2022年《怀念红狐》教案

1、主备人：新沂市瓦窑中学 孙涛 用案时间：2022 年 月 日 星期教学 怀念红狐课题 刘志成教学 1、明白文章的神来之笔,学习文章奇妙的构思；目标 2、感受作者那公平善待世间万物,亲和每一个生命的美好愿望；教学 1、学习文章传神的细节描写和奇妙的构思重点 2、感悟悲天悯人的情怀才能制造经典之作；教学 感悟悲天悯人的情怀难点教学 诵读法 争论法 练习法方法教具 多媒体预备课时 一课时支配教学过程老师主导活动同学主体活动个案补充一课前导学1. 熟读课文用简练的词语概括主要2. 借助工具书,扫除字词障碍；大事；二复习和导入 导入：（ 复习练习）查阅积存以下有关狐狸 成语的含义：每天,太阳升起又落下；

2、每天,一件狐假虎威一狐之腋又一件的事从我们身边经过；那些触动心篝火狐鸣狐朋狗友兔死狐悲狐媚猿攀弦的大事,便深深地留在我们的脑海,留下了无尽的回味和怀念；今日我们来共同同学参考课下注释,初 步明白作者,老师投影学习怀念红狐；补充；三新课 补充其成长经受：投影显示：刘志成是贫瘠、荒芜的刘志成,男,西部散文学会会长,中 国作家协会会员； 1973 年生于陕西神木秃 尾河上游的一个小村；有散文集魂牵梦 系黄土地、塞北风情录 、边地罹忧、大道通天等；文学界人士曾评论刘志成的散文是“ 对陕北边地走出来的一个 吃够子苦、受够了罪的 民工和“ 盲流”；这样的人 生历练让作者始终以一 种悲天悯人的情怀来感 知世

3、界,以一种哀痛感本质的,原始形状生命意义的珍爱和张扬”；伤担忧的沧桑情愫来体“ 内蒙古2022 文学年” 曾被文学界人士誉为 是“ 刘志成散文年”；察着人生；他的作品也 是对自然、人类、社会 表现出一种发自肺腑的 担忧与终极关怀；下面 我们就一起走进课文；（一）展现争论 同学齐声读一遍课文小组内部争论,然后在1.请同学复述故事,老师小结并投影：班内沟通,老师依据具 体情形适时点评；遭受红狐红狐偷鸡捉其幼崽红狐跪求释放狐崽明确：作者采纳时空交叉的结构形式,将故事的时间线打乱,重新剪接组合,以人狐 遭受开篇,先声夺人,引人耳目,使情节请同学大声读文章,划 出感动的细节,并想想直接聚焦到人狐相持关系

4、的对立上,笔墨什么东西触动了你的心更集中,主题更突出；2. 这些情节里最让你感动的细节是什么？弦；共享那份感动；板书： 狐 与 人（二）引导梳理：欢乐 请同学找出后多阅读,关键是抓住文章中 狐与人：的一些关键性的动词、形容词等；指导学 生在这些词上留意朗读的语调语速；（ 第 5 节） “ 心一软”“心一横” “ 麻雀” 后达到彻悟感动（第 6 节） 母亲、父亲狐与幼 父与子 的举动“ 轻轻”“死死”狐与幼：（第 4 节）“ 长嗥”“恳求”“流下泪来”适时引导：（第 5 节）“ 跟随”“凄凉地干嚎”“哀鸣不止”动物和我们人类一（第6 节） “ 没听见沸沸的犬声” “瘦”“双样,也有情感,也懂得目

5、 ”“揪心的哀鸣”父与子： （第 2 节） 攒学费疼爱爱护自己的孩子；我们人类虽然是万物的 灵长,但我们和其他动 物应当是公平相处的,老师小结：而不应当凌驾于它们之这一切感动与欢乐皆是由于爱上,任意摆布它们的命 运；你仍能列举出一些相关内容的故事吗？在传统的审美习惯中,狐狸经常以反 面形象显现,这类狐狸形象,我们都不喜 欢；读完故事后,你预备用什么词语来表 达对红狐的态度？ 敬重提示：羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义 引导梳理：3. 为什么作者要以“ 怀念红狐” 为题呢？请同学回来文本 第 7为何怀念？节 反复读老师补充：“ 一种东西” 已经走光明日报 9.24 日报道：新疆维吾尔自 治区野生动物爱

6、护协会传来消息, 4 匹普氏了,再也回不来了 示意人类遗失了美好的野马在不到 20 天的时间内相继在 216 国道 情感：被汽车撞死,司机有的逃逸,有的担忧钱；漠然 对生命的漠然对物的爱怜和怜悯没 了 漠然置之（反映出物 欲社会中人性的迟钝、麻木,好像无暇体悟生 命的意义,更不会去想 什么狐的感人之处）；同学各抒己见,谈谈生我们身边有无这样的例子？活中漠视生命的例子；（让同学联系生活中的小结：对详细大事来懂得,如,期望多些感动 （因爱而感动）藏羚羊被虐杀、网上流生命意义的呼吁（对人类良知的呼吁）（红狐的家化解了最初的仇恨）传的虐猫大事、高校生 往动物身上喷硫酸等；也可以让同学们谈论一 下 小

7、时 候 的 “ 残 忍 ”举 动；）4、通过这篇文章,作者要告知我们什么？适时引导：我们该如何明确：对待其他的动植物呢？公平善待世间万物,亲和每一个生命；（三）反馈矫正（当堂练习）阅读下面一段文字,结合怀念红狐引导梳理：说说你的想法；生命的跪拜（节选）这个物欲横流的社有一屠户从集市上买来一头牛,这头 牛体格健壮,肚大腰圆,屠户满心喜爱地 牵着牛回家,提刀近前预备开宰；这时牛 的眼睛里满着泪水,屠户知道,牛是通人 性的,它已经预感到自己的命运了；但屠会 有 太 多 的 感 动 在 丧 失,有太多的美好在泯 灭；可悲的人类呀,不 要再把自己看作成什么“ 日月的精华,万物的灵户仍是举起了刀子；突然,

8、牛的两条腿扑 通跪下,牛的眼睛里泪如雨下；屠户从事 屠宰业已经十多年,倒在他刀下的牛不计 其数,牛在临死前掉泪他也见得多了,但 牛下跪仍是头一次看；屠户来不及多想就 手起刀落,鲜红的血从牛的脖子里汩汩流 出,然后对牛进行剥皮开腔；当打开牛的 腹腔时,屠户一下子惊呆了,手中的刀咣 当落地在牛的子宫里,悄悄地躺着一 头刚长成型的牛犊；屠户这才知道,牛为 什么双腿下跪,它是在为自己的孩子苦苦 请求啊；长”,其实,你只是万物 的一份子；公平的对待 那些和我们一起在世界 上生长的生灵,和谐的 与他们相处；否就,有 一天,也会有灭顶之灾；引导梳理：四迁移创新 细节描写是指抓住本文在写作上有一大亮点：细节点

9、染,匠心独运 文中两次写到红狐消逝在茫茫夜色中 的细节；这看似淡淡的一笔实际上有着极 为深邃的寓意,表达出作家的匠心；表达 出其对本质的、原始形状生命意义的珍爱生活中的微小而又详细 的典型情节,加以生动 细致的描画,它详细渗 透在对人物、景物或场 面描写之中；细节,指 人物、景物、大事等表与张扬；现对象的富有特色的细枝末节；它是记叙文情发挥想象,为下文续写一段话：节的基本构成单位；没红狐迫不及待地叼起狐崽看了看我们,便 飞速地蹿出,消逝在了茫茫的夜色中；一个月后,我又遇到了那只红狐 老师提示：（巩固练习）有细节就没有艺术；同 样,没有细节描写,就 没有活生生的、有血有 肉有个性的人物形象；细节

10、描写,抓住红狐的神态、动作来 场景细节描写：写；体会红狐的感情,写出真情实感（300 夏日 里 ,余日 的光 辉 字左右）；沉入 天 角,燥 热 也渐 渐 消逝； 在晚风 的吹 拂下 , 人 们的精 神格 外舒 畅； 这时西 瓜的 清 香气息 充满在 街道 里, 时强 时弱, 如有 如无；语言细节描写：即对 人 物的某 一典型 语言 进 行认真 描写；写好细节需要留意的几个问题：比 如 , 孔 乙 己 “ 多 乎 1.选用典型细节；细节描写在文章中不 哉？ 不 多 也 ”、“ 读书 人 是越多越好,细节描写要能抓住典型细 窃书不算偷； ” 项脊 节,而应挑选具有代表性、概括性、能 轩志 中,通

11、 过老妪 反映深刻主题的事；这样才更具有广泛 回忆 先 母事： 妪每谓 性,有利于突出文章中心,从而给人留下更为深刻的印象；2.细致观看事物；要使得描写生动形象,余曰：“ 某所,而母立于 兹 ；” 妪又 曰 ：“ 汝姊 在 吾怀 , 呱呱而 泣；娘在观看事物过程中,我们要调动自己的 以 指 扣 门 扉 曰 ：儿寒各种感官,对事物作特别细致的观看；乎？欲食乎？吾从板每个人都有不同的性格特点,所以每个 人说话、做事都会以不同的方式表达出自己的性格；我们要做的,就是认真地外相为应答 ” 一个 细节 , 其情其 景历历在目, 无怪“（妪） 语未去观看,然后把它积存下来,作为写作毕,余泣,妪亦泣”,的素

12、材；写人是这样,细节描写用于写就是 读 者,我 们能不景、状物时,就要把握住景物的特点和 感动流泪吗？变化；动作细节描写：3. 细节描写要听从表现中心的需要；细 节描写是一种以小见大的方法；细节的即对 人 物的典 型行动 进 行 深 入 细 致 的 描重量虽轻,容量却大,在我们挑选细节 写；的时候要从微小处着手、从大处着眼、小中见大,让小的细节反映人的思想状他 不 回 答 , 便排出九文大钱； （鲁况、社会风貌；鲁迅在他的小说孔乙 迅孔乙己）己中写孔乙己第一次出场,在买酒时 他“ 排出九文大钱”,这一细节表现出孔乙 己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸 迂腐的个性,揭示了封建制度对人的迫“ 女人

13、的手指震惊 了一 下 ,想是 叫苇眉 子划 破 了手； 她把一 个手 指 放在嘴 里吮了害；一 个 ；”（ 孙 犁 荷 花淀 ） 作 者 用 “ 震 动 ”、4. 细节描写必需典型真实；所谓真实,是指细节描写能够精确而又活灵活现地 反映现实生活中的人事的特点；所谓典 型,是指描写的细节,具有广泛的代表 性,能够通过个别的、细小的事物,反 映一般与全貌,由现象揭示本质；如朱 自清在背影中对父亲爬月台时吃力 样子和动作的描写,突出了父亲对我无 私的爱,让每个读者感动不已；他的成 功之处在于对父亲动作的细致观看和准“ 吮” 两个动词精确、细 致而 生 动地写 出了水 生嫂 得 知丈夫 明天就 要上

14、大 部队去 的消息 之后 丰 富、复 杂、细 腻的 情 感世界 及其微 妙的 心理 变化, 一个 关怀丈夫,爱护丈夫,但又 深 明大义 ,顾全 大局 的 思想进 步的青确地表达；年 妇 女 形 象 跃 然 纸上；5.细心锤炼词语；在细节描写中,我们要心理细节描写：挑选恰当的词语,以期以少胜多,乃至 我不 知 道你当 时是不 一字传神；是察 觉 ,一个 孩子站在那 里 ,对你 是多么 6.奇妙运用修辞；运用比如、拟人、夸张 的依恋！（魏巍我的 等修辞格,可以增强语言的生动性,变 老师）抽象为详细,使无形变为有形；老师主导活动同学主体活动个案补充肖像细节描写：即 对 人 物 肖 像 进 行 细 节描写；如孔乙己终止语 中 的 一 段 肖 像 描 写 ：地球是属于每个有生命的动植物的, 人生一 世,草木一秋,生命是公平的,人类是地球的主“ 他身材很高大,青白 脸色,皱纹间经常夹些宰,是制造者,更有义务去爱护自然环境,善待伤痕,一部乱蓬蓬的花一切生命；！人白胡子；穿的虽然是长让我们多一些爱心,珍爱一切生命吧衫,可是又脏又破, 似与自然和平相处方能彰显人类的尊贵和心安理乎十多年没有补, 也没