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文档简介

1、连词序号例句解释(1)君子博学而日参省乎己(劝学)表示递进关系。可译为“并且”或“而且”(2)置之地，拔剑撞而破之(鸿门宴)表示顺承关系。可译为“就”“接着”，或不译(3)青，取之于蓝，而青于蓝(劝学)表示转折关系。可译为“但是”“却”(4)诸君而有意，瞻予马首可也(冯婉贞)表示假设关系。可译为“如果”“假如”连词序号例句解释(5)吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（劝学）表修饰关系，“望”的方式 (6)余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（王安石游褒禅山记）表示因果关系，“因而”(7)籍吏民，封府库，而待将军（鸿门宴）表目的关系，“用来” (8)蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者（劝学）表示并列关系。

2、一般不译，这里可译为“并且”方法方法阐释示例及分析句意分析法根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义如“非挟太山以超北海之类也”，根据句意“不是挟带着泰山来跨过北海这一类情况”，就可确定“以”是连词“来”，表目的。又如“府吏闻此变，因求假暂归”一句的“因”是什么词，可以结合句子的意思“府吏听说了这个变故，就暂时请假赶了回去”，可确定“因”是连词“于是，就”，表承接关系 方法方法阐释示例及分析上下文推断法根据上下文的意思来推断，也就是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义如“设九宾于廷，臣乃敢上璧”一句，这里的“乃”是副词还是连词呢？我们可以考查一下前文的意思：蔺相如说和氏璧是天下共

3、同称颂的宝玉，赵王送璧时斋戒五日，表示对大国的尊重，那么璧送来了，秦王也应对赵国表示尊重，“斋戒五日，设九宾于廷”。这样看来，蔺相如提出的是一个必要条件，两句间是“只有才”的关系，因此，“乃”应解释为副词“才”，表条件 方法方法阐释示例及分析代入筛选法如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子中去理解，挑选其讲得通的一项，从而获得正确答案如“慎勿为妇死，贵贱情何薄”，我们知道“何”的主要用法和义项有：疑问代词，译为“什么”“哪里”“为什么”“怎么样”等；副词，译为“怎么能”“什么”“多么”等；通“呵”，“喝问”；复音虚词“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。一一代入进行理解和筛选，就不难确定是副词“多么”这个义项了 方法方法阐释示例及分析交换理解法如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词和意义代入另一句来理解，看句子是否讲得通如判断“与我银，为君致阁职”和“谁为大王为此计者”这两句，我们知道第二句中的“为”是介词“替”“给”，代入第一句理解：“给我银子，我为你谋个内阁的职务。”句子是通的，所以该处的“为”也作介词“替”“给”讲 方法方法阐释示例及分析结构推断法文言文句子讲究整齐、对称，抓住这点，我们可以从一个词的意义和用法推知相同位置的另一个词的意义和用法如“木欣欣以

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