苏教版选修雪学案

1、雪学案龙集中学尹寒学习目标了解写作背景，为理解文章主旨服务。理解托物言志的手法的运用。朗读课文，想象自己就是颂爱江南雪、更喜欢朔方雪的鲁迅，入情入境地读出人物的思想感情和性格特点。在朗读中思索体味排比、反复、拟人等修辞手法，在抒发感情上的作用。体会作者敢于直面惨淡人生，不屈不挠的斗争精神。一、资料链接本文写于1925年1月18日，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。野草中收入的23篇散文诗，都是作者

2、直面冷酷现实，不屈不挠的战斗精神的记录，其中雪是写的最好，成就最大的一篇。今天我们就来学习伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先生的散文诗雪，学习作者是怎样把自己的思想感情倾注于雪的描绘中。二、整体感知标出加划线字的正确读音。磬（）奁（）朔（）方灼灼（）（）凛冽（）（）霁（）眷（）念荷戟（）彷徨（）（）褪尽（）看拼音写汉字。lin（）冽peng（）勃升teng（）忙lu（）3根据语境解释下列词语。霁：眷念：4读课文，思考作者给我们描绘了哪两幅画面？5.这两幅雪景图各有什么特点？根据课文内容，完成下列表格。描写对象特点文中联想表达的感情江南的雪朔方的雪三、探究赏析作者喜欢江南的雪吗？结合课文

3、内容理解，说说理由。课文第二三两段有哪些动作神情描写，通过哪些传神的词语表现出来,分析一下妙处。作者对江南雪有没有遗憾？从文哪句话可以看出来？作者为什么遗憾？作者在写北方雪奋飞的同时，似乎有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞与孤独，哪些句子，哪些词语能够突出这一特点？你更喜欢哪幅图画，你觉得作者仅仅在写雪吗？其中有没有更深层的意义？四、拓展迁移你知道哪些文学作品是借描写雪来抒发感情的？自己尝试通过描写一种自然景物来抒发自己的情感，写300字的片断。雪学案（二）龙集中学尹寒附参考答案和思路提示qjnglinshuozhuolinliejijumheiip印g二、1.磬奁朔灼凛冽霁眷荷戟彷hudngtu

4、i徨褪凛蓬腾碌霁：雨后或雪后转晴眷念：想念。一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃静态美的江南雪景图。一幅是昂扬向上、飞腾旋转动态美的江北雪景图描写对象特点文中联想表达的感情江南的雪滋润美艳处子的皮肤；山茶；梅花；杂草；蜜蜂；晴天消释雪罗汉的肌肤。美丽而充满生机与活力（追求美好理想）朔方的雪冰冷坚硬如粉，如沙，决不粘连；随旋风蓬勃奋飞；在日光中，如包臧火焰的大雾，旋转、升腾、弥漫、闪烁。孤独的雪死掉的雨雨的精魂（充满斗争精神）三、1鲁迅的故乡在绍兴，在江南，对故乡作者有许多美好的回忆，这在故乡从百草园到三味书屋社戏中有很好的体现，本文也没例外，作者用暖国雨的单调反衬江南的雪的灿烂，用血红的茶，白中

5、透青的花，深黄的蜡梅，冷绿的草写正衬出江南雪的滋润美艳，青春，处子的特点，用幻想呈现一片生机勃勃的景象，表现作者期待春天的心声。表现了江南雪盎然的生机及对生命的孕育。使人想到冬天来了，春天还会远吗？2拍手、点头、嘻笑生动传神真切的写出了儿童充满活力，天真活、泼纯洁的动作与神情。鲁迅对雪中手下捕乌，塑罗汉都写得非常传神，你在雪地里玩什么游戏？试写一段文字描述出来。参考：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。提示：如雪地接雪，听雪声，雪地画画等，选择一个你有话可写的内容进行描述。3江

6、南的雪固然美丽，但未经磨砺，它的美丽不能持久的惋惜和感慨。自然引出以不妥协姿态出现的北方的雪，是的，是是孤独的雪，是死掉的雨。这首散文诗借景抒情，托物言志，作者的感情、理想、志向是通过对江南雪和北方雪的对比来表现的，江南雪固然美丽，让人喜爱，但更崇高的美应该像北方的雪一样，敢于直面冷酷现实，不屈不挠的斗争精神。作者借对朔方雪蓬勃奋飞，旋转，升腾与寒风严冬挑战的斗争精神的赞美，抒发自己蓬勃向上的生活热情，顽强不屈的斗争意志，表现了他对北方势力的反抗精神。作者运用的是：托物言志象征手法用具体的事物表现某种特殊的意义。比如：火炬象征光明江南的雪象征：对美好事物的向往和追求北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执著抗争精神。四、1雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。张岱：湖心亭看雪最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤