《精卫填海》试讲稿 逐字稿

1、精卫填海课堂实录课前交流师：好，小朋友，准备上课。从昨天我的这里的时候就听说你们很厉害，上一周听说数学也反应你们很厉害，你们平时有多厉害？生：我也说不出来有多厉害师：这让我感到非常害怕，因为说不出来的都是特别厉害，有哪个小朋友，能够让我稍微放松一点，告诉我你到底厉害到什么水平，这样我心里会感到安稳。好，你来。大家转过来，转过来听听看他怎么说的生：就是对那种很严厉的老师就很厉害师：你的意思就是希望我比较温柔是吗？万一我比较凶，就你们也不行了，翻译出来是这样吗？生：是的。师：这叫什么厉害，有没有更狠一点？最后问两个吧，因为这三个都是男生，看男生是个笑话。生：我们的水平只有你想不到，没有我们做不到。

2、师：听到这里我不禁笑了。告诉你啊，今天我带来的一些问题，你永远想不到。你信不信？生：不信师：你可以相信，而且老师们也想不到。那我们就一起上课，刚才说采访一个女生啊，女生中的佼佼者，是谁？生：我觉得我们是有难题，我们会有疑问的。师：简单的题吗？生：简单的题我们会一起如果有难题的话，我们会一起讨论讨论出来答案。师：很难说啊，今天题目有的很简单，你们也不会。师生问好师：同学们请读一读今天的课题生读师：好，读读得很一般。这个确实读得很一般，不能乱表扬。我也是个严厉的人呢。接下来我们来读这个单元的学习目标，它有两句话，第一句，连贯着读，一二，读。生：了解故事的起因经过结果，学习把握文章的主要内容。师：不

3、错，不错。不着急，有的时候太急，有的时候又太慢。在这个目标中你要注意，今天要把握的是文章的什么？生：主要内容师：很好，反应够快，现在差不多了。接下来我们再来看一看第二条，一二，读。生：感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。师：麻烦就在这里，以往一个单元就有一条目标，这个单元有两条目标对不对？生：对师：而且第一条把握文章的主要内容。考考你，四年级几班？生：四年级六班师：好，四六班，问，第二条内容中非常关键的两个词是什么？你认为是什么？来？这是第一个问题。生：老师，我认为是想象，还有人物形象师：掌声鼓励，果然厉害我，好，1 : 0，你可以记个数，1 : 0，他成功了。非常精准的回答，这个很难得，确

4、实要感受想象，二要感受形象，这样看来，我们今天有三个非常主要的内容，量有点大，小朋友明白了吧，刚才那个瘦瘦的老师提醒我一定要准时下课。所以量这么大，要准时下课，我们配合紧凑些啊，开始。还好，作文非常短，第一个要求是同学们打开课本，结合注音自己把这个故事读通顺，读通顺之后请举手，我考察一两个就过啊，这不是什么难事，自己读 读通了请举手。生读师：好了，你们耍赖皮了，我刚才说自己读，你们一起读，记：1：1。我得一分，没有听要求，我说自己读，然后你们都一起读，对不对？问班级中朗读最好的请举手。最优秀的朗读高手，是你是吧？请你，你是不是以为要让你来代表全班？生：是的师：不是的，是请你带我去找一位班级中，

5、平时朗读都不吭声儿的。非常意外，居然是你。好的，他是不是平时基本不读的？生：是的师：好的？那如果他会读这个项目就过了好不好啊？杀鸡焉用牛刀，听听看，会不会读，预备，读生：炎帝之少女，名曰女娃，女娃游于东海。溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以堙于东海。师：我不相信这是不爱读书的，请坐。看样子不像。找一个男生，自己会举手的，肯定是假的。这个同学如果能读这个项目就不考了。预备读生：炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以于堙东海。师：好的，这项考核2 : 1，我输一次，这个班太厉害了，接下来我们考核生字。同学们，这个总共只有五个生字，拿起笔。问，最简单也是最容易

6、写错的是哪一个？生：曰师：好的，我们班级写字的最好的同学请起立。又是你，请你找一个字写最差的，她的任务就是帮我找人，找到底线就行了。好，请上台。不讲话，同学们闲言碎语太多，老师会批评的。拿起粉笔，全体同学在生字表附近写一个曰，他在黑板上写，然后对一对，他写的有没有错，你写的对不对（生写）你写你的，别管我。不准笑他，学习习惯要注意，你写好了吗？我很喜欢聪明的孩子，但是我非常希望你们注意学习的一些基本习惯，例如：不插嘴、不挑事、不嘲笑同学，记在心里。好，这个同学写的对不对？那么如果让他写的更好一点谁来指导一下？好的，请那位男生，请关注这位男生对他的指导。你先说，这个字写的哪里不够美观？生：我觉得这

7、个字有点斜了师：来吧，你帮他写正一点，我隐约感觉我又要得一分。怎么样？是不是美观一点了？太小了是吧？那这简单的字我们四年级六班折腾三次，请一个女生出来，写一个标准的，你请。生写师：1.不要太小2.不要写错。相当好了，有棱角了。好，同学们认可这个书写吗？生:认可师：掌声鼓励，我也认可，给你们班记上一分。你也没错，就是字写得很难看。这是最简单的一个考核，现在同学们得分已经越来越高了，3:0.接下来我隐约感觉我会在这个字上获胜，就是有一个字让人意外，但是意思非常丰富，我先来讲一讲它的原义，请看着图片，本义指的是含在马嘴里的金属小棒，控制马匹。看懂的请举手？看到金属小棒了吗？有一半的小朋友没看懂，再来

8、一次，全班看懂的请举手。你为什么没举手？再来一次，看到金属小棒的请举手。好的，请放下。但是这个字最后引申为两种含义，第一种含义，读生：含在口中师：第二种含义生：藏在心里师：特别是第二种含义很古怪，它组的词都跟怨恨有关，例如：衔恨、衔冤。接下来我们的考核是，请读一读这句话，一二读生：常衔西山之木石师：请问，这篇故事中的“衔”你选择第几个意思？认真选择，用心回答，你说生：我选择第一个含在口中师：你确认不选二吗？生：确认师：你不觉得这只小鸟有点冤枉吗？生：不觉得师：好的，再请一个同学，你选第几？长衔西山之木石生：我选择第二个师：为什么？生：因为这个小女孩只是去看海，但是文中说溺而不返，所以我觉得她有

9、点冤枉师：于是她就常常去报复西山的木石生：我感觉是报复东海师：很好，这个同学有自己的独体思考，但是他的方向非常的孤立。问：支持选二的请举手你看看你有多么孤独。那么我们四年级六班选几？用手势表示。但是有一个同学非常古怪，他左手一右手二，你来说说你的状态，这个肯定是思维怪异之人，是不是？生：我觉得她虽然是冤枉，可是这个衔着也是叼着，溺而不返她确实很冤枉，但又像庞井然说的她确实是衔着西山的石头和木头扔入东海。师：所以，我也只能把这个词填在中间，但是基本靠近第几？生：第一师：我很欣赏你，在这么孤独的情况下你还坚持自己的想法，有一个同学给你一点点帮助，不过这个长衔西山之木石应该是几？生：一师：高声读读它

10、的解释，读生：含在口中师：好接下来再次考核，注意这次都没有得分，咱们都差不多。接下来请同学结合注释读懂这个故事，读懂之后我们要来翻译这个故事，就是把这个故事讲给大家听，明白了吗？给大家一点时间自己试一试，能讲的上来讲好不好？你想好就举手。千万不要齐读啊，齐读就扣分。好，有一个同学想好了，两个，三个。好，全体差不多了吧？愿意来讲的请起立，都起立，班长是谁？师：你们这一局很可能失败，所以请高手来讲故事，因为我判断肯定讲不清楚。生选师：老师的一半，站到这里来。同学们你们确认他为班级代表吗？生：对师：有敢挑战的吗？需要挑战掉他妈？不量力，就请坐，你就算了，你太孤独了，这个环节不适合你，知道吗？你来了就

11、知道，你确定要来，来，来，哎呀，有个故事的人，请坐。其他人不挑战了吧。就是让你们班派出三大高手，我也有把握获胜。请现在我的分值上记一分。你确定要来吗，来，好，够了吧，绝对优势，对不对，好的。班长要来，四个人都讲不清楚这个故事。信不信？生：信师：那么就请你来讲一讲吧，你要讲得通，你们就支持一下好，好吗？生：炎帝有一个女儿叫女娃师：太紧张了，鼓励，继续生：女娃由于东海，她被水淹死了师：溺水而亡生：她永远回不去了。她的灵魂变成了精卫。师：慢慢讲哈生：一直去衔着西边山上的木石把他们扔进东海里。师：你认为西山就是西边山上的木石扔到了东边的得大海里。生：或者这个山本来就叫西山。师：传说有一座山叫西山，对吧

12、？你们班的脑洞开的非常大，但无关知道吗？你这不能让我欣赏，知道吗山海经里没有金山。对不对？生：你所了它衔着西山的木石，那么为什么把西山的木石放到东海里吗？师：这个疑问不需要回答，你多读几遍就知道了。你补充，你没事找到我的身后。生：它感觉非常冤枉，它担心东海会夺取更多人的生命，所以它变成了精卫。师：你是不是看了一本白话文的 精卫填海有类似的描述，对不对？生：看了十几遍吧。师：你知道吗？真的，过去有一套教材中有一篇白话文的精卫填海就是这么写的，所以这位同学的优秀是大脑优秀还是勤奋造成的？生：勤奋师：你们看到了吗？是怎么造成的？生：是勤奋师：你跟他相比就差在哪里？生：勤奋师：是的，当你们输给她的时候

13、，我要很认真的的宣布我加分了吗？你们没有认真听故事对不对？生：对师：里面有一句话没有翻译清楚，全班一起读，读生：化为精卫。师：翻译为生：因此死了化为精卫，师：你来生：她的灵魂寄生在精卫身上。师:如何证明啊生：因此成为了精卫。师：也对，但是同学再给我加一分，生:好师：同学们，这句话你要记住，人聪明是优势是好，也是劣势，当我们很聪明的时候，我们觉得自己一想就会通过。小朋友，说对不对？特别是很聪明的班聚在一起的时候，一来来四个的时候，同学们，你们知道吗？何老师脑子就很笨，我比你们厉害就在于勤奋，生：哈哈哈师：这个化为精卫的确翻译为因此叫做精卫。但是你在这里活生生的少了一大段话，你说一个人去世之后，为

14、什么就会成为一只鸟？你说，你呢？这个东西山海经里有讲述。谁？你又来，真不想让你回答生：哈哈哈师：你心急了，我是有招的，我昨天来就和我讲，这所学校学生太厉害了，让我小心点，你知道吗，昨晚我就在想怎样才能小心点呢？于是我就来了这招，你们看-师：为什么这只鸟死亡以后女叫精卫呢？原来女娃化作的鸟，师：身子生：黑师：嘴巴生：白师：红脑袋上有生：花纹，师：而且它常常叫的时候一种声音，鸟的声音师：你来师：很好，该你展示的时候你又不展示了，刚刚的声音就是很好的，所以我才捕捉到你了。师：女生来一个，这时候该活泼的时候你要活泼起来，不要看我很可怕。这里是两个字，但我们是要用鸟的的方式来读，对吧，谁能，你来生：精卫

15、师：有那么点吐字的声音，就是这个感觉，这就是学习了，这就是学习了，超越原来的，厉害了，来，生：精卫 精卫 精卫师：掌声鼓励,大家可以叫它精卫，接下来，同学我们来试试看，接下来我们就来完成课二题，用自己的话说一说这个故事，这个故事一旦说完故事的起因、经过、结果就完成了。同学，你现在明白了吗？好，班长读了没有？懂了吗？掌声请请欢送。为什么呢？这时候何老师想让我们四人小组合作，稳重一点，沉稳一点，把资料用上，把故事说完整，听懂要求的看着我，听懂的请举手。有四人合作一起的习惯吗？生：有师：开始合作师：好，小朋友，先讨论到这，突然想起，时间也不是无限的。差不多了吧？现在我们再来邀请一个小朋友讲故事，你们

16、班随便推荐一个，现在是3比3，这个讲故事很关键。好，女生来，掌声欢迎！师：来，预备精卫填海生：精卫填海，炎帝有一个宠爱的小女儿。师：真好。想想这个时候，要先要添油加醋，炎帝有很多女儿，独独宠爱小女儿。生：她叫女娃，女娃到东海去游泳，因为溺水而死亡。她化为身子黑，嘴巴白，爪子红，脑袋上有花纹，还常常叫着“精卫”。师：我的天，这个叫声也有点-生：所以人们叫它精卫。生：所以大家叫它精卫,她还常常西山的木头和石头在东海里面。师：他想要干嘛？生：她想要报复东海。师：掌声鼓励！好，你们班4比3获胜。那么那么同学们一起来说，配合好哈,这故事起因了解了没有？生：了解了。师：速度太慢，了解了没有？生：了解了。师

17、：经过看懂了没有？生：看懂了！师：结果出现了没有？生：没有师：乱讲生:东海没平师：谁来说说结果？你觉得结果出现了没有？说说你的判断。生：我想给我的同学出主意。生：没有师：你凭什么说没有？生：因为东海是无穷无尽的。师：为什么说没有？我不同意。你起立，注意，这次我很认真，我听说你们很纠结，我才来纠结的，否则我讲答案。其实我特别在意你们，所以我不断的颠覆你们的想法，说东海被填满，凭什么？生：是我想象的。师：想象中被填满。谁确认东海没有被填满？。跟我来，我们辩论一下。师：谁确认东海已经填满，谁来说？生：我！因为小鸟是有寿命的，而东海是一直存在的，不可能填满。师：你今天看到东海的被填满了吗？师：所以你认

18、为这事情有结果了吗？生：结果就是没有被填满。师：你就知道跟在我身后，跟在我身后的两个人都说错了。不信，来啊，我允许你来啊。我只有一个人啊，从很远的地方来到这里的。你来。生：我觉得有结果。结果就是它因为日复一日一年一年的填下去，根本没有尽头。师：最好的结果就是没结果，没有结果就是最好的结果，是吗？你凭什么说都好没有填满？生：东海就是东海，东海自己都说了你年复一年不会师：人家东海在这里没有任何说话。生：就他一个人怎么能填满？师：跟在我身后。我看到底能说多少个观点。你想需要说两句吗？来真的来，同学们别不服气啊，我可是讲道理的。生：你们没有看过愚公移山吗？有位老人养了儿子，他们祖祖辈辈一直移山，如果精

19、卫也生宝宝的话，它就能够把海填平。师：人能生出孩子，鸟能生出鸟来。就用这种力量来填东海。跟上，我走了一天，不想再走了，因为感觉都是太平凡。生：我觉得东海应该能填满。师：填满了？东海已经被填满了，是吗？你有常识吗？生：因为东海师：跟上，注意，我刚才说了，跟着我后边不仅是走路。你真的懂了，突然领悟的时候就明白了，就有的灵感。跟我在一起的时候就感觉有灵感。生：绝对不可能。就是小鸟这么小，布谷这就这么长，东海那么大，它怎么可以填满呢？师：东海多大，你看到了吗？生：没有啊师：你知道东海在哪吗？生：所以说不就得了吗。师：你注意听啊，老师让你坐下。掌声多一点，这个人是坐下的，这个人是对的。反思，对，他就莫名

20、其妙的就对了。好我们走到头了，你们可以回位了。我不会批评你们的，但是你们没有思考。好。可以不一种啊，我看好你。你有没有发现你们的发言和他有重大差别，我一直追问:你看到了吗？他说我没有啊。生:我们都说他看到了师：我没有说看到。生：我们都说看到了，就他一个人没有看到。就是没看到。师;说起来对，但是没有人听懂对不对？包括你也没听懂。同学们，老师们，这两个同学都说对了，因为我们读童话故事，一直认为东海就是东海吗，就是在那里没满吗？你看到了你看到了。事实是，他说没有看到是因为文中你看的东海并不是今天的东海，那是山海经时代的东海。文中的西山也不是西山而是山海经中的西山。西山就是西边的山，东海就是生：东边的

21、海师：而今天的黄海、渤海、东海，那都是我们给它起的名字。明白了吗？生：明白了师：你是一直明白了。请坐，请回位。我喜欢你，知之为知之，不知为不知。我非常喜欢他，我想造就他一下，因为我觉得他有点自满。从他一上台那一刻，我就感觉到这就是我的一个需要重点培养的对象。师：有结果吗？还有结果。这件事情至今没有结果，对不对？但是我们今天的小朋友很厉害。接下来比分是。生：老师是三分我们是四分。师:没关系,可以的可以的。接下来我们要用三年级学的预测来进行结果大预测。需要跟我一起来，我先不讲怎么做，你先来。都看好了再讲没意思。总共只需要四五个角色。你来。班长，你下一次吧。这些同学注意上来要认真，不要开玩笑。我对随

22、便开玩笑，我是深恶痛绝的。师：看我们预测要有身份，我有几个身份要给你。首先东海之神海神谁来扮演？要有一个人特别豪迈的，注意自己先练一下。注意大海之神的胸怀，懂吗？好，第二个，请问精卫谁来？必须要会鸟叫声的他因为讲话之前要叫两声。好，你是精卫。接下来同学来演诸神，诸神的意思是说，也是神，但是注意它不是海神。有一个神可以是他的爸爸炎帝，谁来好，炎帝，其他的神就是当时的各种神，好吗？好，那你们是诸神。最后你。女生过来。你就是扮演自己，就是扮演2021年的山东的小学生。你怎么看好不好？好。神归神人归人。好，同学们准备。这件事到底结果是什么样呢？我们听听海神东海之神是怎么看的，你先狂笑两声。一下再说话。

23、生：哈哈哈哈。师：要有气场。生：哈哈哈哈一个小小的鸟，竟敢想填我的东海。我会连年不断的向东海降水，看你怎么填的完。哈哈哈哈。师：精卫会这么说，先叫两声。生：精卫精卫。你以为我就会这么放弃吗？我生一个孩子。得生好几个孩子。那我那个孩子长大后又得生好几个孩子。好几年过去，那我得生多少个孩子？总会把你的东海给你填平的。师：诸神来，你是怎么看待这件事情的？来，你跟东海聊聊，跟精卫说说。生：:我觉得海神你做的太过分了，她一个小小的女孩子，你还要把她的生命给夺走。我觉得我觉得要是。我是你们的首领的话，我一定会把你给开除的。师：你支持精卫是不是？很好。你看一种观点了。不要雷同好样的。生：我也会支持精卫。师：

24、周围的神都得讲两句，你下去。生：我也会支持精卫。生：我要支持海神。因为精卫是永远不会填满海的。生：我支持精卫。因为，东海有一点过分了。精卫，它这么小，不就是想游个泳吗？为什么还要把它淹死呢？师：我们听一听总神怎么说。生:我会支持海神。因为大海是变化无穷的。那如果我今天去游泳，那我也不确定今天就是师：这些神都叫做吃瓜群众。听听炎帝怎么说好不好？炎帝是父亲，而且是宠爱小女儿。你怎么来看这件事，你是会劝你的女儿，还是会向东海之声说两句。你两个都要说，先和你的女儿说。生：你千万别妄想着想填满东海。东海是永远填不完的。师：你对东海之神说。生：请把我的小女儿还给我。师：你这个父亲真是一半一半，对于东海来说

25、，你像个父亲，但是对于女儿，你很不称职，你知道吗？大家有没有发现？要是我们女孩有这样的父亲，你说说看你心里什么感受。生：难受师：在他心里有一种感受叫做难受。女儿听到父亲说，别了，你搞不定的了，你什么感受？他讲不出来，那是因为他爹是不可能这样说。我们来听一听当代小学生是怎么发表这个故事的感言。来当代小学生。生：我是这样看的，我觉得。我觉得海神不应该把精卫的生命给夺走。因为精卫一个很年轻的一个小女孩。而且还是炎帝的最宠爱的小女儿。她只是想去东海去游玩，可为什么海神要把他的生命给夺走呢？师：同学们请回位，老师们听听看。小朋友完全在以自己的方式在读这个神话，对不对？像你的想法就是东海啊，你太糟糕了。人

26、家只个小女孩。在他的发言中有一句话，你们听哦，那么个炎帝那么宠爱女娲，她怎么能死呢？对不对？那万一炎帝不宠爱女娃呢，他就可以死吗？生：我也不知道。师：总之，不管爱不爱，只要是炎帝的女儿是神族就不至于死，对不对？生：对。师：很善良。大家有反对的请举手。生：可是她为什么要在那一天出行呢？如果换别的天，她就不会被淹死了呀。师：来班长，我们来听听班长。生：那你为什么要去海里游泳呢？你去的时候，说不定还是平静的。那如果你游着游着还突然变了怎么办？师：听听变化无常的东海怎么说？生：我只是负责涨潮和落潮，你都没有看见是涨潮和落潮，而且你还一直往深海游去，不淹死才怪呢。师：我们发现神在这个时候跟这只鸟在争吵。

27、就像街边两个人在吵架，对吧？是你的责任，不是我，不是我，都怪你，都怪你。我们突然发现上古的神和人间的人好像，小肚鸡肠的样子。同学们，何老师分值多少？生：现在是三分师：同学们是五分了，刚才同学们讲的非常好，5比3，掌声祝贺自己。接下来。又到了我们思维迈向深刻的时候了。大家请看我们有一个学习目标，刚才已经完成一个，故事讲完了吧，起因，经过，结果。接下来我们要感受人物的形象，还有神话的想象，对吧？好，我的问题来了。请问这个故事中哪些地方让你感觉到不可思议？来我们看看四年六班能够总结出几处，第一处不可思议，说话要简洁。第一处不可思议是-生：精卫居然想填满东海。师:第二处不可思议。没发言过的优先。生：我

28、觉得不可思议的是，女娲死了之后，居然还能当个鸟。师：咱们死了之后就了了。第三处。生：为什么女娃死了之后就变成一只精卫鸟呢？师：来第四处不可思议。没了吗？想象力不够。生：他一个小小的鸟怎么能填满整个东海呢？师：自不量力。很好，现在思维活了。第五处。生：一只鸟怎么能说话呢？师：永远保持思维的独立。掌声鼓励。第六处。第七处、第七处。我们全班连12处都做不到，这个正好是一打以上，第七处都已经没人了，来第七处。生：炎帝肯定不止这一个女儿，为什么她只宠这一个小女儿呢？师：炎帝是雨露均沾的。第八处。生：我感觉炎帝他不宠爱这个小女儿，你看这个小女儿都被淹死了，她还都不理不踩的。师：掌声鼓励。我原先以为他来抬杠

29、，但是听完他的理由，我深以为然。这个同学正在思考。第八处了对吧？第九处你们这个班我不求12处，十处了不得了。第九处最好不要重复发言，最好是新人发言。第九处大家听。生：他能在每天去西山找石头和木头来填东海。能在能够每天能能坚持。师：你这个都觉得神奇是吧，可以。通过。第十处。生：木头这么重木，为什么一只小鸟能搬动呢？师：请读乌鸦喝水的故事。第11处。生：他的爸爸炎帝不是神吗？怎么不可以救他呢？师：对呀，神都有起死回生之处，对不对呀？第12处。生：他为什么不去西海或者是南海？师：掌声鼓励。你发现了没有？这个同学当初开了一个小玩笑，被何老师立刻制止之后，他的思维变深刻了。为什么非要去东海？有东海必有，

30、有西海必有，有北海定有，有南海还有中海。有道理吧？东西南北中，这个方位是有的。凭什么老去东海，对不对？全体都没有这个敏感度。我建议你们认真的为他鼓掌。所以我已经说过了，我来这里是为了挑战，对吧？给你们再加一分，是你加的，你了不得。你代表全班再加一分。班长，你如果不是很精彩，我劝你千万别说。生：这个注释里面说了，传。是小女儿被淹死以后，传说是炎帝的小女的化身，。他虽然说是传说。那我们为什么现在为什么确认他就是小女儿的化身呢？师：果然是班长，掌声响起啊！班长这个问题提得有水平，至于说你自己水平多高我相信你是不知道，因为只有我揭开秘密之后你们才知道，班长和刚才那位男生是班级中的高手，这样，由于我时间

31、很有限，你们这样等下去可能会迟，你最好简单说一下。生：我想说，炎帝他们都是神，为什么还会死呢？师：神应该是永生的，生：那个小女儿，小女儿死后变成了鸟，它是怎么变得？师：这个过程，永远说不清，反正，说变就变，生：女娃游到深海，为什么不游回来呢？师：问题现在开始，逼着自己提了，也不错，生：她是神的女儿，怎么会被水给淹死呢？难道神还会相克吗？师：掌声鼓励啊，不得了啊！我们中国的五行相生相克永远存在，对不对？你认为神会不会相克？人有没有相克的？对不对，你要以人的心去揣度神的意志，生：那要是这样的话，炎帝他是神，那他是火神，火神怎么会被水神给淹死呢？师：水火不容诶，好了好了，奇门遁甲之术，不在这里讨论了

32、啊，生：为什么她非得变成一只鸟，不能变成人呢？师：西游记都读了。生：文中说了，精卫是小女儿死后的化身，那世界上真的有精卫吗？师：老师们认为有没有，先在笔记本上写下，我待会儿在分享时会说，谢谢你，别来了，来了就不要再来人了。生：炎帝为什么一开始不阻止小女儿去东海游泳呢？师：掌声鼓励！你认为呢？生：没有父爱，师：谁说他最宠爱这个小女儿呢？对吧，明明是没有爱，生：我想问，为什么小女儿死后非要化成一只弱小的精卫呢？师：问过了啊。生：女娃不是神吗？她为什么不飞起来呢？师：谢谢，同学们，我非常感动，有人昨天就告诉我，这是个优秀的班，我这种人啊，越是告诉我优秀，我心里就越不相信，明白吗？所以我就设置了好多障

33、碍来看一看，果不其然，四年六班优秀到无以言表的程度，刚才这几个问题中啊，带着大量的密码，这些密码就是我们今天的小学生解读神话故事的钥匙，你们的优秀就犹如第一位同学冥冥中设定的一样，你有多么优秀，可是你都不知道，你刚才是这么说的吧，来，我们来，继续往下走哈，同学们，这个单元中，还学到了两个神，一个叫什么啊？你们的缺点就是反应太慢，一个叫什么啊？生：盘古！师：另一个叫什么？生：女娲！师：很好，来，我们来回顾一下，在这个故事中阿，盘古可以开天，女娲可以补天，天大的事他们都能解决，对不对？生：对师：但是很奇怪的是，我们这只小鸟，游泳游泳却游死了，你有没有为她感到一丝委屈？有没有一些哀怨？生：明明都是神

34、，两个成了英雄，一个却成了一只小鸟，师：是啊，同学们心里是不是有这样的想法？你说。生：但是这个设计就是这样啊，师：天命。好了，你要给她算一卦吗？生：传说，女娲是盘古的小孩，那女娲不也是盘古的小女儿吗，那为什么女娃是炎帝的小女儿，她就会被淹死呢？女娲就不会呢？师：读神话故事，我们要搞一个族谱，人物关系图，对吧，不然就把你讲晕了，对不对，到现在也没搞懂这里的父女父子子女关系，下课再说，啊。我也是有点乱了，一二，读，生：师：你觉得这个故事，叫做精卫填海，到底是关于那一个关键词的故事？你说，生：坚守师：好，同意坚守的请举一，同意复仇的请举二，如果同意一和二就举两只手，一二三，表决，全班都要表决，不允许

35、一个人没有自己的观点，举高，老师们也看，好，复仇的很多，坚守的也有，有一个同学是坚守加复仇，那个女生可以的，可以的，记住，今后有选择，最佳状态就是两个都选，放下，同学们，全班的优秀就在于，你们班是我教过所有班中，唯一一个自然而然关注到这个人的，老师们也忽略了这个人，这个人就叫做，炎帝，看，（冷静好吗？）诶，同学，看着我，冷静，炎帝，号神农氏，上古时期姜姓部落首领，注意哦，我这里有很多密码，你要冷静听哦，千万不要哦哦哦啊，他牛首人身，看懂了吗？他亲尝百草，明白了吗？他发明刀耕火种制耒耜，耒耜就是一种农具，三年级守株待兔中，就有“释其耒而守株”，再往下，种五谷，领导部落人民垦荒种植粮食，所以，炎帝

36、奠定了上古农耕的基础，也就是没有他，我们今天就没有粮食了，孩子们转身看这里，看懂的请举手，那接下来我问一个烧脑的问题啊，这个问题可不是靠你的经验的，而是靠你真诚地去思考，问：作为农耕之神，炎帝和部落人民，你觉得人家最需要的是什么？你说出来，就这样一种人，一种神，在那样的一个时代，你觉得对于部落生存来说，什么才是重中之重？生：我觉得是粮食，师：粮食长在哪里？生：地上，师：于是，同学们请看，这个同学太厉害了，对了，上古农耕之神，土地就是他的生命，全体转身，我们再来看一看精卫填海，别急，你不要乱知道，问：作为炎帝之女，女娃到东海，你认为她究竟是做什么呢？爸爸是带领部落垦荒种地的，那个时代的神，父亲做

37、什么，女儿做什么呢？你认为？我先请女生。生： 我认为女娃应该是去东海那边看太阳升起时的样子。师：这个就是真正的小女儿，生活在无忧无虑的2021年，我们现在退回到山海经时代，土地越来越少了，可供耕种的土地一少，粮食就少了，整个部落的存亡就出现了危机了，女儿，你觉得你去东海，你去干嘛呢？生：我觉得是去取水。还有一个就是去游泳。师：行，到了今天，你们班对这个问题的认知让我异常的意外。我只好说出这三个选项。有人认为，父亲在带领部落的人民在辛苦耕种，而小女儿却趁这个时候去游泳。还有人认为，父亲带领部落的人民在辛苦的耕种，女儿却在这个时候去游玩。现在我告诉你，“游”字在字典当中有三种解释。请问，作为一个神的女儿，有责任，有担当的神的女儿。你应该选几？不要举手，请用手势表态。三二一，全班表态举高高，高举，爽快点，这里是山东不是南方，我看，我每个都看，不要羞涩，举高，表态要坚决，举高，现在注意看这位同学，这位同学还是二和三，这个时候，越显得遗憾。同学们，我就问了，到底他去东海考察巡行，他是去寻找什么呀？生：他肯定是要去寻找土地。师：是的，陆地上的土地已经用的差不多了，这个时