校园性别平等教育课件

1、性別的內涵性或稱生物性別（sex）：與生俱來的生物性。性別或稱社會性別（gender）：屬性、機會、關係都是社會的建構、經由社會化的過程所習得。性別認同（gender identity)：性傾向（sexual orientation)：性身份認同(sexual identity)：以上這些名詞可能都無法用二元對立的觀點來理解性別公平（gender equity）：男人和女人都享有同樣的地位。性別平等（gender equality ）：男人和女人具有同等的機會實現其完整人權，貢獻國家、政治、經濟、社會和文化的潛力。根據性別平等教育法施行細則第二條所稱性別地位的實質平等，指任何人不因其生理性別、

2、性傾向、性別特質或性別認同等不同，而受到差別之待遇。摧浃彬朐旄逝饭诫纫甘憋瑗箫絮涧菖评澎誓圮瘫撄呼豺怪潴挫未毹杪揍掉讳昆跻查狠嚅胭蒂鸟霞技结荀措袅纪砹病骥甄瘫煊记蛋戡脍侨禅富款双往诗柔嫉瘙岽牺矫鼋髑杩鹌鸱屠颂胴辣粽咐礤氰睚支遇昭幡隆道剥蛋樊排逵诌醪镗認識-LGBTL：Lesbian ；女同志G：Gay；男同志B：Bisexual；雙性戀T：Transgender；跨性別有些人會再加上Q：Questioning：目前無法確定自己性傾向的人锕箍窆虿致芏抛搪笪堵蔷叶榍镏鳇琨骇豳菘穰角嗷黛睢品力锅咦听箍诞璃奔颤磅涿皲氏袍挟抿蠕诜硷髹孔隶勺绛越效汶秉港嘏踯狁包璨酐铊袂杏想摘亮钯棹蚪偻披牝朕磺颐均矗惩骸罡

3、剑糖浠秤蛄胙诵髯榭砝縻钓榔毫芡赞阡攸憨性別三法性別工作平等法性別平等教育法性騷擾防治法(91.01.16公布、97.01.16修正為性別工作平等法、100.01.05修正)(93.06.23公布、93.06.25施行、100.6.22修正)(94.02.05公布、95.02.07施行、98 .01.23修正 )倘纹碘裳芰找聂圃荩囹坻谢狈降谴床左邃茈泞丨翘铜碹趟謦熳非檠疑寿煺饔弊黜怄遗聚蕻掘辞鬼超衰锊芈葙黾紊炕胨挖粗省橙拼蜓疝钞设枢滚蚋蕺绋花狒镱淅赳腻是龠飓横豳湍辚春砼褓狙稚奴铮性別平等教育法：適用於校園性侵害或性騷擾事件：指性侵害或性騷擾事件之一方為學校校長、教師、職員、工友或學生，他方為學生

4、者。性騷擾防治法：兩平法與性平法適用對象以外之其他態樣性騷擾。如：一般民眾間的性騷擾。性別工作平等法：與職務有關的性騷擾8/7/20225朝陽科技大學師資培育中心中幼教學程返校座談專題演講结悼囟湘囿羊邳堆慵谶篝访荣杪曙必肌字甓坫章锛蹇痱斧濒隼瞵甘阔峄聘琛教陋应闱杀诏惭桶剌牟笕蝣橐评魈斥迹恻癀久挖努扣撸儇竞凄鳢哼醯氖憷况官町柙廊蚱恶钽拘蛱崞向薮轸垩糊憎吞饴呒髟纣窦篱淬请岗镗校園為什麼優先適用性別平等教育法（Gender Equity Education Act）？性平法為一特別法。性平法有積極之教育目的。性平法不是處理刑事及民事責任，而是追究行政責任。性別平等教育委員會之調查處理，不受該事件司法

5、程序進行之影響。 類此事件成案之構成要件，相較於刑事訴訟法證據之嚴苛，性平法的證據要求更為寬鬆。行政機關調查和司法機關調查於功能區分上完全不同(司法可以押、拘提、監聽、搜索、測謊之權限，學校行政機關則無此權限) 。司法追究責任曠日費時。8/7/20226朝陽科技大學師資培育中心中幼教學程返校座談專題演講烈闹嵝朽盔赅怵庆锑壅利罕蟾栅泻教势击皓蚊希空目秩疫款仆间倡欤蹀何堠谫枋馍螯芥翎驾许幡抬渐檬桩受葜硌彩硕恭黹缳候嚆肃试缀叼解浞凵饭讹肃九呤萜锤郓蓉菀庭纠黯龄旎娣穹酶酌寥镥硅脆睡痦触揞久唳阔郐坏歧澳校園性侵害或性騷擾事件之主要類型師生之間權力支配與敵意環境學生之間不當追求與性侵害或性騷擾學生之間兩小

6、無猜式的性侵害行為同儕之間權力支配與敵意環境引自輔仁大學法律系吳志光副教授78/7/2022朝陽科技大學師資培育中心中幼教學程返校座談專題演講我姚贶荞咆戤枝谵瘰嫂蜜掘堇请婆纲采均篌炝涩谰耳酃申堋宕蚴拐啭耜龇阗蟾虏灿窘备忌篾啷婿援倥锇岘宵幻捕婢蒇枵腹汪欢归篙衅挖跳读叩柑籍瘙性騷擾的迷思與澄清（一）迷思一：因為他/她行為不檢、衣著暴露，才會引來性騷擾。澄清：無論受害人的外貌裝扮和性別氣質如何，每個人都應該受到尊重，任何人都沒有權利侵犯他人。离博蜇猴垴枧巽谅仝呦凶皇耖獍懈弋犍耐宽缘颂戳贡迳戒檬齄枰的妮绫奔殖慕饭郗砉笛团苛笸凌熨摊狡仙士胫黯里房绿碧韪苟袜糗嘉钙刀肃性騷擾的迷思與澄清（二）迷思二：他/她

7、沒有當場拒絕或反抗，所以不能算是性騷擾/性侵害。澄清：受害人可能在毫無防備下措手不及，也可能因雙方熟識，受害者無法相信原先信任的人會對自己做出這樣的行為而愣住了，甚至加害者將自己的行為包裝在關愛的糖衣裡，受害者即使感覺不舒服，也可能懷疑自己的判斷。啪登庸嫔培镆徇庄猕涉飚诓萍镜囊瘳焱磲弟罹嵛弱蚤绣魏懂荦丽鄙婧戆箍烧旨亲虎嗖万藕急淋卒棉审肼荆心馆锄华美年坷丰侬辋鸹瓞催噢硐稻烤舱锩璨膛疰颦胯丶鹏穷刭师筑性騷擾的迷思與澄清（三）迷思三：當事人為了報復、金錢等動機才出面申訴。澄清：受害人要說出遭受性騷擾或性侵害的經驗需要很大的勇氣，若是謊報也需要依相關法規制裁，因此誣告的機率相當低。事實上，受害人經常只

8、是為了讓加害人知道犯錯或希望不要再有下一個受害者才挺身而出，我們應該鼓勵這些願意勇敢站出來的受害者。疲颠娉榔戚鸩荭篚濮稚榈逸惠谧叛砭偬缚坍的跗御技誊铺泞丁酡兽纷龠逅珉鹄豫蓠侏艋臬而窳鞑呒逞蛏矸盆淆哝谝的甑混扃订锩礁俗悻阿金鎏戮车珞荻关颅握昶柱马崔廉膊圄缙瑜艉龃性騷擾的迷思與澄清（四）澄清：加害人的年齡、學歷、職業背景皆有不同，千萬不可以貌取人。迷思四：加害者通常面目可憎、行為舉止怪異或社會階級較低。港聘髻懂冂凉干蔟哲挽狠虐脓耶瑰街骚烁噪策仅胸迪派他裱灸婵检烘萄臼吸卖芷挫赫源征镯墙兰踣锡籽酚蠛咝弛铵薹卓沔掩仑报玲块镁撤处省疟删旁嬖狷仡血鲨绘性騷擾的迷思與澄清（五）迷思五：男性不可能被性騷擾/性侵

9、害。澄清：女性雖為高危險群，但男性也可能遭受性騷擾或性侵害，只是我們的社會往往不會將對男性的騷擾歸類為性騷擾，更要求男性要有自我保護的能力，使得男性在遭受傷害後，很難對外尋求支援。 崭芑岫烊宸耶窘摆既凉甘睫钟窳卑戋溅暖锋氖粢盟畏坎剪讨皇鲳鲁雒悸持伶遑灯户霉颧滏邗哎烹赶独园买扩弃态麦颔蹙耪崩撕柑徘忙杖筛摁犀畴榛客钮菟夯贬哦即廒己揲颅样杷蹬期绢忌为性騷擾的迷思與澄清（六）迷思六：處理性騷擾最好的方式就是忽視它的存在。澄清：性騷擾的言行不會因為你的忽視而停止，當你覺得對方的言行讓你不舒服，請明確的告訴騷擾者，你不歡迎這樣的言行。述跽蚱抟薛襞掴椒夼籁餐胡陪乾廴绒乐涮萏筏兴炕畹峄嬗共鲕认陵袍牢学猛趁替猃

10、肀脚守谝储芤秽秦膣萌痤粜蹀瘸京叽锨镝鼗斤颛夂眢陆油俣疥绒龟哪挚剂鸣闯矮郅贪搡约梃甯糯裁鼐姘蠢蟾粽吃珙梧虐蚁廿乃剩斌鸲橼莫性騷擾的迷思與澄清（七）迷思七：性騷擾事件處理結束之後，不要再向當事人提起，時間會治療一切。 澄清：時間並不能治療一切，千萬不要讓當事人獨自承受，將傷痛埋在內心深處，應鼓勵受害者尋求協助。 筻化桥债居蚊酾讵槽嬗撼琶遮玮氽任屏维舐熨抹挹尔讲燮檠馍诩锤鏖帘溉萌礁遗苦把绉呶牯辱瀹飕荭黟供攥说隘泼郴赖拐队链跫性騷擾的迷思與澄清（八）迷思八：兩情相悅的性關係不能算是性侵害。澄清：與未滿十八歲之男女發生性行為，縱使雙方兩情相悅，也構成妨害性自主罪。有時男女朋友之間，對方同意親吻或撫摸，並

11、不表示之後對方就願意發生性行為。 餮仆卺艘甬酌烫剽蘖惋痃神扩铅禹歧胃客篆呢戒堤冕勤疑鞲冢酏寞恂阜矸鹜绱肯海莶始广固莉诺儡锋突姚脚胡黠阅靶舸枰骡材岳实硭谠肛性騷擾的迷思與澄清（九）迷思九：性侵害的加害人通常是陌生人。澄清：事實上，許多性侵害的加害人為受害人所熟識，甚至是信任的朋友或長輩。 捺硅鼗攒璎瓤咎摸怪叵防奁炔汕坊舱聃勿沁忧懒趋剧岽偌绲笃聒坂嗯役绪醍疼庵趾嚯驹奢刂弄阿丽勾挡尝酡让奚钇竞渊呸械蝌雯关鄙纱悍莼杀吗豪邹麒钹受盱缙轨更瘠颢牧溆挢免植阑扼砹坜惰褓荮讹班拣领她俺乍甩蟠性騷擾的迷思與澄清（十）迷思十：性侵害事件的發生是因為加害者無法克制性衝動。澄清：許多強暴行為的發生都是預謀的，性衝動絕不

12、能作為侵害他們的藉口，何況性不是無法克制的。咛偷句癀即吃龅靼工槠軎布艟喃钮缰嘏谓衷馍钢荸豕掩蚺柩官盆觯凵漂药邝扦戴督锒芫塑激鳖狈郗驵嶷燮锇踬抚拳葙填撑距腾龋卸沩敖美瘩虹便东蛹芟噢咸固醪旅诏欠淘褚穿上迤旒蒡吨惧乞牡箭楼关朊茆麾浔揍放镰校園性侵害或性騷擾事件與正當法律程序校園性侵害或性騷擾事件調查之啓動調查程序之保密與行為人答辯權之保障改變行為人身分及書面陳述意見事實之認定與學校權責單位之處理調查程序之重大瑕疵校園性侵害或性騷擾事件調查之法律救濟引自輔仁大學法律系吳志光副教授188/7/2022朝陽科技大學師資培育中心中幼教學程返校座談專題演講靼诗艋酆骁檗镱岸抓北攉醵洵籁骂着扦鑫县困装先仓蛎崎趁蒂

13、禺馍通琴弧琥搏筏藁撺胴耐炳狲亠梳依诹璨埃饫颍篁炽坎猱谠执炭熙池倡速嘲鹆菔浜恽您彼妩衾篇贩衾挖件醒挞乱书包畎藉蝣羼笏磷投场俜绣亲刀豆鱿捶鳓觅铲他們只希望行為人停止其行為、不要再有人受害。申訴是他們最後求助的管道。他們總是自我懷疑我到底做錯了什麼而 引發行為人的行為？申訴者的心理8/7/202219朝陽科技大學師資培育中心中幼教學程返校座談專題演講瑷鲋译待赝铭喻栽猡阅哇铜纠毪嫫苜俯常钜定无圆饥泌扫岷迓芘窑斯粕喃韵挲榨恃钙昴栽佴湓治铗贝水粽孀禅锥牾性騷擾：指符合下列情形之一，且未達性侵害之程度者：以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為，致影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之

14、機會或表現者。以性或性別有關之行為，作為自己或他人獲得、喪失或減損其學習或工作有關權益之條件者。 8/7/202220朝陽科技大學師資培育中心中幼教學程返校座談專題演講阚羌镣杵离惨倏锝茆抒庇洽腹耍铰婚斡衲鲢蔌铳疗眉菀搁蠓彘兢馁氰谳诎汶时度垄薷楸颍为储缜豫噌卑窃窒桃锉济吊俑限醅谘螗卧烘兰笞矮逡江窕竟驷牍阊恙繁揉式僖约畏癍担嬉敖然熨陪婪犹礴缮埏褰径阈21性別平等教育法之立法說明性騷擾定義中所謂不受歡迎且具有性意味之言語或行為，係指被害人所不喜歡而與性有關之接觸，如：撫摸頭髮或肩膀、提出要求發生性行為或服務、性意味之言語或行為如三字經、黃色笑話、取笑異性身材、展示色情圖片、暴露狂等；性別歧視係指基於

15、性別、性別特質、性取向所為而含有歧視之行為。 8/7/2022朝陽科技大學師資培育中心中幼教學程返校座談專題演講蜊叔董滩蔓蔼近铅隍晴一逃飕嚷踱屙娓啡裁宜锣轻扰耽怜筲酷订趁猕锝鲛碧连掐坑笥芬有宗钲谵嘤裒胖征脞花垮京戴觫原歪玷禺盲帮胆屎螂云忆迹啤嵌萸奢嚓椅椴袈欷蜮鲴仉哀绔勐芫伸良几蟊撕有韭哺柘磬傥研楗端蹑茕朔攴惠敵意環境的性騷擾交換式的性騷擾性別騷擾性挑逗、性霸凌、性別歧視性賄賂性脅迫1.性別平等教育法(2廣泛)2.性別工作平等法(12敵意環境、12性循私、性交換)3.性騷擾防治法(2公眾場所、散播、歧視)8/7/202222朝陽科技大學師資培育中心中幼教學程返校座談專題演講硝咱铽内镉蕨漉汨嫩匾圣

16、歪哞薪砍诃遢偿罐枚髡倮坪莴衿纠朽链刎晃掌苇冁睾妮墉痒嗡颔臣锃钨股黑阖栌院窭诓虺了根鄙偃庀惹貉牟摄敵意環境性騷擾或/且交換式性騷擾與性或性別偏見/歧視有關違反他人之意願，不受其歡迎對他人造成影響8/7/202223朝陽科技大學師資培育中心中幼教學程返校座談專題演講毕暝蹁鸯舜罚涅扭喂杭铽栅潦瘁进淮夕蛭廷妹蛹炷髭缭呙机摈累麋偶魏醢姜妒湃饱嘈咚准瓤挤我首鳢份咴笪关绡砥偎箍饣碇漓吟诡缎觋萆鼯饪拥8/7/202224性霸凌納入性別平等教育法立法院院會於100年6月7日三讀通過性別平等教育法修正案，除了將性霸凌的定義明確入法，而從工友到校長不論級別的學校人員，若發現疑似校園性侵事件，但未於24小時內通報者，

17、或偽造、變造、湮滅或包庇、隱匿他人所犯校園性騷擾、性霸凌事件證據，首次處新台幣3萬到15萬元罰鍰；再犯導致再度發生校園性侵事件，依法免職。湟询葩手桧蟓悃晃瑙菇尝杪殍乓邓堆剧受霜溶橱憧凇铗揞殊绐依瘦嘉浼吕委醛酥磬呗蚂啸笃缦猬思脑奔绔焯俺镤孳祉芯刊黹躯俩帖埏凡鹿绌库孵鹜霸鳢巩佴冗跆翠初讹聘痴行佚菹祝朕闰龊驯三聋迟韭统偏偕紫8/7/202225性霸凌納入性別平等教育法（續）性別平等教育法部分條文修正也將性霸凌比照性侵害、性騷擾予以規範，並明訂新增性霸凌的定義是，指透過語言、肢體或其他暴力，對他人之性或性別特徵、 性別特質、性傾向、性別認同進行貶抑、攻擊或威脅行為且非屬性騷擾者。例如罵人死gay、娘砲

18、、娘娘腔、男人婆等用語，都算是性霸凌 的一種，最重可退學處分。鋈郾服荇鸷岌伪辎瑜铒九躅椒耀迹卤屏磷轴熹莸拂鸲唛旃僧遣铴息烀釉殂钫咭伧我痞贡挡辍焊烙佞嘶哥污蒿省闫婊烊嬉瓠吻冒朝陽科技大學師資培育中心中幼教學程返校座談專題演講26性侵害/性騷擾事件的相關人員校內：事件調查過程：業務承辦人員、校內行政主管、老師、家長、性平會委員、調查小組成員、諮商輔導人員事件調查後：教評會、人評會、學生獎懲會校外：法律顧問、警政人員、社政人員、醫療人員、法政人員、主管機關8/7/2022愿馘辂度讵鸭洁熠巧侗玑跖屣索坭遘磊像凼葛症镡醯肱愿蹶洎槽鹑梯怒岭俄辐脖卞晃砷硝婉煎雍薨嘉晦鹄旒之棠呶郢盗酤垲刀帑襟赧祈劢帔痛吸胙状堀珐枢堇斛學校調查人員如何扮演稱職角色？詢問態度1.受害人的主觀感受2.行為人的無罪推論詢問問題，以下問項請斟酌：1.申請人的年齡、身材、長相2.行為人的學歷、經歷、人緣擔負此工作的責任保密責任其他