题， 考生在作答这类试题的时候要注意 ，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是 否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之

19、，考生要认真研读诗句， 然后将选项内容与诗句进行比对分析 ，这样就能很好的作答这类试题了。3答案及解析：答案：1.C; 2.意境上，此联通过“竹” “梅” “月”等意象 ，营造出一个清雅、幽静 的意境。手法上，动静结合（答“衬托” “以景衬人” “远近结合”等，且分析合理，也可给分）。该联集中笔力描摹室外之景，上句写月出惊鸟，禽翻竹动，叶颤霜下，属于动态描写； 下句描摹了人立梅花之下，明月高悬的静态画面，动静结合，相辅相成，生动形象。形象上，通过“竹” “梅” “月”等意象及整个画面的特点，衬托出一位情操高洁、心境淡泊的诗人形象。解析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目

20、，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不 对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对 ，语言方面主要是风格不正确，内容 一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。题中 C项，“以景结情”错误，这句是叙述。4答案及解析：答案：1.AE; 2.“过桥人似鉴中行”，以“鉴中行”暗写桥下清澈的水中倒映出的人 影、桥影。“莫放修芦碍月生”，写秋雨之后，芦苇勃生，使人领略不到想象中的夜晚 的深潭月影，暗写月影、芦影，余味悠然。解析：1.本题难度中等，考查鉴赏古代诗歌的能力，能力层级为D级。A项，首联上句写天 光水色，为远景；下句写临溪的屋宇，为近景。写法为由

21、远及近。 E项，“境界网大”错， 本诗以雅致的语言写清幽的景致，境界明丽，并非“阔大”。2.本题难度中等，考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力 ，能力层级为D级。答题时，首先 应回到诗中找出暗写“影”的句子。在写“影”的句子中 ，“浮萍破处见山影”直接点 出“影”字，是明写，不符合要求；“过桥人似鉴中行”写水中之人影、桥影，但并没有直 接点出“影”字，是暗写；而“莫放修芦碍月生”没有写影，却令读者能够感受到芦影、 月影的存在，是暗写。答题时，需结合诗句含意进行分析。5答案及解析：答案：1.C; 2.对杜甫的思念、崇敬之情。诗人看到杜甫旧宅花儿盛开，不禁触景生情， 想起了杜甫在蜀地的时光，自然流露出

22、对杜甫的思念与崇敬。对读不到杜甫新诗的遗憾之情。游浣花草堂看到现今只存旧宅，杜甫其人已故，再也不 能有新诗流传于世的遗憾之情。借山月表达了人事变迁的感慨。 杜甫旧宅周围荒凉一片，诗人借山月不知人事变迁，夜 来依旧照旧宅，复与谁期，抒发出对世事变迁的无限感慨。解析：本题考查对原诗内容的理解和分析能力。题干要求选出“下列对这首诗的理解和 分析，不恰当的一项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。 C项，“鸥鸟无情”理解有误。主要写的是旧宅内外之荒废，嗟人事既变，景物亦非；6答案及解析：答案：1.AE; 2.魏万赴京，分别之际，诗人满怀依依不舍之情；魏万跋山涉水，路途艰险， 诗

23、人满含担忧之情；长安是行乐之地，诗人提醒魏万不要虚度岁月，饱含关爱之情。 解析：7答案及解析：答案：1.B; 2.“星河”是寂寥的，“一雁”是孤独的，“秋夜”是清冷的，三种事物 连缀成文，构成幽深的意境，融情于景，表达了心情的孤寂。“砧杵夜千家”，捣衣声声 反衬出秋夜的沉寂。诗人巧借秋声秋色以渲染愁怀。解析：1.该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断 等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、 什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判 断。B项，“首联最后一句“空城”是说城中空无所有”赏

24、析不当。“空城”并不是说“城中空无所有”，而是寂静之意。故选 B项。2.本题考查学生鉴赏文学作品的语言的能力。能力层级为鉴赏评价Do赏析诗句可以从手法、内容、表达效果及情感等角度进行。答题前先通读全诗，整体理解把握诗歌的内容。分析时要结合具体诗句来分析。本题要求赏析领联“星河秋一雁，砧杵夜千家”，第一句“星河秋一雁”，写了 “星河” “一雁” “秋”三种意象，意境幽深，借景抒情，融情于景。借这种寂寥、孤独又清冷的意境表达孤寂的心情。第二句砧杵夜千家”，夜深人静之时，听千家捣衣声声，反衬出秋夜的沉寂。第一句写秋色，第二句写秋声，这一联 借秋声秋色以渲染愁怀。点睛：赏析诗句的妙处，通常由三部分组成

25、，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作 用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法 的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果 ，最后指出其表达的情感。8答案及解析：答案：1.D; 2.琵琶行中主要的笔墨是对琵琶乐本身绘声绘色的铺陈描写；而夜筝则从侧面落笔，所取的是琵琶行中用作陪衬的描写 .解析：1.表题考查鉴赏古代诗歌的能力。D项，“以哀景写哀情 的正衬手法”错，本诗中的“月”交代了时间，并不是以哀景写哀情。2.本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。解答此题，需读懂诗意，由写音乐的关键语句入手。本诗描绘了明月之夜女子弹筝的形象 .着力描写了音乐效果.表

26、现了音乐的艺术 魅力.这与琵琶行是相似的。再者，从弹奏者的身世来看，本诗与琵琶行也有相 似之处.不同之处主要体现在对音乐本身的描写上 .琵琶行手法明确.对琵琶声进行 了铺陈描写。本诗描写集中在“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”，主要从听者感受写 起.应是侧面描写。9答案及解析：答案：1.BC; 2.情诗：抒发了游子行役不得归的思乡怀亲的情感 ，表达了作者对身处 乱离中的人们的深切同情。短歌行：表达了时不我待的忧思，对天下贤才能士的渴慕， 抒发了欲结束战乱、一统天下的壮志豪情。解析：1.本题考查鉴赏古代诗歌的能力。B项，“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”所用的手法不是“以乐景写哀情”，而是以哀景

27、写哀情。C项表现了游子离乡与归家时不同 的心情”错，应该是表现了游子有家难归的心情。根据注释可知，曹植写这首诗的目的是“感伤乱离、行役不已”。2.本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。建安是汉献帝的年号。当时有不少作品反映了乱离的社会现实，表达了统一天下的愿望和对理想生活的追求。其诗歌情调慷慨悲 凉，语言刚健爽朗。后人就把建安诗歌的成就称为“建安风骨”。两诗都有“悲歌慷慨”的特点，但悲慨的原因不同。短歌行所抒发的感情，通过学习课文我们已经了解；本诗悲慨白原因，结合注释，从“徭役不得归”“叹黍离” “歌式微”等可以看出，是行役的游子饱受离乱之苦，有家难归。10答案及解析：答案：1.B; 2.对比

28、。梅花正含苞欲放，堂棣花早就开谢了 ，两种花对比，更突出了诗人对因遭受战乱 分别的兄弟的思念之情。起兴。“梅花欲开不自觉”是起兴 ，讲的是眼前的景：梅花欲开。后一句讲的是由此景 而联想的情绪：对远在洛阳的兄弟朋友的思念。双关。“棣萼”一语双关，既实指棠棣花，呼应了上句的“梅花”，写出时光流逝；又代 指兄弟，写出离别之久。内涵丰富，表达巧妙。用典。用诗经棠棣中的词句 ，以“棣萼”代指兄弟，引发读者联想，增强了诗歌 的韵味。触景生情。诗人看到含苞待放的梅花 ，想起分别己久的兄弟。让读者感受到了诗人情 感的变化过程，增强了情感的感染力。解析：“青袍白马”代指幕府生活，此句表现了诗人身居闲官卑位的不得

29、志处境。11答案及解析：答案：1.C; 2.对比（衬托），作者用“清风无力”来衬托暑热之甚 ，用昆仑蓬莱的清凉 来对比暑热之苦，巧妙得当。比拟，首联分别赋予清风、热、落日以人或动物的特性，说清风没有力量去屠热，落日长了翅膀飞上山，生动形象地突出了天气酷热的特征。反问，第四句作者责问上天难道不怜惜银河也会干枯？怎能任旱情肆虐，不顾人间黎民感情色彩强烈。虚实结合，诗人将现实中的“暑旱苦热”与想象到的昆仑、蓬莱，现实与传说中的清凉世界相结合，丰富了内涵，突出了暑旱之苦。（答出三点并分析即可）解析：“想要得到天下，大展宏图”不正确，这四字其实表达了作者想要帮助苦热中天下 百姓的豪情，整联抒发了作者愿与天下人共苦难的博大胸襟。