2021-2022学年江西省抚州市临川一中暨临川一博中学高一下学期期中语文试题

1、试卷第 =page 22 22页，共 =sectionpages 22 22页试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页2021-2022学年江西省抚州市临川一中暨临川一博中学高一下学期期中语文试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：数字化已成为当前中国社会变迁的显著特征。对于数字时代的老年人来说，横在他们面前的，首先是三道数字鸿沟。“接触鸿沟”互联网接触难，依然是很多老年人数字生活的第一道障碍。“使用鸿沟”互联网使用难，成为目前老年人数字生活的最大障碍，严重限制了老年人的数字红利获得感。“知识鸿沟”网络信息辨别

2、难，是老年人数字生活面临的新困境。很多老年人跨过了“使用鸿沟”，但因数字素养不足而无法深度融入数字生活。老年人面临的数字鸿沟困境主要源于以下三方面的结构性制约。一是中国互联网社会化进程的压缩导致老年人数字社会化不足。互联网引入中国至今不到三十年，智能手机与网络平台的大规模社会应用也不过十年左右。网络数字技术在如此短的时间内快速更新，老年人难以跟上技术迭代和数字社会转型步伐。二是互联网企业的技术研发设计更偏好中青年群体，对老年人需求特征关照不足。例如在医疗领域，几乎所有大型医院都开通了网络平台，但实际操作上要求完成一系列流程手续。这些烦琐的技术流程让大多数老年人望而却步，无形中抬高了老年数字生活

3、的技术门槛。三是社会公共服务机构在改革创新过程中的技术效率偏好，导致老年人数字生活的制度性排斥。在数字技术赋能的信念下，一些单位机构一味地追求数字化的技术效率，而减少线下的服务供给，这对老年人的公共服务可及性与公平性带来负面影响。如何弥合老年人的数字鸿沟，帮助他们更好融入数字生活、分享数字经济发展红利，值得给予足够的关注。要将数字强国的国家发展战略和积极应对人口老龄化的国家战略有机统筹结合，为数字化精准赋能老龄化提供顶层设计。以“十四五”规划和“2035远景”规划为指引，从老年群体的主体特征、核心需求和应用场景三个维度出发，进行深入的科学研究和规划指导。要突出问题导向，树立技术效率与社会效益兼

4、顾的长线思维，分层分类解决老年人在数字生活中的痛点问题。还应始终坚持“数字底线思维”，在数字技术目前还做不到或做不好的公共服务领域，不减少或适当增加传统的线下人性化服务途径。要激励引导互联网企业和平台面向老龄时代的技术创新和软硬件研发设计，为老年人有效融入数字生活提供科技支撑。要重视老年用户的需求感受，突出“数字技术适老化”和“场景服务智能化”的应用创新导向；加强公共服务平台的多元化技术支持，以解决老年人普遍面临的数字使用能力不足的难题。与此同时，针对老年人日常生活的重点需求场景，借助大数据技术实现高频事务与服务的系统平台功能集成，不断提升涉老场景服务的智能化水平，主动解决老年人数字生活的可及

5、性和普惠性。在社会参与层面，政府、家庭、社区与公益组织等多方主体应协同参与，努力提升老年人的数字技术使用意愿、应用能力和总体素养水平。一方面，应加强网络信息安全法律法规建设和涉老平台服务的规范监管，加大对网络诈骗等违法行为的打击力度，切实保障老年人的信息隐私安全和合法权益。另一方面，积极发挥家庭代际的数字反哺功能，不断提高老年人的数字信息获取能力和网络数字素养水平，让更多的老年人融入和享受数字化时代的美好生活。(摘编自数字化与老龄化共振中的难题何解，光明日报2021年4月27日)材料二：与其他国家相比，中国老龄化的突出特点是“超级老龄化”，即超大规模、超快速度、超早阶段和超稳结构。中国老龄化的

6、另一个特点是与数字化进程几乎同步，不可避免地出现了老龄化与数字化的“共振”，这就引发了新的挑战，即老龄化和老龄社会背景下的代际数字鸿沟。“数字鸿沟”是指在数字化进程中，不同国家、地区、行业、企业、社区和群体之间，由于对信息、网络技术的拥有程度、应用程度以及创新能力的差别，而造成的信息落差及贫富进一步两极分化的趋势。“代际数字鸿沟”是数字鸿沟的一种，即横亘于上一代人与下一代人之间的数字鸿沟，指老龄群体与年轻群体之间由于数字化能力的差别而造成的信息落差、行为阻隔和代际进一步隔阂的趋势。代际数字鸿沟的本质是老年人数字化能力与技术应用和社会规制之间的不适应，涉及面非常之广，如技术、商业、教育、公共政策

7、、社会伦理、文化心理等。要解决与代际数字鸿沟相关的各种不适应，一是要提高老年人数字化能力；二是要创新和改善数字化产品和应用，倡导科技向善、科技普惠和科技适老；三是要以新的社会规制抑制或矫正代际数字鸿沟。要将社会需求转化为制度层面的创新，转化为抑制或矫正代际数字鸿沟的创新性社会规制，加强政府、市场和社会的互动，推动构建与老龄化和老龄社会相适应的公共政策，让制度、社会规制或公共政策成为新的数字红利、数字普惠不可或缺的一部分。面对代际新数字鸿沟，应倡导建立以全龄包容为导向的设计、评估与服务体系。从设计者角度看，在物理或数字化产品和界面的设计中，应充分注重面向老龄人群的设计、评估和服务理念，充分考虑老

8、龄人群的身体机能行动特点和日常生活习惯。从使用者角度看，应鼓励并帮助老龄人群接触各类新技术产品，更好地融入数字生活。老龄化和老龄社会是前所未有的超级大事。面向未来，对老龄化、老龄社会的准备与应对，正在成为企业、城市、区域乃至一个国家的核心竞争力的关键要素，既是挑战，更是机遇不可估量的超级机遇。(摘编自代际数字鸿沟，在老龄化与数字化“共振”中扩大，中国日报2021年3月2日)1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()A当今时代，互联网接触难、互联网使用难以及辨别难是数字时代横在老年人面前的三道数字鸿沟。B中国互联网社会化进程的压缩导致老年人数字社会化不足是老年人面临数字鸿沟的主要原因之

9、一。C提高老年人数字化能力有助于改善老年人数字化能力与技术应用和社会规制之间不适应的状况。D作者认为，面对代际数字鸿沟，应倡导建立以全龄包容为导向的设计、评估与服务体系。2根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是()A国家要从主体特征、核心需求和应用场景三个维度出发，指导老年群体融入数字生活。B中国老龄化“超级老龄化”的特点，引发了老龄化和老龄社会背景下的代际数字鸿沟。C“数字鸿沟”这种趋势可发生于不同国家、地区、行业、企业、社区和群体之间。D面向未来，应对老龄化和老龄社会既是挑战，更是机遇，它体现一个国家的核心竞争力。3下列各项中，最不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是()A截至2020

10、年3月，中国网民规模达9.04亿人，互联网普及率达64.5%，60岁以上网民仅占6.7%。B互联网企业在研发时大多以年轻人的市场需要为导向，界面设置、操作指令等对老年人不够友好。C某市借助社区、公益组织、养老机构、老年大学等，定期举办培训讲座帮助老年人掌握数字技术。D北上广一些老年人聚集地正在从广场、菜场和卖场“老三场”转移到淘商、微商和播商“新三商”。4材料一论证有什么特点？请简要分析。5结合材料一，简要说明“弥合老年人的数字鸿沟”的途径。【答案】1A2B3D4从论证方法运用看，文章以正面(直接)阐述为主，但是，在第二段也综合运用了诸如举例论证等论证方法。从论证结构安排看，总体上采用层进式结

11、构，第四、五、六段采用并列式结构阐述帮助老年人融入数字生活的策略。5国家政策层面，统筹国家的发展战略，为数字化精准赋能老龄化社会提供顶层设计；企业研发层面，面向老龄时代进行研发设计，为老年人融入数字生活提供科技支撑；社会参与层面，政府、家庭、社区与公益组织协同参与，助力老年人使用数字技术。【解析】【分析】1本题考查学生对文本内容的理解、分析能力。A.偷换概念，根据原文“对于数字时代的老年人来说，横在他们面前的，首先是三道数字鸿沟。接触鸿沟互联网接触难使用鸿沟互联网使用难知识鸿沟网络信息辨别难，是老年人数字生活面临的新困境”可知，第三道“数字鸿沟”是“网络信息辨别难”，而不是“互联网辨别难”。故

12、选A。2本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。B.张冠李戴，根据原文“中国老龄化的另一个特点是与数字化进程几乎同步，不可避免地出现了老龄化与数字化的共振，这就引发了新的挑战，即老龄化和老龄社会背景下的代际数字鸿沟”可知，引发“老龄化和老龄社会背景下的代际数字鸿沟”的原因是“中国老龄化的另一个特点是与数字化进程几乎同步”，而不是“中国老龄化超级老龄化的特点”。故选B。3本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料二论述了老龄社会背景下的代际数字鸿沟问题。A.“60岁以上网民仅占6.7%”，证明了“代际数字鸿沟，在老龄化与数字化共振中扩大”的观点，指出消除代际数字鸿沟的必要性。B.“

13、界面设置、操作指令等对老年人不够友好”是形成“代际数字鸿沟，在老龄化与数字化共振中扩大”的一个原因。C.“定期举办培训讲座帮助老年人掌握数字技术”，是消除代际数字鸿沟的重要举措。D.其内容既没有述及中国老龄化的特点及其与代际数字鸿沟的关系，也没有述及如何消除代际数字鸿沟。故选D。4本题考查学生分析文章结构和思路的能力。材料一第一段先提出问题，“对于数字时代的老年人来说，横在他们面前的，首先是三道数字鸿沟”；第二段是分析问题产生的原因，“老年人面临的数字鸿沟困境主要源于以下三方面的结构性制约”；第三段提出要解决问题，“弥合老年人的数字鸿沟，帮助他们更好融入数字生活、分享数字经济发展红利”；第四、

14、五、六段阐述帮助老年人融入数字生活的策略。综上所述，从论证结构安排看，总体上采用层进式结构，第四、五、六段采用并列式结构阐述帮助老年人融入数字生活的策略。从论证方法运用看，文章以正面(直接)阐述为主，但在第二段的“例如在医疗领域，几乎所有大型医院都开通了网络平台，但实际操作上要求完成一系列流程手续。这些烦琐的技术流程让大多数老年人望而却步，无形中抬高了老年数字生活的技术门槛”，也综合运用了举例论证等论证方法。5本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。从“要将数字强国的国家发展战略和积极应对人口老龄化的国家战略有机统筹结合，为数字化精准赋能老龄化提供顶层设计”可知，在国家政策层面，要

15、统筹国家的发展战略，为数字化精准赋能老龄化社会提供顶层设计；从“要激励引导互联网企业和平台面向老龄时代的技术创新和软硬件研发设计，为老年人有效融入数字生活提供科技支撑”可知，在企业研发层面，面向老龄时代进行研发设计，为老年人融入数字生活提供科技支撑；从“在社会参与层面，政府、家庭、社区与公益组织等多方主体应协同参与，努力提升老年人的数字技术使用意愿、应用能力和总体素养水平”可知，在社会参与层面，政府、家庭、社区与公益组织协同参与，助力老年人使用数字技术。二、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成各题。屈原（节选）郭沫若郑詹尹把酒喝一点怎么样呢？屈原我回头一定领情的啦，太卜。郑詹尹你该不会疑心这

16、酒里有毒的吧？屈原如果真有毒，倒是我现在所欢迎的。唉，我们的祖国被人出卖了，我真不忍心活着看见它会遭遇到的悲惨的前途呵。郑詹尹真的啦，像这样难过的日子，连我们上了年纪的人，都不想再混了。屈原大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的。郑詹尹好的，你慢慢喝也好，我还想去躺一会儿。屈原请你方便，怕还有一会儿天才能亮呢。（郑詹尹复提着灯笼由原道下场）（大风渐息，雷电亦止，月光复出，斜照在衣服。）屈原啊，宇宙你也恬淡起来了。真也奇怪，我现在的心境又起了一个不可思议的变换。我想，毕竟还是人是最可亲爱的呵。不怕就是你所不高兴的人，在你极端孤寂的时候和他说了几句话，似乎也是镇定精神的良药啦。（复在殿中徘徊）啊

17、，河伯！（徊徘有间之后，在河伯前伫立）请让我还是把你当成朋友，让我再和你谈谈心吧。你知道么？现在我所最担心的是我的婵娟呀！她明明是被人家抓去了的。她是很尊敬我的一个人，她把我当成了她的父亲、她的师长，她把我看待得比她自己的性命还要贵重。（稍停）她最能够安慰我。我也把她当成了我自己的女儿，当成了我自己最珍爱的弟子。唉，我今天实在不应该抛撇了她，跑了出来。她虽然在后园子里面看着那些人胡闹，她虽然把我的衣裳拿了一件出去，但我相信那一定是宋玉要她做的，宋玉那孩子，他是太阴柔了。（将神案上的酒爵拿起将饮，复搁置）唉，这酒的气味，我终竟是不高兴。河伯，你是不是喜欢喝酒的呢？你现在的情形又是怎样？我也明明看

18、见，别人也把你抓去了。你明明是为我而受难，为正义而受难呀。啊，我真不知道该怎样报答你的好呵！（复在神殿中徘徊）（此时卫士甲与婵娟由右首出场。屈原瞥见人影，顿吃一惊。）屈原是谁？婵娟啊，先生在这儿啦，我婵娟啦！（用尽全力，踉跄奔上神殿，跪于屈原前，拥抱其膝，仰头望之，似笑，又似干哭）屈原（呈极凄绝之态）啊，婵娟，你怎么来的？你脸上怎么有伤呀？你怎么这样的装束？婵娟（断续地）先生，我高兴得很。你请不要问我。我我是什么话都不想说。我只想就这样就这样抱着先生的脚，抱着先生的脚，就这样死了去吧。（婵娟始终仰望屈原，喘息甚烈。）屈原（俯首安慰）婵娟，我没有想到还能够看见你，你一定是逃走出来的。你知道宋玉是

19、怎样吗？婵娟（仍喘息）他他跟着公子子兰搬进宫里去了。屈原那也由他去吧。谁能够不怕艰险，谁才可以登上高山。正义的路是崎岖的路，它只欢迎勇敢的人。那位钓鱼的人呢？婵娟听说丢进监里去了。屈原（沉默一会儿之后）婵娟，你口渴吧？（婵娟点头。）屈原（两手将案上酒爵取来）这儿有杯甜酒，你喝了它吧。（婵娟就爵，一饮而尽，饮之甚甘，自己仍跪于地，俄而，婵娟脸色渐变，全身痉挛。）屈原啊，婵娟，你怎样？你怎样？婵娟（凝目摇头）先生，那酒那酒有毒。可我我真高兴我真高兴！（振作起来）我能够代替先生，保全了你的生命，我是多么地幸运呵！先生，我是一个普通人家的女儿，我受了你的感化，知道了做人的责任。我始终诚心诚意地服侍着你

20、，因为你就是我们楚国的柱石。先生，我经常想照着你的指示，把我的生命献给祖国。可我没有想到，我今天是果然做到了。（渐渐衰弱）我把我这微弱的生命，代替了你这样可宝贵的存在。先生，我真是多么地幸运呵！啊，我我真高兴！真高兴！屈原婵娟！你要活下去呵！活下去呵！婵娟！婵娟！婵娟（更衰弱）啊，我真高兴！（喘息与痉挛愈烈。终竟作最大痉挛一次，死于屈原怀中，殿上灯火全体熄灭，只余月光。）（屈原无言，拥着婵娟尸体，昂首望天，眼中复燃起怒火。）【注】郑詹尹：南后郑袖之父，受南后密令用毒酒毒死屈原。(1942年1月11日)6下列对剧本相关内容的理解，不正确的一项是（）A“果真有毒，倒是我现在所欢迎的”，表现出屈原对

21、祖国命运的忧虑，更表现出了他眼睁睁地看着国家走向灭亡的无奈和痛心。B“大家都不想活的时候，生命的力量是会爆发的”一句，与鲁迅先生的“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”有异曲同工之妙。C“毕竟还是人是最可亲爱的呵”表明屈原在与郑詹尹交谈之后对他的印象发生了转变，同时也反映出其一直不被人理解的痛苦。D“谁能够不怕艰险，谁才可以登上高山”既是对宋玉的批判，也是对婵娟的教导和赞扬，它体现了屈原对崇高理想的执着追求。7下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A郑詹尹给屈原送去毒酒，并以进为退企图引诱屈原喝下，作者仅用寥寥几笔，就将一个卑鄙、狡诈的反面形象呈现给读者。B作者运用诗化的语言，痛快淋漓地

22、抒发人物情感，能引发读者对剧中人物命运的强烈关注，充分体现了现实主义文学特色。C作为屈原形象的诗意补充，婵娟在屈原的教导和感化下，自身人格得以不断完善，更能衬托出屈原作为先觉者的崇高价值。D剧本借古讽今，具有鲜明的时代价值，它在国家危亡的关键时刻，能激发人们的民族气节和抗争精神，投身民族解放事业。8选文中两处画线的舞台说明都写到了“月光”，分别有什么作用？9剧中是如何塑造婵娟这一形象的？请结合文本简要分析。【答案】6C7B8第一处写风和雷电止息，月光斜照，烘托了宁静恬淡的气氛，也反映出了屈原在与人交流之后，心境由孤寂转为平静。第二处渲染了冷寂凄清的气氛，反衬出婵娟死后屈原悲怒难言的心情。9侧面

23、交代。通过屈原对河伯的独白侧面表现出婵娟对屈原的尊敬和支持，塑造了一个尊敬师长、有正义感的婵娟形象。正面描写。婵娟正式出场后，通过对婵娟动作和语言的精准刻画，表现出她对屈原的景仰、知恩图报和甘愿献身的精神。对比衬托。将宋玉和婵娟进行鲜明对比，通过宋玉的“阴柔”和对屈原的背叛衬托出婵娟刚强的气节和光明磊落的胸怀。【解析】6本题考查学生综合赏析文学作品的思想内的能力。C.“对他的印象发生了转变”错误，从“不怕就是你所不高兴的人，在你极端孤寂的时候和他说了几句话，似乎也是镇定精神的良药”可见，屈原即使是与“不高兴的人”交谈也能使心境平静，更加反映出他内心的孤独。故选C。7本题考查学生综合赏析文学作品

24、的艺术手法的能力。B.“充分体现了现实主义文学特色”错，体现的是浪漫主义文学特色。故选B。8本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。舞台说明都写到了“月光”，主要是分析环境描写的作用。第一处“大风渐息，雷电亦止，月光复出，斜照殿上”，屈原在和郑詹尹交谈时，内心充满愤怒和痛苦，“大风渐息，雷电亦止”的景象烘托出屈原内心的波澜慢慢平息，“月光复出”，柔和的月光就像屈原此时的心情一样宁静；第二处“殿上灯火全体熄灭，只余月光”，此时婵娟已经死去，屈原内心最后的温暖也已经消失，昏暗的世界就像此时屈原的内心，那明亮的月光显得格外的凄凉，月光如水，寒冷刺骨，屈原愤怒、绝望。9本题考查鉴赏人物形象以及塑造

25、人物形象手法的能力。解答此题，首先要明确刻画人物形象的手法，通过屈原对河伯说的“她是很尊敬我的一个人，她把我当成了她的父亲、她的师长，她把我看待得比她自己的性命还要贵重”，可以看出婵娟尊敬屈原；“她虽然在后园子里面看着那些人胡闹，她虽然把我的衣裳拿了一件出去，但我相信那一定是宋玉要她做的，宋玉那孩子，他是太阴柔了”，宋玉的阴柔突出了婵娟的刚强；“先生，我高兴得很。，抱着先生的脚，就这样死了去吧”“先生，那酒有毒。可我我真高兴我真高兴！（振作起来）我能够代替先生，保全了你的生命，我是多么地幸运呵！先生，我是一个普通人家的女儿，我受了你的感化，知道了做人的责任。我始终诚心诚意地服侍着你，因为你就是

26、我们楚国的柱石。我爱楚国，我就不能不爱先生。先生，我经常想照着你的指示，把我的生命献给祖国。可我没有想到，我今天是果然做到了。（渐渐衰弱）我把我这微弱的生命，代替了你这样可宝贵的存在。先生，我真是多么地幸运呵”中，通过婵娟的动作和语言向读者展示出一个知恩图报，愿为屈原而献身的姑娘。然后结合文本内容分析即可。三、文言文阅读阅读下面文言文，完成下列小题。高祖十年，定陶戚姬有宠于上，生赵王如意，上以太子仁弱，谓如意类己，虽封为赵王，常留之长安。上之关东，戚姬常从，日夜啼泣，欲立其子。吕后年长，常留守，希见上，益疏。上欲废太子而立赵王，大臣争之，皆莫能得。御史大夫周昌廷争之，上问其说。昌为人吃，又盛怒

27、，曰：“臣口不能言，然臣期期知其不可。陛下欲废太子，臣期期不奉诏。”上欣然而笑：吕后侧耳于东厢听，既罢，见昌，为跪谢曰：“微君，太子几废！”十二年十一月，上破黥布归，疾益甚，愈欲易太子。叔孙通谏曰：“昔者晋献公以骊姬之故，废太子，立奚齐，晋国乱者数十年，为天下笑。秦以不蚤定扶苏，令赵高得以诈立胡亥，自取灭祀，此陛下所亲见。今太子仁孝，天下皆闻之。陛下必欲废嫡而立少，臣愿先伏诛，以颈血污地。”帝曰：“公罢矣，吾直戏耳。”叔孙通曰太子天下本本一摆天下振动奈何以天下为戏乎！”时大臣固争者多，上知群臣心皆不附赵王，乃止不立。夏四月甲辰，帝崩于长乐宫。五月己已，太子即皇帝位，尊皇后曰皇太后。太后令永巷囚

28、戚夫人，髡钳。遣使召赵王如意，使者三反，赵相周昌谓使者曰：“高帝属臣赵王，赵王年少。窃闻太后怨戚夫人，欲召赵王并诛之。臣不敢遣王，王且亦病，不能奉诏。”太后怒，先使人召昌。昌至长安，乃使人复召赵王。王来未到，帝知太后怒，自迎赵王霸上，与入宫，自挟与起居、饮食。太后欲杀之，不得间。惠帝元年冬十二月，帝晨出射。赵王少，不能蚤起，太后使人持鸠饮之。黎明，帝还，赵王已死。太后遂断戚夫人手足，去眼，熏耳，饮喑药，使居厕中，命曰“人彘”。居数日，乃召帝观人彘。帝见，问知其戚夫人，乃大哭，因病，岁余不能起。使人请太后曰：“此非人所为，臣为太后子，终不能治天下。”帝以此日饮为淫乐，不听政。（节选自通鉴纪事本末

29、诸吕之变）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A叔孙通曰/太子/天下本/本一摇/天下振动奈何/以天下为戏乎B叔孙通曰/太子/天下本/本一摇天下/振动/奈何以天下为戏乎C叔孙通曰/太子/天下本/本一摇天下/振动奈何/以天下为戏乎D叔孙通曰/太子/天下本/本一摇/天下振动/奈何以天下为戏乎11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A太子，是中国古代帝王的继任者的称谓，被定为王位、皇位继位者的人。B甲辰，干支是十地支和十二天干的总称。甲辰在这里是干支纪日。C崩，古代天子的死常用山塌下来比喻，从周代开始帝王死称“崩”。D髡钳，是古代刑罚的一种，指的是剃去头发，并用铁圈束颈

30、。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A御史大夫周昌虽口吃，但劝谏高祖时晓之以理，动之以情，使得高祖暂时放弃废太子的打算。B叔孙通以历史上晋国和秦朝的惨痛教训劝阻高祖废太子，并表达死谏决心，最终打动了高祖。C惠帝顾念兄弟之情，知道母亲有意杀害赵王，于是与赵王一同起居、饮食，以这种方式保护赵王。D吕太后在杀死赵王如意之后，对戚夫人进行了一系列残忍的伤害，这种行为也伤害到了儿子惠帝。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）为跪谢曰：“微君，太子几废！”（2）赵王少，不能蚤起，太后使人持鸩饮之。14高祖产生“废太子而立赵王”想法的原因有哪些？【答案】10D11B12A13（1）

31、对周昌下跪感谢说：“如果没有你，太子几乎被废。”（2）赵王年少，不能够早起，太后派人拿去鸩酒（毒酒）让赵王喝下。14（1）高祖认为太子仁慈懦弱，而刘如意像自己；（2）戚姬受宠，经常跟随高祖，日夜哭泣，请求立自己儿子为太子；（3）吕后年长，经常留守，很少见到高祖，日益疏远。【解析】【分析】10本题考查学生文言文断句的能力。句意：叔孙通说：“太子是天下的根本。根本一揺动，天下随之振动，为什么要以天下为儿戏呢!”“天下振动”是主谓短语，中间不能断开，排除BC；“奈何乎”表反问，中间不能断开，排除A。故选D。11本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。B.“十地支和十二天干”错，应为“十二地支和十天干”

32、。故选B。12本题考查学生理解文章内容的能力。A.“晓之以理”错，结合“又盛怒”“陛下欲废太子，臣期期不奉诏”的内容可知，周昌劝谏高祖时动之以情，并没有“晓之以理”。故选A。13本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“跪谢”，下跪感谢；“微”，如果没有；“几废”，几乎被废除。（2）“蚤”，通“早”；“鸩”，毒酒；“饮之”，让赵王喝下。14本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。结合“上以太子仁弱，谓如意类己”可知，高祖认为太子仁慈懦弱，而刘如意像自己；结合“上之关东，戚姬常从，日夜啼泣，欲立其子”可知，戚姬受宠，经常跟随高祖，日夜哭泣，请求立自己儿子为太子；结合“吕后年长，常留守

33、，希见上，益疏”可知，吕后年长，经常留守，很少见到高祖，日益疏远。参考译文：高祖十年，定陶戚姬受宠于高祖，生下赵王刘如意。上认为太子仁慈懦弱，认为刘如意像自己，虽然如意被封为赵王，但高祖常常留他在长安。高祖去关东，戚姬常常跟从，白天黑夜哭泣，想要立他的儿子为太子。吕后年纪大，经常留在关中，很少见到高祖，更加疏远。高祖想要废掉太子改立赵王为太子，大臣争谏，都不能改变高祖心意。御史大夫周昌在朝廷上争谏此事，高祖询问他的看法。周昌为人口吃，又非常生气，说：“我口吃不太会说话，但我知道废太子不可以。陛下你想要废太子，我不会奉诏。”高祖欣然而笑。吕后在东厢听到，朝议结束后，见到周昌，对周昌下跪感谢说：“

34、如果没有你，太子几乎被废。”十二年十一月，高祖击败黥布归来，病重，更加想要换掉太子。叔孙通劝谏说：“从前晋献公因为骊姬的缘故，废掉太子，改立奚齐，晋国为此动乱数十年，被天下人嘲笑。秦朝因为不早立扶苏为太子，让赵高得以诈立胡亥为太子，自取灭亡，这是陛下您亲眼所见的。现在太子仁慈孝顺，天下都知道。陛下您一定想要废掉嫡子而立少子，我愿意先被处死，用我的颈血污染土地。”高祖说：“你停止吧，我只是开玩笑而已。”叔孙通说：“”太子是天下的根本。根本一揺动，天下随之振动，为什么要以天下为儿戏呢!”当时大臣坚决诤谏的人很多,高祖知道群臣内心都不支持立赵王，于是停止不立赵王为太子。夏四月甲辰这一天，高祖在长乐宫

35、驾崩。五月己巳，太子即皇帝位，尊皇后为皇太后。吕后下令把戚夫人囚禁在永巷宫，剃去头发，并用铁圈束颈。派遣使者召赵王如意来长安，使者多次往返，赵相周昌对使者说：“高帝把赵王托付给我，赵王年少，我私下听说太后怨恨戚夫人，欲召来赵王一同诛杀。臣不敢派遣赵王去京城，并且赵王也生病了，不能奉诏。”太后生气，先派人召周昌来京。周昌到了长安，再派人召见赵王。赵王来了还未到，惠帝知道太后生气，亲自到霸上迎接赵王，与他一共入宫，亲自和他一同起居、饮食。太后想要杀赵王，没有机会。 孝惠帝元年十二月，皇帝一大早出去狩猎，赵王年幼，不能早起。太后派人拿毒酒给他喝。黎明孝惠帝回来时，赵王已经死了，太后又斩断戚夫人的双手

36、双足，挖去眼珠，熏聋耳朵，给她灌了哑药，让她住在猪圈里，把她叫作“人彘”。过几天，就叫孝惠帝来观看“人彘”，孝惠帝看了问了以后才知道是戚夫人，于是大哭，因而生病，一年多不能起床。派人对太后说：“这不是人该做的，我是太后您的儿子，终究不能治理天下了。”从此每天喝酒淫乐，不理朝政。 四、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成小题。浪淘沙山寺夜半闻钟辛弃疾身世酒杯中。万事皆空。古来三五个英雄。雨打风吹何处是，汉殿秦宫。梦入少年丛。歌舞匆匆。老僧夜半误鸣钟。惊志西窗眠不得，卷地西风。【注】本词创作于作者闲居带湖、瓢泉时期，其间除南宋绍熙三年（1192年）至南宋绍熙五年（1194年）一度被起用为福建安抚使外

37、，一直赋闲在家。西窗：思念，代指抱负。15下列对这首词赏析不正确的一项是（）A全词以“万事皆空”总摄全篇，充盈家国身世之感，风格沉郁悲凉。B“雨打风吹”原指花木遭受风雨摧残，比喻恶势力对弱小者的迫害，此处表达出作者舍身报国决心的坚持。C下阕写少年梦被山僧撞破，惊醒后难眠，只有西风呜咽。写出了词人渴望逃避现实的悲凉之感。D在写作手法上，本词结构整齐严密，通过联想由此及彼，由近及远，具有开阖顿挫的跌宕气势。16辛弃疾诗歌创造中特别崇尚英雄，在永遇乐京口北固亭怀古中，也曾感慨过“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”，试比较分析两首词中词人对英雄有着怎样共同的情感。【答案】15C

38、16（1）两首词都充满了词人对英雄人物的赞叹与敬仰 （2）历史变化，物是人非，古今往来的英雄们，为时间的流逝而淹没，充满无奈与感伤 （3）但是词人心中的宏大梦想缺不曾忘却，依然渴望像千古英雄一样建功立业的决心与抱负。【解析】【分析】15本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“渴望逃避现实的悲凉之感”错，下阕表面有逃避现实之感，但实际上词人丝毫没有忘记国家大事，时刻想着的还是报效国家。故选C。16本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。本词“古来三五个英雄。雨打风吹何处是，汉殿秦宫”意思是，古今往来的英雄们本就不多，却因时间的流逝而淹没，再也难找到像刘邦、秦始皇那样的英雄。刘邦和秦始皇的时

39、代，是他认为两个英雄豪杰辈出又命运起伏的时代。古今往来的英雄们，为时间的流逝而淹没，但是心中的宏大梦想缺不曾忘却，字里行间中蕴含着对英雄人物的赞叹与敬仰，以及英雄惜英雄的怅然，作者为国家舍身立命而不达的情怀更加让人感慨。永遇乐京口北固亭怀古上阕“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”诗人起笔便抒发其江山依旧，英雄不再、后继无人的感慨。而后的“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”在上句的基础上推进一层，非但再也找不到孙权这样的英雄人物，连他当年修建的“舞榭歌台”，那些反映他光辉功业的遗物，也都被“雨打风吹去”，杳无踪迹了。下三句写眼前景，词人联想起与京口有关的第二个历史人物刘裕。最后三句回忆刘裕的功业，表达了词

40、人无限景仰的感情。上片赞扬了在京口建立霸业的孙权和率军北伐气吞胡虏的刘裕，表示要像他们一样金戈铁马为国立功。五、情景默写17补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫登高中写道：“_，_”，借风、猿等意象写出秋天的景象。（2）师说一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“_，_”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。（3）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中他哂子路，是因为子路“_，_”。【答案】 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 位卑则足羞 官盛则近谀 为国以礼 其言不让【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：急、啸

41、、渚、卑、谀、让。六、选择 简答阅读下面的文字，完成下面小题。捧起童年时期泛黄的黑白相片，我们会倍感温暖，如烟往事，竟。金石重器的纸本传拓，恰是伟大中华民族最初年华的黑白照。这些黑白照的“底片”，是铸刻着方块汉字的青铜鼎彝钟盘，她们代表着人类古老年代的 冶炼技术、浑朴苍茫的审美意志和笃厚从容的胸襟，让一代又一代中国人，为之骄傲，且备受鼓舞，见到中华民族出处与来路所弥漫的澎湃力量。这些承载文字或图样的文明物证，部分陈列在全世界的各大博物馆，部分被研制成文创物品砚池、插屏或摆件，陈列于案头，与文人。同时，它还可以纸本传拓若干，置挂于书房，与我们出入相呼，如影相惜。我们与身外的世界，要么遇见，观摩触

42、碰，感知其声色温度；要么素未谋面，只是听闻或领略其影像资料。传拓不一样，其纹样、铭文脱胎于原始器物，留存着原物的肌理、温度和别具魅力的精气神。这就是金石传拓，尤其全形拓艺术 的魅力，高清数字出版和全息影像永远无法取而代之。18依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A历历在目登堂入室朝夕相处别无二致B昭昭在目登峰造极朝夕不倦独一无二C历历在目登峰造极朝夕相处独一无二D昭昭在目登堂入室朝夕不倦别无二致19文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A见到中华民族出处与来路所弥漫的澎湃力量，为之骄傲一代又一代中国人，且备受鼓舞。B让一代又一代中国人，见到中华民族出处与来路所弥漫的澎湃

43、力量，为之骄傲，且备受鼓舞。C见到所弥漫中华民族出处与来路的澎湃力量，让一代又一代中国人，为之骄傲，且备受鼓舞。D让一代又一代中国人，为之骄傲，见到所弥漫中华民族出处与来路的澎湃力量，且备受鼓舞。20文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。【答案】18C19B20比喻的构成：本体是金石重器的纸本传拓，喻体是黑白照，比喻词“恰是”。表达效果：金石重器出现在伟大的中华民族最初的美好年华，历史悠久，让人怀念赞叹。而纸本传拓就如同记录这段年华的黑白照片，能更直接地再现文物的肌理、温度和精气神。比喻形象生动，贴切自然，更能传达出对于来自远古文物的赞叹与热爱。【解析】18本题考查

44、学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一组，历历在目：历历，清楚、分明的样子。意思是指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情仿佛清清楚楚地重现在眼前。昭昭在目：形容大家看得明明白白，不容隐瞒。此处语境是回想往事如在眼前，而不是往事不容隐瞒，故选“历历在目”。第二组，登峰造极：登上顶峰，指到达最高点；比喻学问、技艺等已达到最高的境界。登堂入室：登上厅堂，进入内室。比喻学问或技能从浅到深，达到很高的水平。这里强调的是技艺的高超，“登堂入室”侧重强调技艺的不断进步，所以选“登峰造极”。第三组，朝夕相处：从早到晚都在一起。形容常生活在一起，关系密切。朝夕不倦：早晚都不懈怠，形容勤奋努力，孜孜不倦。此处强

45、调与文人在一起，故选“朝夕相处”。第四组，独一无二：指没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少。别无二致：没有两样，没有区别，指区分不出两者的差别。此处强调稀少，没有比较的意味，故选“独一无二”。故选C。19本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语序不当，“中国人，为之骄傲，且备受鼓舞，见到中华民族出处与来路所弥漫的澎湃力量”语序不当，应为“中国人，见到，为之骄傲，并备受鼓舞”，只有B项正确。故选B。20本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。构成：“金石重器的纸本传拓，恰是伟大中华民族最初年华的黑白照”一句中，“金石重器的纸本传拓”是本体，“是”比喻词，“伟大中华民族最初年华的黑白照”是喻

46、体，即把“金石重器的纸本传拓”比喻为“黑白照”。表达效果：纸本传拓有着悠久的历史，“留存着原物的肌理、温度和别具魅力的精气神”，而黑白照片可以记录中华民族这段年华，再现历史原貌，把“金石重器的纸本传拓”比喻为“黑白照”，生动形象具体，也能够引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，更能传达出对于来自远古文物的赞叹与热爱。阅读下面的文字，完成下列小题。青少年的免疫系统比成人的要脆弱，_。手机辐射会对青少年脑部神经造成损害，从而引起头痛、记忆力减退和睡眠失调等问题，而频繁玩手机也会使他们视力下降。中学生自制力比较弱，往往在上课、自习时也会发信息聊天，还有的同学晚上就寝时也在用手机与人长时间聊天、

47、看电子小说、玩游戏等，_，而且还会影响其他同学的学习和休息。因为手机收发信息比较便捷和隐蔽，所以_。这样的行为违反考纪，败坏考风，会带来很大的负面影响。21在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。22根据上文的三段话，请分别用一个否定句来概括学生使用手机的危害。每句不超过10个字。【答案】21他们更容易受手机辐射影响这不仅会影响自己的学习和休息有同学在考试中用手机作弊22不利于身体健康。不利于学习和休息。不利于考风考纪。【解析】【分析】21本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第处，根据横线前的青少年和成人免疫系统的对比和横线后的手机辐射对青

48、少年的影响可知，此处应填“他们更容易受手机辐射影响”之类的句子。第处，根据横线后的“而且还会影响其他同学的学习和休息”可知，此处应填玩手机对自己的影响，且句式为“这不仅”，再联系横线前玩手机的场景，可知此处应填“这不仅会影响自己的学习和休息”类的句子。第处，横线前的“所以”提示此处填的是结果，然后联系横线后的“违反考纪，败坏考风”，可知此处应填“有同学在考试中用手机作弊”之类的句子。22本题考查学生语言表达之压缩概括以及选用句式的能力。解答此题，应先分析每一段的段意。第一段，结合“手机辐射会对青少年脑部神经造成损害，从而引起头痛、记忆力减退和睡眠失调等问题，而频繁玩手机也会使他们视力下降”，可

49、知说的是手机辐射对青少年身体健康的影响；第二段，结合“中学生自制力比较弱，往往在上课、自习时也会发信息聊天，还有的同学晚上就寝时也在用手机与人长时间聊天、看电子小说、玩游戏等而且还会影响其他同学的学习和休息”，可知说的是使用手机对学习与休息的影响；第三段，结合“这样的行为违反考纪，败坏考风，会带来很大的负面影响”，可知说的是使用手机对考风考纪的破坏。然后按照“分别用一个否定句来概括学生使用手机的危害”和字数要求进行表述即可。如针对第一段手机辐射对青少年身体健康的影响可以概括为“不利于身体健康”；如针对第二段学生玩手机对学习和休息的影响可以概括为“不利于学习和休息”；如针对第三段手机收发信息对考

50、风考纪的影响可以概括为“不利于考风考纪”。七、材料作文23根据要求，完成作文。古之先贤深知自己肩负着社会、国家的责任，因此孔孟圣人不辞劳苦，奔波于世，推行自己的思想，烛之武不畏艰险临危受命，智退强秦；今之学者亦不忘“匹夫之责”，他们孜孜以求、执着探索、攻克难关，以己之力引众人前行责任不分大小，生活中，我们每个人都在以不同身份、不同角色承担着责任。请你结合现实，谈谈对“责任”的认识。要求：（1）自拟文题，写一篇800字的议论文。（2）观点明确，有条理地阐述自己的认识。【答案】例文肩负责任，勇往直前浩瀚夜空，因背负着收纳繁星皓月的责任，才越显深邃神秘；莽莽大地，因背负着收容嫩草绿树的责任才呈现勃勃

51、生机；潺潺溪流，因背负着收留游鱼细石的责任，而更显其清澈可人；绚丽花朵，因背负着招待忙蜂舞蝶的责任，才有秋日香甜硕果。人也一样，因背负着责任，才成其为人。背负责任，使人获得成功。唐太宗李世民因肩负拯救下天百姓的责任而推翻暴政，获得了百姓的拥戴；邓世昌因肩负保卫祖国的重任而驾驶着战舰与敌人同归于尽，光荣地被载入了史册；刘翔因肩负实现国人梦想这一伟大责任而奋勇拼搏，获得了我国在奥运史上田径项目的第一金。从古到今这些事例都诠释一个道理，只有肩负责任，才能获得成功。背负责任，使人彰显伟大。王顺友，一位朴实坚强的“传奇”邮递员，他在艰苦的条件下过滩涉水，翻山越岭，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，演绎了一段世界邮政史上的传奇。为什么他要这样做？这是因为收信者与寄信者的期待化为了厚重的责任，时刻提醒激励着他，才造就了投递准确率100%的奇迹。一位凡人，历经艰难，背负责任，而彰显伟大。反观三鹿奶粉事件，作为一家有影响的企业，他们没有因为肩负宝宝们的健康成长这一重任而化为动力，反而因贪图利益，抛弃责任而不顾，使数以万计的小生命承受着痛苦。这种企业因