认识时间教学设计

1、教学目标1. 使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。2.在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。3.培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。【教学重、难点】 重点:知道1时=60分，能准确的用整五、整十分数的方法读、写时间。 难点:认识每个大格刻度各代表几分。 【教学方法】 1、针对一年级学生年龄小，好动，爱玩的心理特点，我采用了愉快教学法，教学中选取符合学生生活实际实用的素材，多点鼓励、多点游戏、激发学生的兴趣；同时还采用了动手发现教学法让孩子们通过合作交流学会看时间。 2、为了更好突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生动手操作、读

2、读、写写等多种形式引导学生通过自己的学习体验来探究新知，积极开展本节课的教学活动。 3、借助教具、学具的辅助教学功能，增强教学过程的趣味性、直观性和形象性。【教具、学具】 教学用钟面模型，学生用钟面模型，题单教材分析本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上6时起床7时半上学8时上课12时吃午饭下午4时踢球晚上8时半睡觉。这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活 HYPERLINK /article/list_1_186.html t _blank 背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，

3、发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。本节课在教学时要注意以下三点。1. 从学生已有的生活经验出发。标准明确指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。由于学生在生活中已经有了一定的认识钟表的经验，因此在教学时要基于学生已有的经验，结合情境图，给学生提供充分交流的机会，使数学活动真正成为学生生活经验的 HYPERLINK /article/list_1_36.html t _blank 总结和升华。2.创设生动活泼的教学情境。创设情境不

4、仅可以激发学生学习的兴趣，还可以帮助学生形成富有情感的行为，有利于师生情感的互动。本节课通过“小明的一天”为学生创设一个熟悉的生活情境，体现儿童已有的生活经历，为学生探索知识提供一个广阔的平台。3.加强小组之间的合作交流。合作学习是学生学习数学的重要方式之一。在低年级教学中，教师就应有意识地去培养学生的合作能力。本节教学有多处采用小组合作交流的学习方式，充分发挥学生群体的力量，沟通各小组所发现的内容，在这些过程中去培养学生合作的习惯：怎样倾听别人的意见，怎样与别人交流，如何正确评价别人的见解等等。学校及学生状况分析我校是一所乡镇小学。教学资源贫乏(无配套教学挂图、课件等)，教师上课只有课本和一

5、些自制教具，只能创造性地去使用教材。本班学生60人，学生的认知水平和已有的生活经验参差不齐。上这节课之前，我做了个调查：发现孩子大都认识了整时与半点，还了解了一些关于钟面的其他知识；而少部分孩子相对而言就知之甚少，有的只认识整时，个别还不会看钟表。因此，如果将本节的知识交给学生主动地去学习，必须要先把学生按已有经验的多少来搭配成若干异质小组，才能取得良好的合作效果。【教学过程设计】(一)创设情境，激趣导入谈话：今天老师请来了一位新朋友(贴出小明的画像)，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。你们想了解这位新朋友吗?下面我们就一起看一看“小明的一天”。 (二)合作交流， HYPERLINK

6、/article/list_1_36.html t _blank 总结经验1. 观察情境图，交流经验。看课本中的情境图。师：仔细观察，小明在什么时间做什么?自己先看看，再在小组内讲给其他同学听。小组交流后全班交流。 小组活动。汇总各小组的交流结果。师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。2. HYPERLINK /article/list_1_36.html t _blank 总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小

7、明活动的这6个时间分分类吗?学生各抒己见。师针对学生的回答进行评价和鼓励。师：按整时和半时来分，可以分成两类,6时、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢?利用自己的钟表模型，小组内交流一下看法。交流时要注意听别人是怎么说的，如果有不同意见，要等同学说完后再提出来。小组交流。汇报交流结果。师：由此可以发现整时和半点有什么不同?生1：整时和半点分针指的不一样，整时分针指向12，半点分针指向6。生2：整时和半点时针也不一样，整时时针指向哪个数就是几时，半点时针在两个数的中间。师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半点时分针总指向6，比如说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间。课间休息：放歌曲时间像小马车3.良好作息时间的教育。师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解?师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望小朋友也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。 (三)应用练习1. 认一认。让学生独立说一说第91页