2022年《市场资源配置》教学设计

1、市场配置资源教学设计 江苏省徐州市一中 刘宁 一,教学设计理念 1. 建构主义学问观 建构主义学问观认为“学问并不是对现实的精确表征,它只是一种说明, 一种假设；科学的学问包含真理性,但不是确定的,唯独的答案；随着人类的 进步,新的假设将不断产生；学问并不能精确地概括世界的法就,而是需要学 习主体对具体情境进行再制造； ”这样,教学就不再是一种学问的传递活动, 而 是学问的再制造,再懂得和再加工转换； 2. 发觉学习的理念 发觉学习的基本特点是不把现成的结论告知给同学,老师的责任是为同学 供应问题情境并引导同学自己去发觉问题, 解决问题； 教学就不能是讲解式的, 不能使同学处于接受学问的状态,

2、而应是假设式的,应尽可能让同学保留一些 令人兴奋的观念系列, 引导同学自己去发觉, 使之成为科学学问的发觉者” ；真 理性学问并不是一个寄存于某处等待同学去“发觉”的过程,而是一个需要学 生亲自参与的“制造”的结果；同学的求知过程是富于热忱的“主动探究和独 创性”过程,是“亲历”学问并各获得对学问的个人化懂得和坚决信念的过程； 3. “有指导的自主学习”原就 老师指导下同学自主学习就是以弘扬同学主体性为宗旨,以构建表达同学 主体位置的新型教学结构为核心； “有指导的自主学习” 强调师生人格公正, 教 师是同学学习的引导者,合作者；同学是学习的主体,既参与学也参与教；把 课堂仍给同学,让每个同学

3、都动起来,充分呈现其求知欲,表现欲与制造欲； 老师只作画龙点睛般的启示,引导, 讲解, 延拓,；师生双方都从共同营造的平 等,民主,和谐的关系中得到自信,聪慧,进展与轻盈； 第 1 页,共 4 页二,教学设计的基本环节 争辩目的 探究“情境问题”互动教学法和同学自主合作探究的结合；在同学课前预 习基础上,通过情境创设引导同学通过小组自主合作探究分析社会热点问题； 在探讨沟通过程中加深学问懂得,并能够运用所学学问分析材料,生成结论； 教学目标 学问目标： 懂得资源合理配置的必要性； 市场配置资源的方式及优点, 局 限性；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性； 才能目标： 培养同学辩证熟识把握事

4、物才能, 理论联系实际的才能, 运用 所学学问结合实际对问题进行综合分析的才能； 情感态度价值观目标：培养同学规章意识,竞争意识,法治意识,诚信意 识； 教学重点和难点 教学重点：市场怎样配置资源；市场配置资源的优点；规范市场秩 序的必要性；社会信用制度建立的必要性； 教学难点：市场如何配置资源及市场配置资源的局限性 教学主要环节 导入： 浏览情形材料电荒,煤荒,油荒,水荒 设问：图片反映了什么冲突？（提示：资源短缺） 同学活动：简洁争辩之后回答（资源有效性和需求无限性之间的冲突） 老师点拨：合理配置资源的缘由； 过渡设问：你能想出哪些方式配置资源？ 正文： （一）市场调剂资源 第 2 页,共

5、 4 页同学活动：简洁沟通回答（方案和市场） ； 同学活动： 回答市场经济的含义 （市场是在资源配置中起基础性作用的经 济）； 老师引导：市场怎样配置资源呢？ 创设情境：假如你是商品生产者？你最关注市场上什么的变化？为什么？ 同学活动：争辩回答（可提示：行情,价格等） 老师归纳：市场调剂三大手段（价格,供求,竞争） ； 老师引导： 准时,精确, 灵敏的供求价格信息有利于调剂人财物在市场上 的配置；猛烈充分的竞争有利于刺激商品生产者调整生产经营活动,从而推动 科学技术和经营治理的进步,促进劳动生产率的提高和资源的有效利用；这就 是市场调剂的优点； 老师点拨：根本是价值规律调剂作用的结果； 过渡：

6、 1992 年确立市场经济体制后,中国经济进展更快！但是在市场上 什么都能买到吗？ 同学活动：小调查：宠爱枪的的同学举手； 创设情境：一只俄制 AK47 摆在你面前,标 1000 元？是否会买？ 价 同学活动：沟通回答仍有哪些不能由市场调剂？ 同学发言：例如：毒品,黄色书籍等； 老师引导：可见,市场调剂作用不是万能的,有局限性； （二）市场调剂局限性 创设情境：三鹿问题奶粉大事与国家食品安全问题； 同学活动：争辩回答市场调剂的弊端； （突出强调自发性） 创设情境：奶制品德业现状； 同学活动：争辩回答； 老师引导：从三鹿奶粉大事看看这种市场自发调剂带来了那些后果？ 同学活动： 争辩回答（侵害消费者权益, 造成资源铺张, 扰乱了市场秩序） 第 3 页,共 4 页老师引导：造成如此多的问题,应当怎么解决？（规范市场秩序） （三）市场秩序 同学活动：争辩生活中市场秩序纷乱的情形； 同学回答：生活中的实例（例如：学校门口的小摊小贩等） 老师引导：规范市场秩序的重要性 创设情境：针对三鹿奶粉大事谈一谈如何规范市场秩序？ 老师点拨：三鹿问题奶粉大事影响很大,各方反应； （问题奶粉下架,取消免检制度,提高检验标准,修改食品安全法等） 同学活动：争辩回答； 老师归纳：市场规章,恳切守信 同学回答：市场规章的重要性 同学回