2022年《咏雪》教案设计

1、咏雪教案设计 教材分析咏雪是世说新语里的一篇文章,这篇文章着力勾画了古人家庭训练家庭文化生活的画面, 两代人在富有文化气息的沟通中透出一种生活的雅趣和文化的传承；文章表达了谢家子弟咏雪一事的始末,语言简洁、辞意隽永；这一课被支配在七年级上册的第五单元,本单元以家庭、 亲情为主题； 本文让同学明白到古人的家庭亲情的表达, 从而使同学明白家庭亲情始终是中国传统文化相当重 视的部分, 让同学体会到家庭和谐、 社会和谐的重要性； 学习本文除把握文言文 学习方法, 深刻体会家庭和谐氛围外, 仍应从对两句咏雪的句子的分析,体会比 喻的妙处,把握学好比如的方法；从学习中体会古人的文学气息；学情分析七年级同学

2、刚进入中学,接触文言文少,对文言文的学习方法把握不到位；在教学中应留意指导文言文学习方法,加强文言文朗读训练, 培育宠爱朗读文言文习惯；七年级同学对于文言文中字、词、句的意思懂得有肯定难度,要留意引 导同学借助注释、工具书自主学习,疏通文意；培育同学自主、合作、探究的新 课程学习方法, 使之成为学习的习惯； 本文作为七年级的一篇文言文, 短小精悍,适合同学合作探究学习；教学设想七年级同学对文言文有一种生疏感和惧怕感,在教学过程中,让同学逐步掌 握文言文的学习方法尤为重要； 因此,在本课中教学中要留意引导同学学习文言 文方法,逐步褪去同学对文言文的生疏感和惧怕感,指导阅读,讲方法,使同学 在朗读

3、中克服距离感；在文意懂得上,指导同学通过注释、工具书懂得、积存重 要文言字、词；比如修辞手法,同学在学校课文中常见,学习本文要引导同学体 会比如的妙处, 通过两句比如句的分析, 让同学把握比如中神似的重要性,再通 同学学习本 过拓展延长环节, 仿写句子, 来落实对比如修辞手法的把握与运用；文能感受温馨的家庭氛围,在情感上感受家庭亲情的重要；教学目标（一）学问与才能：1、把握朗读文言文方法,熟读课文；2、积存、把握重点文言文词语, “ 讲论文义” 、 “ 俄而” 、“ 骤” 、“ 欣 然” 、“ 未如” 、“ 因” 、“ 差可拟” ；3、比如修辞手法的把握与运用,懂得比如中神似的重要性；（二）过

4、程与方法：1、老师点拨、引导同学学习文言文的方法,疏通文意；2、以自主合作探究的学习方式学习,老师公平参加,与同学共同学习；3、通过视频感受雪的形、神,分析懂得比如句；（三）情感态度价值观：1、感受文章温馨的家庭氛围,懂得家庭亲情和谐的重要性；2、熟识到家庭亲情是中国传统文化重要部分,培育同学宠爱家庭亲情、保护社会和谐的思想感情；教学重点1、文言文朗读训练 2、懂得文意 3、修辞方法比如的运用 ,美句赏析 4、写作提高教学难点明白比如的形似与神似教学思路本节课的教学流程分为：朗读课文,在这一环节中,扫除字词障碍,及重要 语句的朗读节奏；指导同学朗读应留意的要点：停顿、语速、重音、语气；疏通文意

5、,划出重点字词,指导同学结合注释,翻译重点句子,再疏通全文意思；分 析课文内容,理清人脉关系,感受高雅的家庭氛围；赏析句子,通过合作探究,品尝两句比如句的妙处； 拓展延长, 仿写咏雪句子, 加强同学对比如修辞手法的把握与运用；课后进行学法总结,做到一课一得；学法指导让同学学会学习文言文的方法,要从朗读和积存文言文重点字词入手,学会划分停顿节奏,针对本文篇幅较短,先听老师范读,老师再就重点句节奏点拨,让同学逐步把握文言文阅读技巧,养成朗读的好习惯； 文言文重点字词方面, 引导同学善用注释、工具书,教会同学自主探究学习的习惯；教学方法1、诵读法,通过诵读帮忙对文意的懂得；2、自主学习、合作探究相结

6、合；3、课后总结法,总结本课学习收成；预习要求1、借助注释及工具书疏通字词,誊写生字；2、阅读课文至少三遍；3、收集关于雪的古诗词；教学过程导入 ：同学回忆积存的古代诗歌的咏雪诗句导入新课；课件出现咏雪诗句：岑参白雪歌送武判官归京 忽如一夜春风来,千树万树梨花开；白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花；（韩愈春雪）初疑天女下散花,复恐麻姑行掷米； （陆游夜大雪歌）燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台；（李白北风行）今日,我们将走进一个古代家庭,看看两位古代儿童对纷纷大雪做了怎 样的描画；新课 : 一、关于作者和世说新语的介绍同学通过看课下注解明白文常 老师补充讲解,介绍作品不问政治、清爽的特点；多媒体显示：

7、刘义庆（ 403444）,南朝宋文学家；彭城人；曾任荆州刺史；爱好文学,招纳文 士；世说新语 是由刘义庆组织一批文人编写的；言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等原为 8 卷,今本作 3 卷,分德行、36 门,主要记录晋代士大夫的言谈、行事,较多地反映当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气；本书所记大 多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事,不作任何夸饰,语 言简练,辞意隽永,是六朝志人小说的代表作；二、研读课文（一 ）朗读课文1、老师范读 朗读前先讲解文言文朗读要点；课件出现文言文朗读要求：文言文朗读要留意停顿、语速、重音、语气；2、扫除字词障碍 检查同学对重点字音把握情形

8、抽一位同学读课件出现的重点字音,同学评判,课件再出现正确注音,同学 齐读；字音：谢太傅 f 雪骤（ zhu ）差可拟（ n ） 柳絮（x ）无奕（ y ）道韫（ yn ）4、同学自读课文,再抽一位同学朗读；同学评判,老师评判,点拨要读好文言 文,断句是关键,也就是节奏停顿；课件出现重点句子的朗读节奏,老师范读,同学再齐读；俄而 /雪骤,公 /欣然 /曰：“白雪纷纷 /何所似？ ”兄子 /胡儿 /曰： “撒盐空中 /差可拟； ”兄女 /曰： “未如 /柳絮 /因风起； ”公/大笑 /乐；即/公大兄 /无奕女,左将军 /王凝之 /妻也；5、同学齐读全文（二）疏通文意1、重点字词疏通 同学借助注释、

9、工具书说明以下划线的字（课件出现）课件出现答案；在大声读一遍；,抽同学说明,同学评判,（1）与儿女讲论文义 （讲解诗文）（2）俄而雪骤 （不久）（ 急）（3）公欣然曰（兴奋的样子）（4）未如柳絮因风起（ 不如 ）（ 随）（5）撒盐空中差可拟（差不多可以比拟）2、同学结合注释逐字逐句翻译课文；抽同学朗读课文翻译,老师修正；（四）分析课文 同学齐读课文 依据记叙的要素理清课文内容 时间：寒雪日 地点：内 人物：谢太傅 儿女 大事：讲论文义 同学再读注解,理清人脉关系,感受高雅的家庭氛围；同学再读课文,感受温馨的家庭氛围三、探究学习赏析句子 看画面,感受情形 找出句子,分析妙处 撒盐空中差可拟 未如

10、柳絮因风起 同学评判两个句子 老师点拨：明确：雪的颜色和下落之态跟盐比较接近,而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得更高更远,跟雪的飘舞方式不同； 写物必需第一求得形似而后达于神似,形似基础；柳絮给人春天即将来临的感觉,有深刻的意蕴；你认为作者偏向于哪一句？从补充谢道韫的身份看出, 作者示意谢太傅更称赞谢道韫的才气；意在言外, 确 实耐人寻味 成语“ 柳絮才高” , 表示人有杰出的文学才能；多指女子；比如 形似-神似 例句： 忽如一夜春风来,千树万树梨花开 运用修辞的作用：形象生动四 拓展延长练笔：（一）仿写咏雪的句子白雪纷纷何所似,差可拟,未如；完成后,同学分小组争论,评判出较好的句子,小

11、组代表发言；师生互动：同学们曰： “白雪纷纷何所似？ ”老师曰： “天女散花差可拟； ” 同学们曰： “白雪纷纷何所似？ ”老师曰： “未如白蝶翩迁舞； ”（二） 课件出现画面,同学写句子,要求用上恰当的修辞方法；小组争论,推举发言；五、方法总结：观看 认真,用词 精确,修辞 恰当六、作业：总结学习文言文及仿写的收成,写心得体会；七、板书设计：撒盐空中（形似）白雪纷纷教学目标设计一目标陈述柳絮因风起（神似）（一）学问与才能：4、把握朗读文言文方法,熟读课文；5、积存、把握重点文言文词语, “ 讲论文义” 、 “ 俄而” 、“ 骤” 、“ 欣 然” 、“ 未如” 、“ 因” 、“ 差可拟” ；6

12、、比如修辞手法的把握与运用,懂得比如中神似的重要性；（二）过程与方法：4、老师点拨、引导同学学习文言文的方法,疏通文意；5、以自主合作探究的学习方式学习,老师公平参加,与同学共同学习；6、通过视频感受雪的形、神,分析懂得比如句；（三）情感态度价值观：3、感受文章温馨的家庭氛围,懂得家庭亲情和谐的重要性；4、熟识到家庭亲情是中国传统文化重要部分,培育同学宠爱家庭亲情、保护社会和谐的思想感情；二、目标设计依据 依据新课程标准,对七年级语文阅读要求：1、七年级语文阅读教学的目标应当以培育一般阅读才能为重点,“ 把握文 意,理清思路,体验情形,揣摩语言,挑选信息,质疑问难,发表见 解,做出评判” 等；2、学好文言文的关键在于培育语感；培育语感方法有 “ 三要” ：一要熟读 背诵课文,目的是熟识文言文的表达方式和语言习惯 ;二要自己专心领 会,目的是把“ 言” 和“ 意” 融为一体,见“ 言” 而知“ 意”；三要主 动积存词汇,目的是把握文言文的表达工具；这三条亲密相关,缺一 不行；3、对修辞手法的把握, 能辨认比如修辞手法, 明白比如修辞手法的作用,懂得比如修辞手法留意形似外,更留意内在的神似；能敏捷运用比如 修辞手法；三、达成目标的方法 语文课堂如何适应新课程标准,就需要老师采纳适当的课堂教学方法；针 对本课特点和同学学情,采纳自主、合作、探究学习方法；同学通过