2022年初中毕业生综合表现评价实施方案

1、2022年初中毕业生综合表现评价实施方案实施初中学生综合表现评价，是基础教育课程改革实验的基本要求，是促进学生的全面发展和素质全面提高的重要举措。为做好2022年初中毕业生综合表现评价工作，根据有关文件的精神，特制定本方案。一、时间安排（一）动员部署阶段（4月7日前）召开2022年全区初中毕业生综评工作会议进行动员部署及培训。（二）评价操作阶段（4月8日一4月19H）各校制定工作实施方案，建立工作机构，完成初中毕业生综合表现评价工作。（三）复议、检查阶段（4月20H-4月28B）学校严格受理复议申请；市、区综评工作指导组到各学校检查综评工作。（四）综评结果上报阶段（5月7日前）二、组织机构实施

2、本方案的组织机构为XX中学2022年初中毕业生综合表现评价工作委员会组成人员：组长：XXX副组长：XXX成员：XXX、XXX职责：（1）制定评价工作的实施细则与具体程序；（2）认定评价小组成员；（3）对校内各班级评价工作进行指导；（4）认定评价结果。评价工作委员会下设三个小组：（1）初中毕业生综合表现评价班级评价小组A、组长：XX副组长：XX成员名单如下：1班AA、BB、CC、DD、EE、FF2班AA、BB、CC、DD、EE、FF3班AA、BB、CC、DD、EE、FF4班AA、BB、CC、DD、EE、FF5班AA、BB、CC、DD、EE、FF6班AA、BB、CC、DD、EE、FFB、成员分工项

3、目级评定人员备注道德品质公民素养学习态度学习能力体育健康审美与表现实践与创新获奖与特长认定C、职责：对初中毕业生的综合表现进行评价(2)监察小组：A、组成人员：组长：XXX副组长：XXX组员：学生AA、BB、CC、DD、EE、FF老师AA、BB、CC、DD、EE、FF家长AA、BB、CC、DD、EE、FFB、职责：监控评定过程，接受咨询，保证评定工作的透明公正和规范。(3)信息处理小组：A、组成人员组长：XXX组员：XXX、XXX、XXXB、职责：负责处理评价工作信息和技术事项，安装软件系统、数据初始化、数据导入导出及打印，对教师和学生进行软件系统使用培训。三、评价内容初中毕业生综合表现评价内

4、容分为五个方面：“道德品质与公民素养”“学习态度与学习能力”“体育与健康”“审美与表现”“实践与创新”。具体评价内容、标准及说明见下表：xx市初三毕业生综合表现评价简表评价维度评价要素关键表现道徳品质与公民素养思想政治素质另附评价标准及说明道德品质遵纪守法与行为习惯学习态度与学习能力学习态度与兴趣学习习惯与方法平时成绩体育与健康运动参与与体育道德体质健康水平心理健康水平审美与表现艺术兴趣与活动参与审美与艺术表现能力平时成绩实践与创新劳动态度与社会实践创新精神与表现信息技术使用美键性表现附录关键性的考试成绩另附评价标准及说明关键性的作业综合实践活动记录特长及获奖情况学生自我评语家长综合性评语教师

5、综合性评语其他四、评价方法（一）评价主体每项评定均进行学生自评、同学互评、家长评价、教师评价。（二）评价方法学生自评指学生对自己三年来的发展情况进行自我描述，描述性评语不超过300字。同学互评指学生按照XX市初三毕业生综合表现评价简表的标准，利用网络计算机对全班同学（包括本人）进行等级评价。同学互评在综合表现评价中所占权重为50%0家长评价指家长对学生三年来的发展情况进行评价，描述性评语不超过300字。教师评价包括班级评价小组成员对学生的等级评价和班主任撰写的综合性评语。班级评价小组的教师按照不同的评价权限，依据XX市初三毕业生综合表现评价简表的标准，利用网络计算机对全班同学进行等级评价。综合

6、表现评价应以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和查阅学生的成长记录等方法给予学生客观和公正的评价。对于不同项目的评价内容，评价小组应参考学生本人、学生同伴及其他相关人员提供的信息。教师评价在学生综合表现评价中所占权重为50%0不同评价教师参与同一学生同一评价项目，所占权重相同；不同学生参与同一学生的互评，所占权重相同。关于评价的结论，如果小组成员之间存在分歧，则计算参评组员的评价等级的平均分值后形成等级；对于原则性的重大分歧，应提交学校评价工作委员会审定。学校评价工作委员会对评价的真实性和有效性进行审查并负责。学生、家长和教师对评价过程中的违纪违规行为，可向学校监察小组举报和投诉，学校监察小组负责调查与处理，并在接到投诉后一周内给出答复。五、评价结果（一）评价结果的表现初中毕业生综合表现评价的结果表现为四部分：等级表达：分为“优秀”（A）、“良好”（B）、“合格”（C）、“待合格”（D）四档。对学生某一方面表现评价为“待合格”时应极其慎重，尤其是对“道德品质与公民素养”一项的评价，必须严格按照有关评价标准进行。每个毕业班以在校生为基数，所有等级不设定比例。评语：学生自我评语、家长评语、教师综合性评语。实证资料：个人特长及获奖情况记录等。（4）其他。（二）评价结果的应用作为学生是否达到毕业标准的依据之一（C及以上等级为合格）。作为高中阶段学校招生的重要依据