诚实与信任教案

1、Word - 32 -诚实与信任教案诚恳与信任教案 篇1教学过程：一、读课题，找“文眼”1今日这堂课,我们连续来学习诚恳与信任。生齐读课题。2请同学仔细读一遍课文，找出含有课题的一句话，用直线划出来。(小黑板出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。)3这句话是谁说的？话中的“你”、“我”分别指谁？它表示什么意思？过渡：小红车仆人为什么说“诚恳与信任比金钱更重要”？让我们一起回到那个夜晚。二、学习课文第一段1师范读1-3自然段，同学思索：想想那个晚上发生了一件什么事？用简洁的语言概括。2.这是一次小小的交通事故，在你看来，事故的主要缘由有哪些？结合课文内容

2、说说理由。（环境、小红车仆人、自己等多方缘由）（师出示相应句子：天很黑，又有点雾”“这辆车的车头超出”）指导练读：应当是双方共同担当的责任，却严于律己，宽以待人，这种精神真令人鄙视，谁能读好这句话？在“我”当时所处的环境下，换了有些人，可能就会一走了之，逃之夭夭。读读课文1-3自然段，找找一走了之的理由。在这样的一个黑黑的、无人的夜晚，“我”发觉自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了，是怎么做的呢？3同学自读找到相应的句子：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名，电话，盼望车主与我联系。”组织沟通：什么叫环顾？我为什么要环顾？读了

3、这句话，你有什么体会？4“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”，你会怎么写这张纸条？(1)同学练写，沟通纸条内容。要求同学说清大事，并告知自己的名字、电话。(2)现在你预备把这张字条放在哪里？你为什么要压在车刷下?(3)师生角色对话：我想劝你别放。防人之心不行无，你能信任一个素不相识的人吗？小结：“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？（板书：写字条留下诚恳与信任）过渡：假如你是小红车的仆人，看到字条会想些什么？三、学习课文其次段1老师引述：刚才大家所说的，正是小红车仆人所想的。事隔三天，他主动打电话与联系。小黑板出示相关内容，练读对话。（1）分清哪些话是我说的，哪些话是

4、车主说的。（2）同桌练习对话。（3）指名分角色朗读。（一组读完后评议：他们之间的对话布满了真诚，你们听出来了吗？再来一组试试）2引导同学质疑：听了这一段对话，你有什么问题想问吗？小红车仆人为什么要感谢我？3引导同学解疑：让我们带着疑问再次细读课文内容。（1）争论：“我”的哪些言行感动了小红车仆人，使他要感谢我？（2）生沟通自己的观点。（3）指导同学再读对话。小结：这一通电话，使我和小红车的仆人彼此又收获到了什么？（板书：打电话收获诚恳与信任）引读：两人的对话布满了真诚，以至于我都没有也不知道（引读：他的年龄。）但他的话却过渡：小红车仆人的话有没有印在你们的脑海中？四、总结全文1同学背诵小红车仆

5、人的话。2感人的故事学完了，我们确定对“诚恳和信任”有了更深的理解，你能用一两句话来说一说你学了这篇课文之后的感受吗？五、作业1有感情地朗读课文。2收集关于“诚恳和信任”的3句名言。六、板书诚恳与信任写字条留下诚恳与信任打电话收获诚恳与信任诚恳与信任教案 篇2诚恳与信任一文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不当心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，诚恳与信任教学反思 王璐。后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明白诚恳和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美妙

6、品质跃然纸上。让文章本身去教育同学，使他们在多读多思中去自悟得意，大可不必太拘泥于“搬运”别人的观点，并把这些观点硬塞给同学，由于这样的效果并不见得好，教学反思诚恳与信任教学反思 王璐。在本课教学中引导同学在读中感悟课文，围绕“我的诚恳表现在哪里”这个话题让同学在读中勾画、理解、感悟；提出“无人知晓的状况下留下联系的字条真傻”这一引起争辩的话题是同学在议中领悟，走进课文，与文本对话，从课文中找出理由，感受到了“我”的诚恳、不躲避责任，为进一步升华熟悉铺路搭桥。在“的诚恳还表现在哪里”是使同学感悟到“我”的认错、认赔，自然的牵出小红车仆人的“感动、感谢”，同学在理解课文的同时体验到课文其中饱含着

7、人文教育“在这世界上有比金钱更重要的东西那就是诚恳与信任”的人生哲理,真正做到了“随风潜入夜,润物细无声”的效果，课文把同学引导到学问的海洋游览，撷取学问的珍宝，思索人生的哲理。同学在读中悟理，吸取做人的精华。诚恳与信任教案 篇3教材简解：诚恳和信任记叙了驱车回家时，因夜深天黑，不当心撞碎了停靠在路边的小红灯的反光镜，后来双方通过电话联系相互解决了问题,从中体现了诚恳和信任比金钱更重要的人间真情。文章语句朴实，字里行间感人至深。教学目标：1、能正确、流利朗读课文。2、会读会写本课生字，理解词语。3、学习课文第一部分，感受我的诚恳以及对别人的信任。4、完成补充习题上的作业，重点指导写便条。设计理

8、念：采纳30+10课堂教学模式，老师讲得少一些，精一些，同学实践多一些，习得多一些。把课外作业放到课内做，减轻负担，保证质量。教学过程：一、故事导入狼来了故事导入（为什么当狼真的来了，小孩大声呼救，却没人救他？）同学们，今日我们就来学习一篇有关诚恳和信任的课文。读课题：诚恳与信任二、检查预习，整体感知，理清脉络1、课前布置大家预习了课文，需要再读一读课文吗？2、检查生字词（1）出示词语，指名读（2）快速记忆字形（3）指导书写师范写“毕”，生描红练习,再练写“责”3、检查朗读句子天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。我往回走了五六十米，观察一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的

9、车头超出停车线二三十厘米，但它究竟是停着的，责任应当在我。我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，盼望车主与我联系。我与小红车仆人的对话4、快速扫瞄课文，按时间挨次，可以将课文分为哪两个部分？三、学习第一部分，感受“我”的诚恳以及对别人的信任1、明确学习要求：补充习题第三大项，同学自由朗读，思索第1、2两个小问题。（思索好了，可以和同桌沟通）2、组织同学沟通：（1）哪一句话写出了当晚能见度很差的缘由？为什么要写这些？（2）你觉得造成这次事故还有没有别的缘由？这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它究竟是停着的，责任应当在我。“究竟”是

10、什么意思？你读出了一个怎样的“我”？（虽然事故的责任并不全在“我”，但我仍主动担当全部责任，可见“我”勇于担当责任，严于律己，宽以待人）抓住“究竟”“应当”指导朗读。（4）这次事故有没有人知道，你从哪儿看出来的？指名做“环顾四周”的动作，点出“顾”的意思。为什么要写这些？3、同学当堂完成1、2两题。4、“我”仅仅留下了一张字条吗？还留下了什么？（诚恳与信任）5、这可不是一张一般的字条，包含着世界上最宝贵的两样东西诚恳和信任，看来我们得好好写。指导同学写便条。（格式，包括哪些内容，说，写）作业设计：1、仔细完成习字册。2、课外搜集有关诚恳与信任的故事，在小组内沟通。板书设计：诚恳与信任（便条的格

11、式）诚恳与信任教案 篇4一、听写词语歉意故障环顾搁下反光镜二、精读课文1默读课文，按时间挨次把课文分成两个部分。第一部分从“一天深夜”到“盼望车主与我联系”。其次部分从“事隔三天”到课文结束。2请一个同学读课文第一部分，思索：是在什么状况下碰碎别人车上的反光镜的？事情发生以后，他是怎么做的？3同学回答问题，老师相继出示句子：（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。“能见度”是什么意思？这天，为什么能见度很差？（深夜，天很黑，又有点雾。）请个别同学读句子，再齐读。在这样的状况下，出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的状况的？（2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一

12、张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，盼望车主与我联系。“环顾”是什么意思？在“看不见一个人”的状况下，可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于担当责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做？提示：a诚恳是做人起码的要求，深深地懂得这一点，即使没有人观察他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚恳，使自己心安理得。b假如一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永久都会有负担，感到不踏实。c诚恳的行为是人格力气的象征，这件事显示了的高度自尊，也肯定会赢得别人的敬重。（齐读句子）4请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思索：从与车主的通话中，你知道了什么？5同学回答问

13、题，老师相应点拨。提示：a我知道了不但是个诚恳的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，首先说“对不起”，表示歉意。b我还知道的.举动，让车主深受感动。的诚恳行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的敬重。c我还知道在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚恳和信任。6出示句子，朗读并理解。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任这比金钱更重要。”（1）个别读，齐读。（2）谈谈你是如何理解这句话的。提示：a诚恳是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。不当心碰碎了别人车上的反光镜，没有人观察，他完全可以不管。但是，诚恳在看来比什么都重要，这关系到一个人的德行

14、，是一个人立身处世之本。因此，把做人诚恳看得比一切都重。b车主自己换了新的反光镜，并不要赔偿，由于的诚恳让车主深受感动，从中熟悉到人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚恳和信任。反光镜的价格是有限的，而诚恳的美德是无价之宝。c由于有了“诚恳和信任”，人与人之间的关系就会变得融洽，即使是两个生疏人。说明白人们渴望做诚恳的人，人们盼望四周都是诚恳的人，人们需要与诚恳的人相处。7车主的这番话深深地印在了的脑海里，我盼望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。（同学反复朗读，记住这句话。）三、总结课文1先听录音，再朗读课文。2请同学读黑板上的句子。3这篇课文为什么要用“诚恳和信任”作题目？揭示：a以

15、自己诚恳的行为得到车主的信任和敬重。b车主从诚恳行动中深受感动，并熟悉到：诚恳和信任比金钱更重要。4想一想：还可以用什么作题目？（诚恳比金钱更重要、诚恳的心灵）四、练习1造句。能见度歉意2收集有关“诚恳”的名人名言，并摘抄下来。诚恳与信任教案 篇5教学目标：1.学会本课生字新词。2.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.理解“人与人之间比金钱更重要”这句话的含义。4.对同学进行诚信教育。教学重难点：理解课文的中心句。教学时间：两课时教学预备：电脑课件教学流程：第一课时一、故事导入，意识诚信。1.狼来了的故事，谁知道，给大家讲一讲。（这个孩子为什么最终会落到那个下场？是由于他不诚恳，所以人们都不

16、信任他。那我们今日就来学习一篇有关“诚恳与信任”的文章。”2.引出本课题。板书课题“诚恳与信任”。3.就题质疑，引读课文。齐读课题。读了这个课题，猜一猜这一篇文章会写了什么内容？那么就请带着这些猜想来读课文吧。二、初读课文，初识诚信1.自读课文（提出自读要求）。2.检查自读状况。（）出示本课生字词，认读。（）检查读书状况（）沟通读后感悟。你认为这篇文章重要的一句话是什么？课件出示这句话。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下诚恳和信任，这比金钱理重要，我再次感谢你！”3.沟通谈话。（）这句话是谁说的？他为什么要说这句话？有什么反应？找出相关的内容读一读。（）为什么要留下字条？找出相关内

17、容读一读？（）车子为什么会将反光镜撞碎？找出相关内容体会一下的写作方法。三、再读课文，感悟诚信。1.学习自然段。（）指名读自然段。明确故事发生的时间、地点、缘由，和所实行的措施。（板书：无人碰撞 留下字条）（）无人撞车留下纸条，说明是个什么样的人？（板书：诚恳）（）齐读课文中心句“人与人之间更重要”。2.学习410自然段。（）指句读。（）仆人为什么打电话给？（板书：电话致意 不让赔偿 信任）（3）分角色读。（）齐读中心句（人与人之间比金钱更重要）（）板书：比金钱更重要。3.延长、总结。看来诚恳与信任能制造美妙的境界。四、自学本课生字。1.小组合作学习本课的生字，沟通识字方法。2.描红。五、作业

18、1.朗读课文。2.课外听写，并扩词。其次课时一、复习1.检查生字词识记状况：（）认读生字词。（）听写生字词。3.读文。二、学习第自然段。1.指名读文。.有何感想？为什么深印在大脑里？3.再读中心句（人与人之间比金钱更重要）三、延长拓展，争做诚信1.总结思索。这篇课语文为什么要用诚恳与信任作题目？能换个题目吗？2.补充材料117118从前，有兄弟俩开了一家酒店，由于他们志的酒物美价廉，生意非常兴隆。有一天，哥哥外出，弟弟偷偷地在酒里掺了些水，多卖了二两银子。晚上哥哥回来，弟弟得意地将自己的“秘诀”告知哥哥，以为会得到哥哥的我。谁知哥哥一听，急得双脚直跳，说：“唉，我们最值钱的东西，叫你二两银子就

19、卖掉了！”弟弟不以为然雯：“哪里会有这么严峻！”还是我行我素。果真，从今他们的生意不如以前红火，最终彻底破产。弟弟懊悔地流着泪说：“我明白了”（）想想看，“我们最值钱的东西”指的是什么？结尾弟弟会说些什么？（）读一读，抄一抄人无信不立火心要空，人心要实3.回复返唱再回到文中那段话（人与人之间比金钱更重要）让我们做一个讲诚信的人。四、作业课外搜集有关诚信的故事。板书设计：19诚恳与信任无人碰撞 留下字条 诚恳电话致意 不要赔偿 信任懊悔感动 印象深刻 比金钱更重要诚恳与信任教案 篇6教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，诚恳与信任教案。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容

20、，让同学在学习语言中感悟“我”勇于担当责任的高尚品质,懂得诚恳和信任比金钱更重要。教学重点、难点：让同学在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的力量，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和进展基本的语文素养。教学预备：搜集有关诚恳和信任的故事、名言警句。教学过程：一、检查预习状况。1、出示词语：（开火车读，齐读）驱车 碰碎 超出 环顾 联系生疏 感谢 歉意 诚恳 信任2、说说课文的写作挨次及分段状况。3、用上述词语说说课文的主要内容。二、品读课文，一言一行总关情、哪些语句表现了我“我”的诚恳呢？让我们细细地读课文，到课文的语言文字中去体会、去感受。（同学默读课文，划出句子。

21、）2、同学沟通共享感受，重点体会： 我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下，教案诚恳与信任教案。字条上，我写明自己的姓名、电话，盼望车主与我联系。（结合“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”和“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它究竟是停着的，责任应当是在我。”体会感悟。）（1）在这种状况下，“我”完全可以一走了之，但“我”没有这样做，而是主动写下字条。“我”为什么这么做?（2）假如是你，会怎么做？为什么？（3）假如你是这辆车的仆人，看到自己的爱车反光镜被撞坏了，又看到了这张留言条，你会怎么想呢？ 这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它究竟是停着的，责

22、任应当在我。“车头超出停车线二三十厘米”说明白什么？师：是呀，前半句说责任每人一半，后半句责任在我，这是不同的两种看法，用了“但”字把这转折的意思写出来。车主也有不行推卸的责任。但勇于担当责任，你又从句中哪些词语看出？预设：究竟，应当师：当他发觉小红车的车主也违反规定以后，还是主动担当了责任。多么令人鄙视啊！ 语言：设身处地悟深情1、同桌分角色朗读“打电话”这部分课文。边读边想象他们说话的动作、神态，想一想：哪些话又进一步表现了“我”的诚恳？2、指名分角色朗读“打电话”这部分课文。3、同学结合重点词语、句子对话沟通，老师相应点拨。正面：首先说“对不起”，表示赔礼；后声明“我不当心把你汽车的反光

23、镜碰坏了”，主动担当责任，并表态“这笔费用应由我来支付”，态度恳切、坚决。侧面：车主从“我”言行中受到的感动和对“我”的感谢4、再读句子，加深体会。“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任这比金钱更重要。”5、再次分角色读“打电话”这部分课文，进一步体会“我”的诚恳和车主由此对“我”产生的信任。6、车主说的话许多，深深地印在了的脑海里的是哪一句呢？我信任这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。（同学反复朗读，记住这句话。点明题目）三、总结课文，含英咀华品至情1、无意碰坏，无人知晓，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢，“我”与小红车仆人的这段真诚对白深深地打动了我们

24、，现在，你肯定明白课文为什么要用“诚恳和信任”作题目了吧?2、想一想：还可以用什么作题目?（诚恳比金钱更重要、诚恳的心灵）四、拓展延长，妙笔且抒个中情1、练习四的小故事。（课件出示填空练习和完成书上的习题。）2、读读背背中的短语。3、找一找：在我们身边，有没有哪些同学在“诚恳和信任”方面做得比较好的，或平常有没有见过这一类的名言警句和大家沟通一下。4、课外搜集古人说：“与人相处，第一要谦下诚恳。”惟有诚恳，才能得到别人的信任，古今中外，许很多多的故事都赞扬了诚恳这一美妙的品质。课后连续收集有关“诚恳”的故事，讲给同学听。诚恳与信任教案 篇7【教学目标】学问目标：学会本课生字，理解课文内容，并能

25、通过或联系上下文理解由生字组成的词语。力量目标：1.研读课文，培育同学讨论、沟通的力量。2.有感情地朗读“我”与车主的对话，提倡共性化朗读。情感目标：懂得“诚恳与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。【教学重难点】让同学在语言活动中学习语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的力量，领悟诚恳和信任比金钱更重要的道理，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和进展基本的语文素养。【学情分析】同学是学习和进展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中班级同学的特点，以读为本，以读生情，以情促读。语文课程标准提出“阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车仆人的“打电话

26、”这部分内容，我们给同学适度的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、观赏课文，从而感悟出诚恳和信任的珍贵;再进一步地开展师生、生生间的对话，引导同学走进文中两个人物的内心世界，抓住文章中留白的部分启发同学想象，这样同学能很好地把文本中语言进行内化，实现同学与文本对话 “读进去”再“读出来”，更进一步体会人物对话中包含的情感。【教学过程】一、激趣导入1.故事激趣：一个中国留同学在获得德国某名牌高校博士学位后，打算留在德国进展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么缘由吗?(同学猜想。)真正缘由：该生逃过三次票。这个中国留同学缺什么呢?让我们到课文诚恳与信任中找答案。2、齐读课题。二、走

27、进文本，品读课文，感悟真情(一)学习课文1-3节1、围围着“诚恳与信任”这个课题写了些什么呢?让我们一起回到那个夜晚，去目睹当时的情形。先听听1-3节，边听边想想这天晚上发生了一件什么事?2、谁能简洁地说说这天晚上发生了一件什么事?3、毕竟“我”的什么行为表现了“我”的诚恳呢?请同学细读课文1-3节，到课文的语言文字中去体会、去感受。边读边画，也可以同桌争论争论。造成事故的缘由?老师相继出示句子：(1)“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”“能见度”是什么意思?这天，为什么能见度很差?(深夜，天很黑，又有点雾。)(2)“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”(车主违章停车缘由) 在这样的

28、状况下，出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的状况的?(3)“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，盼望车主与我联系。”“环顾”是什么意思?在“看不见一个人”的状况下，可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于担当责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做?“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条?假如你是小红车仆人，看到自己心爱的车的反光镜被撞坏了，又看到这样的一张纸条，你会有怎样的反应?(4)“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?(5)假如你是小红车仆人，看到字条会说什么?4、

29、小结学习方法：朗读、感悟 学习课文4-11节过渡：刚才大家所说的，正是小红车仆人所想的。事隔二天，他主动打电话与联系。让我们听听他们之间真诚的对话吧。请同学们根据“朗读、感悟”的学习方法连续学习课文。(1)出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。(2)同桌练习对话。(3)思索：从与车主的通话中，你知道了什么?a、不但是个诚恳的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，首先说“对不起”，表示歉意。b、的举动，让车主深受感动。的诚恳行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的敬重。c、在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚恳与信任。d.出示句子，朗读并理解。“人与人之间还

30、有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳与信任这比金钱更重要。”个别读，齐读。谈谈你是如何理解这句话的。(4)请两个同学分角色再次有感情朗读“打电话”这部分课文。(5)课文学到现在，那位车主毕竟是谁，你们知道吗?知道吗?既然连对方的姓名、年龄、职业都不知道，那车主的话为什么会深深地印在的脑海?也印在你们的脑海了吗?这句话当中哪些词印在你的脑海里了?(板书课题：诚恳与信任)所以用“诚恳与信任”做题目了。三、总结课文1、这篇课文为什么要用“诚恳与信任”作题目?a、以自己诚恳的行为得到车主的信任和敬重。b、车主从诚恳行动中深受感动，并熟悉到：诚恳和信任比金钱更重要。2、想一想：还可以用什么作题目?(诚

31、恳比金钱更重要、诚恳的心灵)四、课外延长，实践活动1、说说本班或身边具有诚恳与信任这种美妙品质的事例。2、用一句话或名言警句或一个故事说说自己对诚恳与信任的理解。3、写一写：此时此刻你最深的感受是什么呢?像老师这样，用一句话写在书签上，送给你最好的伴侣。五、课堂总结今日，通过学习课文，我们知道了人与人之间相处，诚恳和信任是最重要的!盼望每个人都能以心换心，诚恳守信。板书设计：“我” 写字条 留下 诚恳与信任车主 打电话 收获 道谢与信任【教学反思】1、故事导入在课堂一开头便将同学的留意力引向文本，激发了同学奇怪心，引发了同学对“诚恳与信任”的思索，2、课堂学习氛围更深厚，同学学习兴致更昂扬，参

32、加学习的乐观性更高，大大提高了课堂效率。3、以读为本，以读生情，以情促读。教学中采纳“读、划、练、演、议、品”等教学手段，抓住文中含义深刻的句子，使同学在读中感悟课文表达的思想感情，培育了同学的语感。4、课外延长这个练习，给予“诚恳与信任”以生活化的详细内涵，使同学对课文深刻的主题产生亲切感，“诚恳和信任比金钱更重要”也已融合了同学头脑中的“相像块”，牢牢地植根于同学的心间了。诚恳与信任教案 篇8教学目标：1.指导同学正确、流利地朗读课文。2.学习并把握本课的生字新词,积累一些重点词语。3.学会几种依据段落大意的方法,了解描写人物对话无提示语等写作学问。教学重难点:学习概括大意的方法,了解课文

33、的主要内容。教学过程:一、故事引路,揭题导入1.同学们,你们听过狼来了的故事吗?几乎每个同学都听过这个故事,老师小时侯也不止一次的地听过。可以这么说,狼来了这个故事伴随着我们几代人的成长。那么你知道,为什么这个故事能够这么广泛地代代相传吗?2.这个故事告知我们:只有诚恳,才能得到别人的信任。(板书课题:诚恳与信任)课题中的“诚”是个生字,它与“城市”的“城”很简单混淆,你有好方法区分它们吗?3.今日,我们要来学习另一个关于“诚恳与信任”的故事,想听听这个故事吗?二、初读课文1.轻读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍,直到通顺为止。如有不会的,可用笔做个记号,待会恳求同学和老

34、师的关心。2.检查自学状况:有没有不会读的生字或词语?如有,请大家来关心。同学们,请大家再仔细看一看课文后面的生字表中的生字,假如从字形结构上来分类,你能把这些生字分分类吗?(左右、半包围、上下结构)课件出示:左右结构:诚 辆 障 碎 址 半包围:超 厘 上下:责 寄这些字,在书写时应当留意什么呢?谁来说一说。按类别说。老师适时小结并引领同学写,如左右结构的“碎”,左窄右宽,两个人是好伴侣,不能分开,最终一竖不上去。半包围结构的“超”,两部分要稍紧些;上下结构的“责”,上下要均匀。老师这有三组词语,请大家来读一读。(指名一组一组读)诚恳 故障 一辆 破裂 地址 能见度超出 厘米 责任 寄信 驱

35、车 布鲁塞尔这里面有你不懂的词吗?理解:驱车:原来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文,它在本文中应当是什么意思呢?布鲁塞尔:比利时的首都,如今已进展成为欧洲生活条件最好的城市。能见度:眼睛能观察物体的清楚程度。3.指生分角色练习朗读课文。三、理清挨次,概括段意1.文中13小节讲了故事发生的时间、地点,事情的起因以及我当时的处理状况,这就是课文第一部分的内容。2.同学们看看,411小节主要写了什么?你说这篇课文可分几段?怎么分?用“/”做上记号。3.沟通分段,在老师的指导下概括段意。第一段(1-3)一天深夜,“我”无意撞碎一辆车的反光镜,主动留下联系方式。其次段(4-10)事隔三天,被撞车的仆人打电话向“我”致谢,“我”向他致歉。第三段( 11 )被撞车仆人的一番话深深地印在“我”的脑海里。4.沟通:你能用简洁的话概括一下文章的主要内容吗?文章主要讲:一天深夜,“我”无意把一辆车子的反光镜撞碎了,留下了联系方式;三天后,车主打电话向“我”致谢、“我”向他致歉的事。四、指导书写1.出示生字,同学认读。2.指导字形。“诚”要与 “城”区分开来;“厘”是半包围结构,上面是“厂”,不是“广”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。3.同学描红,提示写姿。五、作业1.正确、流利地朗读课文。2.搜集有关诚信的名言或小故事。诚恳与信任教案 篇9教学要求：1