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文档简介

1、我们的小缆车教学设计 授课：付婷教学目标：1.科学概念物体都有一个向下的力，这就是重力。一定的拉力能够使静止的小车运动起来。拉力越大，小车运动得越快。2.过程与方法指导学生学会安装用重力拉动小车的装置。经历“推测实验验证结论”这样一个拉力大小对小车运动影响的科学探究活动，能够用实验数据验证自己的推测。学习通过控制变量进行实验的方法。3.情感态度与价值观体会科学就在我们身边。注重获取证据，用证据来证明观点。意识到转化是一种重要的解决问题的方法。教学重点：探究发现拉力与小车运动的关系。教学难点：研究拉力大小与小车运动速度关系实验的设计。教学准备：每组学生：小车、细绳、秒表、记录表、挡板、回形针、垫

2、圈若干。教师材料：课件，学生用材料一套。教学过程：导入谈话导入：同学们都坐过什么车？出示图片（马车、电动车、汽车、自行车）提问：这几种车都是靠什么动力运动起来的？（自行车靠人力、电动车靠电力、马车是靠马的拉力、汽车是靠发动机的动力）2、出示缆车的图片想一想，缆车靠什么动力运动起来？3、老师也准备了一辆小车，我们用什么方法让它动起来？生：师：把绳子系在小车上，让它像缆车那样运动起来，今天我们就一起来研究缆车运动的奥秘我们的小缆车（板书）二、新授1、安装小缆车（1）怎样让垫圈代替人力让小车动起来（2）课件展示，边提示引导学生解决问题2、认识重力师：请你们思考一下是什么力量使小缆车运动起来的呢？（生

3、猜测回答）体验活动：（1）请一位同学上来背书包，有什么感受？（2）看大屏幕，生活中的例子小结：物体这种向下的力，我们把它叫做重力。我们的小缆车是垫圈所受到的重力通过绳的牵引转化为拉力，才使我们的小车运动起来的。三、拉力大小与小车运动的关系（1）设计实验方案如果要证明自己的推测是否正确，那该怎么办呢?怎样做实验来验证呢？请小组参照以下问题讨论一下实验方案。（课件）记录表交流并完善实验方案（2）学生分组实验，做好实验记录，教师巡视指导（3）分析实验数据，汇报实验结果研究拉力大小与小车运动关系的记录挂 个垫圈，刚好能使小车运动起来拉力大小（垫圈个数）实验次数小车运动的快慢从起点到终点时间平均时间快慢顺序123123123我们的发现： 四、评价总结1.学生展示：每个个组展示记录表，自己说一说2.总结：通过刚才的实验，我们都发现的，垫圈的数量越多，小车的速度越快，也就是说，拉力越大，小车的速度越快拉力越大，小车的速度越快五、课后拓展1、我们还可以用什么方法让小车动起来？2、小车运动的快慢除了跟

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