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文档简介

1、学困生辅导计划徐文魁2014年9月学困生辅导计划一、学困生情况:学生的基本情况是这样的,平时作业不认真,不能及时做好课前 预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。通过与班 主任的沟通和任课教师的联系,了解到该生学习习惯差,接受能力弱, 因此成绩不够理想。二、采取措施:.加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中, 往往有自卑心理,所以要帮助 他们克服自卑心理,树立自信心。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈 话一次,每月月考结束谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步 的信心。.加强关注程度在平时的教学中,多关注这几名学生,做到勤观察、勤发现、勤 表扬、勤纠正,对他进行正面引导和必要的辅导

2、,鼓励学生的进步。 3.注重反馈课堂练习要认真对待,如果不会老师进行帮助解决,不懂就问而 不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,老师要进一步辅导。课后练习 也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最 好要独立完成,绝不能抄作业。.鼓励学生帮助通过鼓励优秀生的方法,来帮助学困生。5、确立学习目标,在班级里努力营造一个良好的学习氛围,对各层 次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。6.学困生考评奖励措施根据每个单元的测试成绩,对这些学困生的成绩的高低按顺序进 行排列,然后与上学期成绩进行比较,提高位次的按比例分出一二三 等奖,没有进步的不予评价。有进步的学生,期末要进行表彰

3、,颁发“奖品”,以示鼓励。优生指导计划初三化学徐文魁2014年9月初三化学优生辅导工作总结一、了解掌握优生的特点当我们与 优生”初次 见面”时,应该清醒地认识到,他们能成为优生”,是学生家长和老师共同教育的结果。尤其要看到这些优生”的两重性:一方面,他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种 能力比一般学生在这个年龄容易出现的毛病外,也存在着他们作为老 师的好学生”、家长的 好孩子”所特有的一些毛病。具体说来,优生”一般具有以下特点:1、思想比较纯正,行为举止较文明,自我控制的能力比较强, 一般没有重大的违纪现象。2、求知欲较旺盛,知识接受能力也较强,学习态度较端正,学 习方法较科学,成绩较好

4、。3、长期担任学生干部,表达能力、组织能力以及其它工作能力 都较强,在同学中容易形成威信。4、课外涉及比较广泛,爱好全面,知识面较广。5、由于智力状况比较好,课内学习较为轻松,因而容易自满, 不求上进。6、长期处于学生尖子的位置,比较骄傲自负,容易产生虚心。7、有的优生”之间容易产生互相嫉妒、勾心斗角的狭隘情绪和 学习上的不正当竞争。8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中,因而他们 对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生。以上几点,只是就一般 优生”的共性而,当然不一定每一个 优生” 都是如此。辅导优生的具体措施1、创设能引导学优生主动参与的教育环境。2、了解学生在兴趣、学习偏好、学习

5、速度、学习准备以及动机等方面的情况。这些资料为教师制定活动和计划时的依据,也是 促 进学生主动地、富有个性地学习的需要(基础教育课程改革纲要)3、为尖子设计学习方案学优生学习新知识时,比其他学生花的时间少,他不需要很多的 练习就已经理解新知识,因此,做的练习也少。让他们做那些已经理解的题目就很多难让学生体会到智力活动的乐趣。长此以往,反而可 能在一定程度上降低学生对于智力生活的敏感性 。教师应该备有不同 层次介绍同一主题的资料,采用向学生布置分组作业的方法,从众多 的方案和活动中选取与他们的知识、技能水平相当的项目,指定他们 完成。4、解决学优生心理问题:概述学优生在心理状态上,易产生骄气,居高临下,听不进半点批评, 心理脆弱。在价值取向上,易产生唯我独尊,以自我为中心的个性倾 向和价值取向,不把其他同学的感觉、好恶、需要放在一定的位置; 在行为方式上,由于始终把自己当学优生,与一般同学不一样,束缚 了自己,娱乐活动不愿参加,集体劳动怕吃苦。针对这种状况,教学中应注意:学优生学习成绩优异,但不能 人俊遮百丑”。在鼓励保持学习上 的竞争姿态和上进好胜的同时,要创造条件和环境,磨练他们的意 志,培养他们的创造能力,规范他们的行为意识。5、开展化学课外活动,开阔学优生的视野。学优生学有余力, 在基础知识已经掌握的情况下,可为他们开展丰富的课外活动,如解 答趣味化学题,阅读有关化学

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