试论梁一中校园文化建设走向

1、-PAGE . z试论梁一中的校园文化建立的走向 丽清摘要： 校园文化是学校教育不可缺少的重要组成局部，是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它表达了一所学校的校风。*和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声的教育魅力。正是认识到校园文化的重要性，我校注重加强校园文化建立，使其成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。关键词：校园文化建立；软环境；硬环境；模典型一、 校园文化建立对于推进课题开展的重要性和必性。 校园文化是指学校这个特殊场所具有的特定的精神环境和文化气氛，是由教育者和被教育者双主体以校园为空间

2、背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的，以文化冲突与统整为表征的亚文化系统。它表达在显性课程和潜在课程亦称隐性课程两方面，显性课程指教学容即教科书规定的容等，潜在课程包括校园建筑、文化设施和环境布置等有形环境和校风、教风、学风、人际关系、文化生活、集体舆论、心理气氛以及校园群体观点、信念等无形环境。后面的这些校园精神和校园价值观等观念形态的东西是校园文化的深层构造和核心容，对于整个校园的生存和开展都具有指导意义，是校园建立的无形资产，与学校的办学质量连接在一起的，是学校重要的可持续开展要素之一。我们应当重视校园文化的建立，并努力使其育人作用得以充分发挥。作为一种潜在的隐性课程为主的校园文化

3、，在对学生的思想品德教育和良好的行为习惯的养成教育中，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性和愉悦性等特点。校园文化正是以它形象直观的表达形式，把思想教育寓于各种具体可感的情境之中。校园文化的教育功能正是通过学校*向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏而实现的。 二、目前我校园文化建立取得的成就：校：创立朝花文学社，利用学生作品宣传主流思想，树立学习典范，弘扬正气净化学校软环境；利用“三生课对学生进展生命、生活、生存教育，使学生重视生命、热爱生活，学会生存；充分利用板报、宣传栏、橱窗进展各种宣传，如三月份“学雷锋活动，六月份禁毒防艾宣传，九月份“庆祝教师节书法、绘画大赛，

4、十月份“国庆专栏增强校园文化气氛。丰富学生的课余生活。学生和教师们课余时间看专栏已经成为一种习惯。学生生活在这样一个充满着*的、蓬勃向上的文化气氛之中，心灵自然荡涤，思想必然升华。利用学校的硬环境即校园操场的五星红旗、校园的雕塑、楼台亭榭的对联、校园的文字标语、墙壁上的书画、学校师生的书画作品展等让校园充满文化气息。 校外：充分利用社区文化推动校园文化，使之成为学生认识和了解社会的窗口。学校成立了社区家长委员会，通过对家长家庭教育的指导与沟通，提高家长家庭教育的水平及家庭的文明和谐，提升家庭教育效能，从而到达对社区文化的辐射。我们经常组织师生走访社区各单位，同时邀请社区各届代表人物走进校园，为

5、学校作报告、进展法制讲座、交通法规宣传等，邀请市副县长担任学校法制副校长，定期给家长开展法制教育讲座；清明节 组织学生给革命先烈扫墓，进展爱国主义教育。老年节组织学生到敬老院慰问老人以加强学生尊老爱幼教育。如今梁和一中已经成为充满思想、底气和智慧的校园，学生的观念、品味、学修养也都在逐步升华，成为师生一路进取和成长的精神家园。三、目前梁一中校园文化建立至少还存在以下问题： 一重校园物质文明建立，轻校园精神文化建立的现象严重。一幢幢大楼拔地而起，大笔经费源源不断，而学生会、朝花社、校团委、党支部等人力缺乏，经费缺乏。二重智轻德现象严重，见义勇为，拾金不昧，助人为乐，互相帮助等高尚的行为，被轻描淡

6、写，被无视。三校园文化建立缺乏梁中特色、梁中个性。梁中的校歌、梁中的百年榕树，梁中的紫薇花、梁中的凤凰树等都应该成为梁中的标志、梁中的骄傲。 四校园建筑、环境布置缺乏文化风格，有些学校校舍墙体脱落、不*的涂鸦没有及时的去除，特别是厕所问题、随意燃烧垃圾的问题，极大的污染了空气。五是校园文化建立缺乏组织领导，缺乏整体设计和综合管理，普遍处于松散无序状态。学校领导对校园文化建立的重要意义认识缺乏，不能自觉地建立和正确导向校园文化。六是学校组织的体育活动、文艺等，活动的形式单一、容浅薄，对学生缺乏应有的吸引力和凝聚力。七是师生在校园文化建立中的积极性和潜能未充分的发挥出来，需要进一步开发。八是教师文

7、化素质不能适应校园文化建立的要求，特别是文化导向上的要求，教师队伍自身的问题亟需解决，如讲进取、讲奉献的风气淡薄了，无心施教的现象近年来有所开展。四 、 促进促进梁河一中校园文化建立的对策： 在校园物质文明建立的同时，突出校园精神文化建立。 学校是精神文明的重地，说穿了一切的硬件设施件设都要为精神文化效劳。精神文化是校园文化的核心和灵魂，在校园加强硬件建立的同时要加强校园精神文化建立。良好校园精神文化，有利于浓厚的教育、学习气氛的形成，也能在教育直接难以到达或不能充分发挥效用的地方产生影响，成为教育的向导和有益的补充。校园精神文化是不断适应社会精神文化开展要求的，是校园主体精神社会化的过程和缩

8、影，能通过其特有的精神环境和文化气氛使校园的每个人在潜移默化之中，在思想观念、价值取向等各个方面与现存社会文化趋同，实现对人的精神、心灵、性格的塑造。因此，学校要大力加强校园精神文化建立。坚持 “两手抓的政策，使校园物质文明建立与精神文明建立相辅相成、相互促进。这就要加大对软环境资金投入力度， 加大校党支部、校团委、学生会、朝花文学社资金投入力度。经济决定政治，物质文明决定精神文明。梁一中的团委、党支部办公室都是临时性的，一办公桌加上几本书而已，学生会、朝花社更是只有活动没有场所。资金的投入一方面可以加强根底实施建立、改善设备。加大党支部、校团委、学生会、朝花文学社经费的投入。还可以让他们放开

9、拳脚开展各种活动。最近几年朝花社的采风活动没了，学生作文缺乏源泉，成了网上复印件，党支部、校团委、活动单一。学生会更是名存实亡。究其原因都钱，虽说钱不是万能的，但没钱是万万不能的。加大校党支部、校团委、学生会、朝花文学社资金投入，还可以用以奖励先进党员、优秀团员、学生会骨干分子，真正发挥党支部、校团委、学生会、朝花文学社先进、模作用，树立学习的典范。这是校园文化建立的主力军。三表彰优秀树立典型 彰显特色鼓励学生 。我觉得我们梁一中在做得还不够，梁中有梁中自己的中考状元，入如：微、朝军、闫丽丽、珊珊等等；高考状元，如：2005届董保芳英语以135分夺的全州文科状元，2021届刀必强数学就以135

10、分的高分夺得全州文科第一名；2021届梦萍以594分取得好成积；，这些都值得我们理直气壮进展宣传。梁中不是没有亮点，而是没有充分挖掘。这些珍贵财产不应该成为历史，而是永久的遗产，我们要充分加以利用提升学校的知名度，增强师生的自信心、自豪感。四发挥优秀学生、先进教师的典范作用。典范对校园文化的建立有着重要奉献。在高考业绩相对一般的梁中，更需要突出德育功能。对拾金不昧，见义勇为，对高靠成绩突出的学生，对忠于职守，兢兢业业为梁中教育做出奉献的教师要毫不吝啬的大肆宣扬，让他们红遍全校甚至全县，利用学校播送对各种典范进展屡次的，反复的高调宣传，让好人好事有人赞，坏人坏事有人批的校风，这样，成绩优秀、道德

11、高尚学生，先进模教师就会越来越多，不遵守律的学生越来越少，这样学校的校园文化建立会就越好。要形成“梁中名人，让梁中也有自己的粉丝。让我们的学生有崇拜的对象。模仿的原型。五狠抓制度和规建立。明确而严格的校规和校纪是强化校风的重要方法，我们根据素质教育的要求，学校的特点，师生共同制订了表达时代要求和梁中特色是的校训、校风、校歌、校服等，制订了一系列学生在校学习、生活的规章制度，严格抓好学生日常行为规的养成教育，坚持开展文明班队等的评比活动，以加强学生的组织纪律性，规学生的行为，促使学生养成良好的行为习惯。六充分利用硬环境建立促软环境建立。学校无闲处，处处熏人。环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生

12、文明素质的载体。我们开掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。为了实现这一目标，我们赋石壁、砖壁生命，让墙壁“说话，并使其成为冶学生的“主体的画，无声的诗。 第一、走廊艺术，在我们每个班级外面的走廊里，贴巨幅照片，可以是体育之星、高考之星、道德之星、艺术之星。他们获得的一份份荣誉。让学生有羡慕的对象，也有对自己的期待。第二、教室艺术，可以把教室分为不同的板块，用作“优作园地、“我们的故事 、“成长的足迹“表扬栏“

13、批评栏学生的优秀作文、成长记录、美术作品在这里展示，缺乏也在这里得到提醒。从而形成了每个班级不同的人文气氛。使学生的汗水在这里凝聚，智慧在这里闪光，个性在这里扬，梦想在这里起航第三、“温馨提示，是学生品德形成的又一途径。我们可以发挥团支部的先锋模作用，让他们自己制作温馨提示，如“建文明校，做文明人。、“手上留情花自香，脚下留青草如茵。、“珍惜一份绿，留于千人赏。、“ 梁中是我家，干净靠大家。这些人性化的语言对学生良好品德习惯的形成起到了潜移默化的作用。同学们驻足欣赏或嬉戏玩耍时，那些提示语是他们无声的教师，告术学生它们也是有生命的。让学生制作意义更是不同凡响。七要努力发挥教师的作用，.前联教育

14、家乌申斯基说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为根底只有人格才能影响人格的开展和形成。在学生面前。教师就是一本无字德育书，学生时刻都在阅读。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。著名教育家斯霞也曾说过：“要使学生的品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人。因此，在加强校园文化建立中，我们把师德师风建立作为思想建立的首要工作。近年来我们教师中出现了拜金主义和与教师职业不和谐的声音，讲奉献、求上进，讲文明礼貌的声音弱了，而脏话，怨言多了。所以有必要组织教师学习马克思列宁主义、思想、理论、教育理论常规学习，使每位教师树立正确的人生观、世界观、价值观。开展师德师风教育，深入学习师德规，形成爱岗敬业

15、、为人师表、开拓创新的先进典型，才能赢得了社会的广泛赞誉。广阔教师坚持育人为本，以德立教；广阔干部勤政、廉政，师德师风的主流是好的在校园文化建立的主体中，教师是核心。教师担负着传播科学文化知识，培养合格人才的繁重任务，因而教师要加强自身的修养。孔子指出：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。优秀教师崇高的师德，严谨的治学态度和与人为善的处事原则，对人生观、价值观均未确立或正在确立的中小学生来说，会产生极其深刻的影响。这种影响，往往对学生的人生开展会起重要作用。 四、校园文化建立过程中应把握好几个原则 一重要性原则。高水平的学校管理，归根到底还是文化的管理。高品位校园文化的形成，必定给学校注入勃勃地生机与活力。轻视学校文化的建立，师生的精神家园将颓废散乱，学校将失去开展提高的目的。梁一中从校领导一般教师到一般教师都要从思想上十分重视校园文化建立，校园文化才能最终彻底改变。二个性原则。没有独立精神的校园文化无异于没有校园文化。学校应根据自己的特点和具体环境，进展具体的设计定位。纵观成功学校的校园文化建立，不难发现都有其独特的校园文化。梁中也必须如此，才能大放异彩。三人本性原则。学校领导要引导师生员工正确认识学校所倡导的工作目标和价值标准，让他们体验到“我做对了，“我做好了，“我成功了。四长期性原则。学校文化是一个学