2022年《找规律》教案

1、学习好资料 欢迎下载找规律教案授课老师：边金蒲教学内容：人教版数学其次册教科书 88 页、 89 页 教学目标：1、学问目标：初步懂得规律的含义；能找到事物进展变化的规律,从而确定未 知的事物是什么；2、才能目标：培育同学的观看才能、审美才能；3、情感目标：感受规律在生活中的广泛应用；教学重点：找规律；教学难点：怎样找规律（即方法）课前预备：老师：黑板花边、立体图、透亮胶 同学：彩笔、图画纸 一、导入 1、上课前,老师看了一下咱们同学穿的衣服,都很美丽；请 到前面来,我 们一起观赏一下他的衣服, 你发觉了什么？观看一下它的颜色和图案是如何排列 的？2、日常生活中,假如将一些事物有规律的排列起来

2、,是特别美观、美丽的；这 节课我们就一起来学习找规律 ；（板书）二、教学例 1 1、请同学们看图： 节日里,同学们用灯笼、 彩旗、花朵把教室装饰一新,兴奋的又唱又跳；请同学们认真观看,看看你能发觉什么？（给同学 点时间） 把你观看到的说给同桌听听；2、汇报；（同学说）3、老师用纸拦住一部分, 你能依据规律说出下一个是什么吗？你是怎么想的？（说2 种事物）三、涂一涂这些同学仍想给黑板画一些美丽的花边；看,已经画好一部分了； 发觉有什么规律？你们能接着画下去吗？把书打开 89 页,并请一人画到黑板上；四、摆一摆学习好资料 欢迎下载1、这些图形你仍熟悉吗？（圆柱、正方体）老师来摆,看谁能最先发觉规律

3、；下一个该摆什么了？什么规律？（同学说外形,问：仍有谁有不同想法？从颜色上看呢）2、仍是用这些图形,你能摆出不同的规律吗？3、看来只要我们动脑筋,就能摆出很多不同的规律来；每个小组都有一些图形卡片,现在就请小组内的四个同学先商议好,再一起动手摆出一行有规律的图案；4、贴到黑板上,先 1 组、 1 组,再多组；五、声音、动作找规律1、你们真爱动脑筋,设计出这么多有规律的图案来； 老师给你们鼓鼓掌；发现什么了？2、对,声音有规律,动作也可以有规律呢！看你能不能仿照老师的动作,一起来；3、（小组,用自己的动作制造出规律,在全班表演）五、在我们生活中,也有很多事物是有规律的,你能举例吗？桌椅、地砖、四

4、季、星期 六、规律应用1、假如请你当设计师,为公园的一处设计一条小路,你能运用我们今日学到的学问,设计出美丽的小路吗？2、展现七、总结你们设计的真美丽, 正是由于事物的排列有了规律,我们的生活才会如此丰富多彩；我信任,只要同学们多留意观看,多动脑筋,肯定能制造出更多更新的 规律来丰富我们的生活；学习好资料 欢迎下载统计教案二年级上册 授课老师：蒋聪雅一、创设情境,导入新课；1、今日同学们上学带雨伞了吗？这是为什么呀？（由于今日没有下雨）噢,原先是没有下雨,所以不需要带雨伞；可见,天气情形与我们的生活息息相关；那么,中我们的生活中每天的天气情形都是一样的吗？2、对,有的时候是晴天,有的时候是雨天

5、,有的时候是阴天,接下来我们 就一起来看某一个月的天气变化情形图,明白这个月的天气变化情形；（投影出 示 78 页的天气情形图）3、大家认真观看一下,图中有几种不同的气象标记,谁熟悉？（红色的圆 代表晴天,乌云代表阴天,乌云哭了代表雨天）4、你们说得真好,现在商老师想知道这个月里每种天气情形有多少天？谁 情愿帮老师想想方法？（ A 把天气进行整理,晴天、雨天、阴天各放在一起,再数一数； B 可以用不同的符号表示晴天、阴天、雨天,然后数一数,也能 知道）5、你们真聪慧,想出了这么多的好方法,其实这些都是统计方法,这节课 我们就来学习有关统计的学问； （板书：统计）二、自主沟通,探究新知；整理和记

6、录数据；1（1） 下面就用你想出来的好方法,把天气情形统计一下吧！（2） 统计完后,同桌沟通；（3） 谁情愿把你的成果与大家一同共享一下,请到展台来展现；（挑选有代表 性的到前面来展现）2完成统计表（1）刚才我们班同学每个人的发言都很杰出,但要想知道每种天气情形各有多 少天,我们仍需要怎么办呢？（把记录数一数,有多少天）（2）下面就请同学们动手数一数吧！ 并把结果填在 79 页最上方的统计表中；（投 影出示空白的统计表）（3）谁想说说你统计的结果？（同学边说师边在电脑中点出结果,投影出示）,学习好资料 欢迎下载你们的结果都一样吗？（4）大家把统计表做好了,太棒了！那么你们能从表中得到哪些信息呢

7、？（指 名回答）你仍能依据这个表提一些问题让大家回答吗？我们小组沟通一下；哪个小组想说一说？3完成统计图（1）刚才你们真团结,表现太杰出了；那么假如我们不用统计表来表示运算结 果,也能一眼就看出晴天的天数最多,你们知道是用什么方法吗？（2）对,就是条形统计图, 条形统计图更能直观地表示出各种天气情形的天数,看,这就是条形统计图,（投影出示空白的统计图）书中79 页也有,我们可以翻开看一看,这里有三行方格,每一行代表一种天气预报,每一个格代表一天；现在就请大家将你整理的数据用涂方格的方式表示出来；记住,不同的天气 情形用不一样的颜色去涂； （涂完后同桌相互看一看,评判一下）（4）（请三名同学到展

8、台展现） 请大家分别看一下这三名同学画得怎么样？（生 评判）你们是不是都是这样涂的？（投影出示己涂好的条形统计图）（5）大家看,通过刚才的统计表中涂方格的多少,我们是不是一下子就可以看 出哪种天气预报的天数最多,哪种天气预报的天数最少,阴天比晴天少几天了,是不是很便利；在以后我们仍常常会用到这种统计表；三实践应用 1我们来看一看练一练就是一个未完成的条形统计表,你们能独立完成吗？同 样我们在涂方格的时候是不能用同一种颜色的；2现在谁情愿和大家共享一下你的成果；3请你先说一说在这个条形统计图中,一个方格代表什么？（一本书）A 在故事书这一行, 你涂了几个方格？表示有几本书？B 谁想说说在科技书这

9、一行你涂了几个方格？表示几本书？C连环画呢？ D其他呢？接下恶霸,请你们认真4看来你们都有胜利地完成了老师布置给你们的任务,观看刚刚完成的统计图,你仍能提出哪些数学问题并解答？5、生活中的数学1刚才咱们班的同学回答真杰出,我知道我们班的同学不仅学习成果好,身体更棒；就拿前几天的体检来说, 咱们班每位同学的身体都是特别健康的；大家看,学习好资料 欢迎下载老师这里有一份我们班同学的体重统计图,不过蒋老师只找到 20 人的,请大家 先认真观看一下, 你能自己完成吗？假如可以就在老师课前发给你们的纸上完成 这个统计表,下面的题先不要做；2谁情愿说一下你的统计结果？3你们统计得太精确了,你能再依据你的统

10、计表完成下面的几道题吗？4谁想读一读你做的题？5真不错,你仍能提出什么数学问题吗？四全课总结 今日同学们表现太棒了,那么通过今日的学习你有什么收成？学习好资料 欢迎下载Lesson28: In the Bedroom教学设计授课老师：魏跃青一教学目标 : 学问：学会表达方位的单词 习数字 twenty-thirty above below beside across from,连续学才能：初步会形容物体的方位,能娴熟的说认 twentythirty 的数 字情感：养成良好摆放生活物品的习惯 二教学重难点 :方位词及数字 三教学媒体 :电脑课件 录音机 ,磁带 ,相关动化课件 ,卡片,数字张贴

11、画一幅 四教学课型准时数 : 新授, 一课时 五教学设计过程 开头上课及复习 与同学一起拍手唱服装秀的歌曲（Hes wearing-on a Monday）让同学展现自己宠爱的服饰 ,以此来激发同学学习爱好,播放录音歌曲 I love you 与同学一起唱并做动作,制造一个轻松愉 快的课堂氛围,唱到Family 同学自然想到家里有Bedroom,从而卧房里的物品大家会回忆一下,为复习卧房里的物品做预备 问候：Good morning ,girls and boys. How are you. Nice meet you. Im happy, are you happy. Sit down, p

12、lease. 学习好资料 欢迎下载复习卧房里物品的单词卡片 课做预备；:bed dresser slippers TV picture 等为新用铅笔及书复习介词 on, in, under 新授:1 运用 teddy bear on the bed来引出新词 above,并运用铅笔及书演示方位词 above与 on 的不同,说明 on 是物体接触而 above是上方,让同学跟着老师的指令用书练习这两个方位词 例如：师：Put your book on your head, put your book above your head ,put your book on the desk, put

13、 your book above the desk, 用 同 样 的 方法 教 授 并 练 习below ,说明 below 与 under 的不同,用铅笔与书表达 beside 并加以练习,例如：Miss Liu is beside Yan Xin. Yan Xin is beside Wu Hao.等,以此方法教授 across from , 并把这些词写在黑板上事先画好的简笔画的相对位置上 . 播放录音同学跟读 ,然后两人或小组练习, 老师进行巡察 并检查练习情形操练：用幻灯播放一张有物体不同位置的简笔画让同学来进行造句练习方位词 above below beside across fr

14、om on under 2, 数字的学习 twenty-one-thirty 做一个数字嬉戏,与同学一起Chant: One Two One, One Two Two依次到 One Two Twenty然后播放多媒体课件教授数字 twenty-one_ thirty ,并指出 thirteenthirty 的异同,然后播放录音同学跟读；同学 练习查数 ,再一次做上边的 Chant: twenty twenty-one twenty-two_ thirty 边唱颂边有节奏的拍手及桌子,在黑板上画两学习好资料 欢迎下载个圆圈让两组的三名同学在圆内听写数字,先由老师发指令, 然后让同学发指令, 得的

15、笑脸多的一组为获胜组并鼓掌庆贺,以此来练习听 力,做活动手册其次题练习笔试,来巩固所学内容数字；活动手册第一题作为家庭作业 教学反思：胜利之处,课前的热身运动充分调动了同学的学习积 极性,复习很全面,新课的倒入自然,简笔画的运用使新授内容突出 简洁易懂, 操练的道具是同学手头有的书及铅笔也不繁琐,数字的教 授及练习都很恰到好处；歌曲与唱颂的运用使的课堂气氛布满生气,符合三年级同学的心理特点, 简笔画中卧房物体的摆放整齐洁净从而 熏陶了同学如何工整的放置自己的物品的好习惯；不足之处：在教授below beside across from 的时候,练习不足,其中在幻灯片上的台灯与桌子位置上给同学造

16、成了一点歧异,练习听写数字那一环节也应当再加两组来让同学发指令,今后在教授新课时肯定要多加练习,制作课件是要考虑周到；学习好资料 欢迎下载慈母情深教学设计授课老师：梁玉环教学过程 一、诵读诗句,激发情感1课件出示：她是我们的守望人,冬天在窗边,夏天在门旁,她会为我们的晚归而焦虑担心；她从不会遗忘,在我们身上倾注全部的爱,因此,我确信,无论我们在哪里,身上都系着她的牵挂；师深情地问：她是谁？她就是-母亲（同学齐说）,师：对,她就是世界上最爱你的人；母亲的爱,纯纯如水,绵绵 如溪,沉沉似海；今日,就让我们一起走近一位一般的母亲,去感受 那博大的慈母情深（指板书,同学齐读课题）；二、检查预习,整体感

17、知 预习了课文,谁能结合课文来说说主要内容吗？出示：我始终想买一本书价（）的青年近卫军,想得整天（）；于是我来到母亲工作的地方,那里的噪声（）；我发觉母亲工作得特别辛苦,本已不想说出（是要钱买书时,母亲却毫不徘徊地用（）,但当知道我）的手将钱塞给了我,立刻又陷入了（）；我鼻子一酸,（）着钱跑了出去,为母亲买了一听水果罐头；母亲知道后（）了我一顿,又给我凑足买书的钱,就这样我有了第一本长篇小说；沟通后提示：学习好资料 欢迎下载1、同学们,我们知道事情的起因只是由于一本价值一元五角的书,请问,对于你而言, 买一本一元五角的书简洁实现吗？可对于当年的梁晓声,买这么一本书简洁吗？2、请你读读课文的 1

18、4 自然段,从哪些语句可看出买这么一本书不 是件简洁的事？（感知家穷、懂得“ 失魂落魄” ）从“ 失魂落魄” 这个词语里你读出了什么？（同学沟通）一元五角钱在当时到底意味着什么呢？那个岁月,工人一个月的工资是 20 几元,同学一学期的学费是3 元,梁晓声家有兄妹 5 人,父亲去遥远的大西北工作, 为了养活一大家子人, 常常一块臭豆腐要 吃 3 顿,舍不得吃炒菜,而母亲在一个小厂做暂时工,每月工资只有 27 元,为了省钱,她每天不吃早饭就去上班；由此可见,一元五角钱对于这个贫寒的家实在是一笔不小的数目；所以母亲仍从来没有一次给过我这么多钱； 我也从来没有向母亲一次要过这么多钱；正由于 此但我想有

19、一本青年近卫军,想得成天失魂落魄；可是为什么面对着如此宠爱的书,我却不忍心对母亲说出“ 要 钱” 两字？而又用买书的钱给母亲买了水果罐头呢？由于我看到了母 亲工作的辛苦；今日我们重点来学习体会 三、入景融情,感悟慈母情深 1、品尝文字,感悟体会母亲的辛苦；打开书, 认真默读课文,想一想,为什么面对如此宠爱的书,我 却不忍心对母亲说出“ 要钱” 两字？而又用买书的钱为母亲买了水 果罐头呢？从文中找到相关语句用曲线画出,并说说你的懂得；老师依据同学的回答相机沟通 1 、我来到母亲工作的地方,七八十台缝纫机发出的噪声震耳 欲聋；提示：你听到过惊天动地的声音吗？什么感觉？（同学沟通）我 只站了一会儿就

20、感觉烦,那母亲呢？（同学自由说）看到自己的母亲在这样一个令人烦躁的环境里日复一日,年复一 年的工作,你心里是什么味道？（同学体会） 板书 : 工作环境差 过渡：你仍找到了哪些句子 . 学习好资料 欢迎下载2 、我穿过一排排缝纫机, 走到那个角落, 观察一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近；作（瘦弱、辛苦） 板书 : 辛苦劳瘦弱的程度怎样 .这么瘦弱的脊背, 似乎在告知我们什么？“ 极其瘦弱” 、“ 脊背弯曲” 、“ 头凑近”瘦弱的脊背弯曲着,令人心碎； 承担生活重担,辛苦劳作 ；极其3 、背直起来了,我的母亲；转过身来了,我的母亲；褐色的口 罩上方,一对眼神疲乏的眼睛惊讶地望着我,我的

21、母亲 （疲乏） 板书: 惊讶 这句话 , 你读懂了什么 .母亲惊讶地望着“ 我” ,“ 我” 又何尝不是惊讶地望着母亲,假如“ 我” 不到母亲工作的地方, 或许永久不知道母亲是这样辛苦地赚钱养家；此时,惊讶的仅仅是母亲吗？大家看看作者是用什么方法表达 自己的惊讶的？这里连续用了三个“ 我的母亲” ,来反复强调我的那份惊讶,强调了这就是“ 我” 亲眼看到的母亲,她疲乏、劳累；真想不到这就是我的母亲；谁来读一读； 疲乏的眼神告知你什么？为什么用省略号？ 是啊,这般劳累的母亲让你感到了心酸,让你感到了心疼,更是让你感到了深深的敬意 让我们再来读“ 背直起来了,我的母亲 4 、母亲说完,马上又坐下去,

22、马上又弯曲了背,马上又将头 俯在缝纫机板上了, 马上又陷入了劳碌 （辛苦、争分夺秒、 顽强）读着,读着,哪个词跳入你的脑海, 马上 ,“ 马上” 显现了几次？四个“ 马上” 可以用一个什么词来表示？母亲为什么要争分夺秒地工作？母亲真的不会累、不需要休息吗？让我们再来看一段文字（屏幕阅 读）；（课件出示补充资料） 我以为母亲天生成就是那样一个劳碌不 停而又不觉累的女人； 我以为母亲是累不垮的； 其实母亲累垮过多次；在夜深人静的时候, 在我们做梦的时候, 好几回母亲瘫软在床上, 暗 暗惧怕于死神找到她的头上了； 但其次天她总会连她自己也不行思议 地挣扎了起来,又去上班 学习好资料 欢迎下载同学们,

23、请专心体会这些句子, 想想哪些词语像一根根钢针一般刺着你的心？哪些地方如同一把小锉子,撕扯着你的心？哪些地方让你的心沉甸甸的？哪些地方让你的眼眶湿漉漉的？ 板书: 心疼 读了这文字,与其说母亲是在挣钱,不如说母亲是在“ 拼命” ；2、回读课文,拓展意象 1 面对如此憔悴、疲乏,甚至可怜的母亲,我却来向她要钱,要她辛辛苦苦挣来的血汗钱, 要她累死累活一天也挣不来的一元五角 钱；我徘徊了,我有点说不出口了,请大家拿起书,老师和你们合作 读课文；母亲大声问：“ 你来干什么？”“ 我 ”“ 有事快说,别耽搁妈干活！”“ 我 要钱 ”我本已不想说出“ 要钱” 两个字,可是竟然说出来了！“ 要钱干什么？”

24、“ 买书 ”“ 多少钱？”“ 一元五角 ”母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着；“ 龟裂” 是什么意思？请看一双龟裂的手；指使你明白了什么？皱皱的毛票说明白什么？（出示图片）龟裂的手 同学沟通 师小结：这样一位贫困的母亲：用龟裂的手指细数着一卷揉得皱 皱的毛票, 那么坦然淡定地把钱塞到了视书如命、期望得到一本心爱 的长篇小说,想得成天失魂落魄的儿子的手中；此时我第一次亲眼目睹了母亲工作之艰辛后,我才明白了这一元 多钱不是一般的一元多钱, 它是（ 母亲辛苦劳作一天多的所得；是母亲 是母亲的一滴滴血汗换来的； 是母亲肯定舍不得乱花的珍宝；用来哺育孩子的一笔财宝 ）提示：作者知道母亲

25、掏给的不仅仅是一般的一元五角钱,仍包含了 母亲对我的殷切期望；从文中找出一句包含母亲期望的一句话；四、品读语言,感悟深情学习好资料 欢迎下载1、出示句子：母亲却已将钱塞在我手心里了,大声回答那个女人：“ 我挺兴奋他爱看书的！”（一个“ 塞” 字充分表达了母亲对我的期望,而母亲的话更是为我读书而兴奋而自豪,让我们来读好它）【板书：塞钱】2、写话训练（播放听妈妈讲那过去的事情乐曲）：听了母亲的 话,我的心久久不能安静 （此时此刻,我会想些什么,说些什么呢？请拿起笔写一写）3、沟通写话内容,对话互动；是的,这就是对母亲最好的回报敬重；【板书：敬重】五、课外延长,升华情感 1也就是从那一天起,我有了第

26、一本长篇小说,也就在那一天以后,我再也没有向母亲要过一分零花钱,也就在那一年, 我有了几十本长篇小说；这,都是我自己挣钱买的；这是一个母亲赐予一个儿子的力 量；母亲的那句话,时时在我心头萦绕,时时在我耳畔回旋,时时给 我力气,催我奋进,最终我成了大作家；（出示梁晓声简介）2、作者简介：梁晓声：男, 1949 年诞生,山东荣城人；当过知青,1977 年毕 业于复旦高校中文系； 1979 年开头发表作品,著有短篇小说集天 如有情、白桦树皮灯罩、 死神,中篇小说集人间烟火,长篇小说一个红卫兵的自白、从复旦到北影、雪城等；其短篇小说这是一片奇妙的土地、父亲,及中篇小说今夜 有暴风雪分获全国优秀小说奖；

27、现在儿童电影制片厂任职,中国作 家协会会员；师：慈母情怀是深深的爱, 是母亲的爱支撑作者走上了文学创作的道 路,所以满怀深情地写下了这篇再读课题；老师不仅深深感动于梁晓声的母亲,也想到了自己的母亲, 你们的母亲我想也是这样,把你们当作自己的心肝,让我们带着对全天下母亲的敬意,献上一首小诗母亲颂学习好资料 欢迎下载板书设计：慈母情深工作环境差惊讶辛苦劳作心疼塞钱 凑钱敬重学习好资料 欢迎下载威尼斯的小艇教学设计授课老师：王会娜教学目标 : 1. 在懂得课文内容基础上领悟“ 抓住事物的特点写” 的方法； 2. 学习能联系上下文来懂得语句的意思, 有感情地朗读课文； 2. 让同学通过学习课文内容 ,

28、 受到威尼斯特殊 地理风貌以及 文章语言美的感染 , 受到宠爱大自然与宠爱生活的 训练；教学重点 : 联系上下文来懂得语句的意思 教学难点 : 学习作者是怎样抓住特点把事物写详细的；教具预备 : 教学课件 教学过程 : 一 、激发爱好 , 导入新课 : 师: 同学们 , 初读了课文 , 你对威尼斯有哪些明白 .威尼斯是一 座水上城市 , 在意大利的东北部 , 是世界着名的旅行城市 , 那里风光独 特, 布满异国情调 , 现在, 让我们一起去看看吧 . 课件 展现威尼斯的图片； 点评: 通过图片 , 观看异国风光 , 拉近了懂得的时空； 虽只有很 短暂的时间 , 但却整体地明白了这“ 水上城市”

29、 的 地理风貌；为下文 的学习 , 打下感性懂得的基础；师: 游玩了威尼斯 , 你都观察了什么 . 二 、深化学习 , 体会重点；师: 这些景物美国大作家马克 吐温也都曾见过 , 他就是本文 的作者；但他为什么在众多景物中只选小艇来写呢 .请同学们带着这个问题自己读课文； 板书 : 重要的交通工具 点评: 在懂得作者为什么选小艇来写的过程中 , 引发对课文内 容全面的熟悉；师: 文章第一段写“ 小艇等于街头的汽车”, 你知道在威尼斯 街道指的是什么吗 .威尼斯市内没有公路 , 没有街道 , 也没有汽车和自行车, 因此, 小艇成了那里重要的交通工具, 人们生活工作都离不开小学习好资料 欢迎下载艇

30、, 可见, 小艇的作用很大； 板书: 作用大 过渡: 小艇什么样呢 .请你默读课文第一自然段 , 边读边画 , 那 些词写出了小艇的特点 .引导懂得同学词语 : 窄、深、翘、轻快、敏捷、新月, 练习朗读句子 , 使同学感悟小艇的样子奇妙； 板书: 样子奇妙、长、窄、深、翘 点评: 依据目标 , 启示同学懂得作者观看怎么细致 , 描述的语 句怎么杰出； 师: 文中仍用了三个比如句 , 把小艇各比做什么 . 比作独木舟 , 写出小艇长、窄、深的特点 ; 比作新月 , 写出了小艇两头翘起的特点 ; 比作水蛇 , 写出了小艇行动轻快的特点；指导朗读；点评: 使同学不仅懂得比如的杰出 , 仍熟悉到作者多种的比如 是来自于多方面的观看；过渡: 小艇这样轻快 , 敏捷, 此时此刻 , 我们要是能亲自坐坐该 多好啊 . 坐在小艇里是什么感觉呢 . 师: 我们坐在小艇里 , 要想到出去看一看 , 最需要什么人呢 .刚 才通过我们读课文 , 你觉得船夫的驾驶技术怎么样 . 板书: 驾驶技术 特殊好 .我们采 师: 文章是怎样把船夫的驾驶技术特殊好写详细的呢用自学的方