幼儿5详案xnd-y502制作单摆

1、制作单摆详案一、教学目标： 1、知识目标：通过制作摆，了解摆的 2、能力目标：与相关的。锻炼学生实验探究的能力。 3、思维目标：培养学生观察、探究、分析、总结的思维能力。二、教学重点与难点： 1、教学重点：影响摆动频率的2、教学难点：影响摆动频率的。三、教学方法：观察、引导、验证、。四、教学准备：五、教学过程： 1、课堂导入：师：小朋友们好，我是孟老师，欢迎大家来到小生：开心。课堂，大家都开心吗？师：在之前的小课堂上，做了好多有趣的科学实验，还知道了好多有趣的科学原理对不对？生：对。师：大家都喜欢做实验吗？生：喜欢。师：今天老师就带大家再去体验一次有趣的小生：好。科学课，大家说好不好？师：在实

2、验开始之前喜欢，我喜欢，小老师可以吗？生：可以。先来喊出的魔法，大家一起来说“小，我。”（师生共同）大家要在老师讲课的时候积极的配合师：那就让随着一段小，开始今天的奇妙之旅吧！教师演示器材学生器材工具材料工具材料本课实验套件本课实验套件本课实验套件本课实验套件2、点及引导质疑：师：小看完了，大家来说说都看到什么了呢？生：两个小孩在荡秋千。师：他们玩的开心不开心啊？生：开心。师：后来发生什么了呢？生：他们从秋千上掉下来了。师：所以在玩的过程中要注意什么啊？生：注意安全。师：荡秋千好不好玩？生：好玩。师：喜不喜欢荡秋千啊？生：喜欢。师：大人和小孩都喜欢荡秋千，但是有没有观察过长绳的秋千和短绳的秋千

3、哪个比较费力气呢？哪种荡的比较远呢？生：没有观察过。师：那一起来了解一下秋千摆动的原理，如果和小朋友比赛，说不定会掌握取胜的招式哦！3、探究验证：探究（1）：摆的师：大家都知道生：不知道。摆吗？师：那先来作一个简单的了解好不好？生：好。师：再来看一个小。生：好。师：里边介绍了什么呢？生：单摆的发现。 师：是谁发现的呢？生：。师：他厉害不厉害啊？生：厉害。师：的小朋友也要观察，勤于动手和思考对不对？生：对。师：下面老师带大家认识一下摆。来看生：线。，这个长长，细细的是什么？师：是一根线，生：一个小球。管它叫做摆线，摆线下边系着的是什么？师：把这个小球叫做摆锤，接着看，还？生：架子。师：对，这个摆

4、的支架。大家现在都认识摆了吗？生：认识了。师：摆都由哪几部分呢？生：摆线，摆锤和支架。师：的小朋友们也很厉害，老师一教就会了。到底怎样摆才能摆的快呢？到底和什么有关系呢？继续来探究一下吧！探究（2）:影响摆动频率的师：老师今天给小朋友们带来一个简易的摆，大家想不想看一看？生：想。师：那让生：好。一起把它请出来吧！师：大家看看，老师的带来的摆，是用什么做的支架呢？生：铅笔。师：还呢？生：摆线，摆锤。师：对，现在生：好。一起来摆一摆好不好？师：分别用一根长的线，和一根短的线各来系一个小球，大家看看，小球的大小一样吗？生：一样。师：把两根线都系在同一根铅笔上，现在来摆一摆，发现什么了？生：短的线摆的

5、快。师：摆线短摆动的快，摆线长摆动的慢对不对啊？生：对。师：观察的非常仔细，就是说，摆动的快慢与摆线的长短有关系，摆线短，摆动得快。生：好。接着再来摆一摆好不好？师：这次老师用两根长短一样的线，一根系两个小球，另一根系一个小球，这次再观察一下，生：摆的一样快。现象呢？师：哦，摆的频率是一样的呀，两根摆线上系的小球的重量一样吗？生：不一样。师：这就说明，摆动的快慢与摆锤的重量无关。这下大家知道了吗？生：知道了。师：荡秋千的时候像什么一样在摆动呢？生：像摆一样。4、原理总结：师: 老师讲的内容大家都学会了吗？生：学会了。师：老师来考考大家好不好？生：好。师：今天生：摆。认识了一个新朋友，它的名字叫

6、做什么呢？师：好，它是由哪几部分的？生：摆线，摆锤和支架。师：非常好，那摆动的快慢和哪些生：摆线的长短。师：和什么没有关系呢？生：摆锤的重量。有关系呢？师：就是说摆锤的重量是不影响摆动的快慢的对不对？生：对。师：真聪明，看来老师讲的大家都学会了。5、学生实验：（具体操作步骤见学生）6、拓展创新：师：今天学习了关于摆的知识，大家都开心不开心？生：开心。师：还想不想继续和老师一起做实验呢？生：想。师：回去之后给生：好。讲一讲摆是由那几部分的好不好？师：那老师问问，一个胖胖的小朋友和一个瘦瘦的小朋友荡同样的秋千，哪个荡的快呢？生：一样快。师：真聪明，小朋友们想想看，生活中生：钟表里。还在哪些地方见到过摆呢？师：只有钟表里边才有，生：没有。平时用的小闹钟里有没有摆呀？师：