2022年《建筑力学》课程标准

1、建筑力学课程标准课程名称：建筑力学与结构课程代码： 2040003课程类型：0% 学分： 4.0 方案学时： 64 实践课时比例：主要授课方式：课堂讲授考核方式：考试适用专业：建设工程治理先修课程： 建筑工程专业认知 、 建筑工程制图与识图 1. 概述 1.1 课程的性质、 建筑材料与检测 建筑力学是建设工程治理专业最重要的专业基础课之一,建筑力学是今后同学毕业后从事施工、设计、治理的必备基础学问；通过本课程的学习,同学把握建筑力学中杆件的受力性能与简洁的运算,达到能够 熟识并绘制结构施工图的才能；1.2 课程设计理念 本课程立足于同学会施工、懂设计、善治理的实际才能培育,对课程内容做了实质性

2、改革,以力学知 识、理论学问够用为原就,精简力学理论运算和复杂理论,打破以传统学问传授为主要特点的传统学科课 程模式,转变为以模块、项目为中心组织课程内容和课程教学,让同学更加结合工程实际为学习学问,发 展职业才能；行业、企业专家深化到本专业教学教改中,结合实际工程需要,本课程最终确定了以下工作模块：静 力基本学问、平面体系的几何组成分析、静定结构的内力分析、应力与强度、结构变形运算、压杆稳固、超静定结构的内力运算；这些模块主要是针对同学职业技能的培育,并为今后同学执业资格考试奠定基础；1.3 课程开发思路 以项目教学为指导,将建筑力学与结构这门课程打造成理实一体化的课程,用相应的工程实例来学

3、习 每一个模块的学习,让同学在学中做,做中学；2. 课程目标21 学问目标（1）明白力学基本概念、结构、构件类型构；（2）明白平面体系的几何组成,并会简洁判定结构几何性质；（3）把握拉、压、弯、剪构件的内力运算；（4）把握梁构件中应力运算,会判定梁破坏的条件；（5）把握超静定结构的内力运算,并会绘制内力图,判定结构的危急位置；22 素养目标（1）具有较好的学习新学问和技能的才能；（2）具有解决问题的方法才能和制定工作方案的才能；（3）具有综合运用学问与技术从事程度较复杂的技术工作的才能；（4）具有自学才能、懂得才能与表达才能；（5）培育同学理论指导实际、实际提升理论的才能；23 才能目标（1）

4、具有肯定的力学分析才能；（2）具有构件的强度运算才能；（3）具有构件的刚度运算才能；（4）具有构件的稳固性运算才能；3. 课程内容和要求学习情工作任务学问要求技能要求授课学时2 境/ 项目形式支配/ 模块绪论本课程的研明白结构与构件、结构类依据所学学问,能分结合0.5 清建筑的结构形式及图片究对象型、构件类型各自的特点讲授本课程的主明白本课程的主要任务、0.5 明确课程任务,制定分组要任务、 内容内容、学习目标适合自己的学习目标争论和学习目标静力学本课程的理熟识力学基本假设、杆件能够对实例构件、结研讨1 6 论基础变形形式、结构简化构简化成运算模型静力学基本熟识力、力系及静力学概能够判定力的类

5、型,讲授1 概念和基本念运算力、力矩的大小公理识别作用力与反作用研讨2 约束及约束把握约束反力的类型反力力及常见的约束类型基本知物体的受力把握内力图的绘制能对单个物体、物体讲授2 识分析及受力系统的受力分析图平面体平面力系的明白几中常见的力系能够判定静定结构与情境1 6 平稳条件超静定结构模拟明白几何体系的组平面体系基能够精确识别自由度2 讲授本概念成、自由度和约束的概念和约束的个数利用无余外约束系的几动画何组成的几何不变把握两、三刚片规利用规章能够精确判讲授2 分析体系的基本就、二元体规章断体系的几何性质后分组成规章组研讨平面体系的把握几何组成分析能对工程实例进行几情境4 几何组成分何分析模

6、拟析举例内力和截面把握截面法利用截面法对杆件进讲授2 法行内力分析讲授轴向拉（压）把握拉、压力运算及内力能运算受拉、压杆件后,布2 置项杆的内力与的内力,并画出轴力图形绘制目,分内力图图组完成静定结梁的内力计把握弯矩、剪力的运算能正确识别工程中梁讲授2 16 的受力形式,并能算算出梁内力大小列内力方程把握弯矩图、剪力图的绘通过弯矩图、剪力图情境4 能分析实例中梁的内和画梁的内制力分布规律,为配筋模拟力图供应依据构的内力分析简捷法画梁熟识梁内力的图绘制方快速绘制梁的内力图研讨1 6 的内力图法能将复杂荷载分成简讲授叠加法画梁2 明白叠加法单荷载后进行内力分后,动的弯矩图析,最终叠加得到梁画示的内

7、力图意把握刚架的内力运算及静定平面刚1 能正确运算刚架的轴讲授力、剪力、弯矩并绘架的内力内力图绘制制内力图情境静定平面桁1 明白桁架的内力分析正确识别二力杆,零应力与架的内力杆模拟三铰拱的内明白三铰拱的内力运算知道三铰拱的优势及情境1 力在实际工程中的应用模拟结合明白应力的概念正确懂得正应力、剪1 应力图片应力讲授工程材料的把握塑性材料的力学性能对钢筋制作、加工、1 分组力学性能能下料等研讨强度轴向拉（压）把握轴向拉压杆的强度运算杆件能承担的容讲授1 杆的强度运算许最大荷载截面的几何明白相关几何概念正解运算惯性矩图片1 性质讲授讲授梁的正应力把握正应力的运算通过对正应力的计后,分1 组分算,能

8、判定出梁中受强度成布力最大的截面置的任务结构的梁的剪应力把握剪应力的运算能正确判定出梁中受讲授1 4 4 强度剪破坏的形式梁的变形及把握梁的变形运算通过对梁的变形计情境2 算,采纳实际措施防刚度校核模拟止梁变形破坏变形计算静定结构的把握位移运算能利用图乘法运算构讲授2 4 位移运算件位移结合压杆稳固的明白压杆稳固的概念能正确判定瘦长杆、1 压杆稳图片概念粗杆讲授瘦长压杆的明白欧拉公式能正确运算受压杆件1 情境定欧拉公式能承担的最大荷载模拟超静定压杆的稳固明白压杆承载力的运算通过对压杆承载力的讲授2 16 运算能采纳相应的措运算施防止失稳破坏超静定结构明白超静定的概念讲授2 能正确判定超静定结概

9、述构结合把握力法运算结构内力能利用得力法求梁的4 力法图片内力讲授结构概位移法把握位移法运算结构内能利用位移法运算多分组6 述次超静定梁、刚架的力研讨内力并绘制内力图力矩安排法把握力矩安排法运算结能利用力矩安排法计讲授4 构内力算结构内力机动合计64 4. 课程实施和建议4.1 课程的重点、难点及解决方法重点：平面一般力系的平稳求解；梁内力图绘制；刚架内力图绘制；桁架内力运算；轴向拉压应力及其强度条件；梁的正应力、剪应力及其强度条件；图乘法运算梁和刚架的位移；力法的基本解题方法,心受压 构件的设计方法和规范的有关规定；难点：一般力系的平稳求解；梁内力图绘制；刚架内力图绘制；梁的正应力、剪应力及

10、其强度条件；位移 法；力矩安排法；解决方法：以常用结构为载体,提高同学学习爱好；增强实践教学环节,加深同学对学问点的懂得；采纳 任务驱动、小组争论教学法,以同学为中心,提高同学的积极主动性和责任心；考核过程化、多元化,让 同学积极参与到每一个教学环节中来；4.2 教学方法和教学手段421 教学方法采纳多种教学方法优化教学过程,表达了教学过程立体化的特点；依据当代训练理论,运用先进教学 技术,综合运用现场教学法、项目教学法、案例教学法、直观教学法和争论教学法等多种教学方法优化教 学过程,提高教学质量和效率；（1）课堂教学法 课堂教学是最直接最便利的教学方法,老师在课堂上可以将书本中的学问最直观的

11、传授给同学,借用 PPT,多媒体、网络,建筑模型,让同学宏观上更清晰的学习学问；同时,同学和老师之间也可以随便互 动,解决部分同学在学习过程中的疑难问题；（2）项目教学法 老师可以针对有用性的学问设计一个完整的项目,并将班级中的同学分成如干组,同学结合之前学的 学问在老师指导下完成教学任务,也可实行告知同学课程设计项目内容要求、设计应涵盖的学问点等,以 此“ 项目驱动” 来绽开教学；这种教学方法极大的发挥了同学的主观能动性,同时不同分组的同学之间也形成竞争意识,同学的学 习积极性也提高了许多；（3）实践教学法老师可以充分利用学校的实训场地,理实一体教室, 让同学亲身经受施工现场,更为直观的学习

12、学问,老师在同学亲历现场的同时,可以对于同学不懂的工程问题提出解答,这样就为今后的工作打下了坚实的 基础；同学学习学问也记得牢,记得准；422 教学手段1 留意教学手段的敏捷性,可组织同学争论、问题教学、阅读指导、分任务、分项目等；借用多媒 体的声像演示,对工程实例进行展现,供应应同学直观的印象；通过工程实例的分析,培育同学运用书本 理论来分析问题、解决问题的才能和争论意识；2 教学内容全部上网：本课程的教学大纲、教案、习题、试验指导、参考资料、教学录像等内容全 部上网,并向同学免费开放,通过网络化的教学方式（网络课件、网上答疑、网上提交作业、视频点播）,同学可以在课外自主学习提高；（3）利用

13、理实一体教室,利用实训场,建立校外实训基地；4.3 教学评判1、课程考核方式（1）过程考核类考核考核标准别要点上课出勤是保证教学内容顺当的前提条件；无法规不成方圆,依据上课出勤情形做上课 出评判：遵守上课纪律,不旷课、不迟到、不早退；出勤 上课点名是教学环节之一,是评判上课出勤情形的主要方式；依据学院要求,缺勤总学时 1/3 以上的同学不能参与期末考试；课项目项目任务下发后,主动查阅资料,如书籍、国家标准、规程、图集和行业规范；预备程参与积极主动地参与项目的各个环节,起到模范带头作用,善于与小组其他同这一起克表程度服困难和承担责任；对于不懂问题准时与老师沟通或询问其他老师；现素学习上课用心听讲

14、、仔细做笔记、不扰乱课程秩序；主动学习,准时与老师或同学沟通,态度积极参与项目；从多方位提高自己的学问水平；积极地听课,准时跟上老师讲的内容,准时沟通、互动；善于摸索、积极答题、发课堂言积极、表现活跃；积极争论问题、正确回答提问,对老师的不对或有怀疑的地方,表现积极提出并探讨；安全课堂上不打闹嬉笑,在实训场地时,要带安全帽,穿防滑鞋；意识纪律遵守校纪校规,不在教室里吃早餐,零食,保持教室、实训场地,卫生干净；卫生小组成员具有团队精神、吃苦耐劳、同甘共苦；项目实施过程中,组织和谐合理,团结质小组成员分工明确、各司其职、相互协作、和谐操作；相互监督、指导、帮忙,能协作体准时发觉问题、集体解决问题；

15、现职业诚恳守信,不抄袭其他同学的作业、项目成果资料,培育良好的职业道德；素养项沟通课堂上,课下,如有问题准时与老师沟通,甚至可以去向体会丰富的专家,教授探沟通讨；参考前期收集资料时,结合自己的学问可以查阅相应资料,不得大篇借用,参考,特殊适当是早年的书籍,尽量少参考；按时准时整理成果,准时提交资料；课后作业、报告方案等按时完成、保证质量；运算提交细致耐心、验算结果精确、设计精益求精；目成资料依据项目的设计要求,保质保量完成各环节的学习任务；提交完备的项目成果资料,果完备做到资料齐全、干净；格式项目成果要严格依据撰写格式写,符合要求,章节层次清晰；正确类考核考核标准别要点分析通过做项目,要全方法

16、分析自己的优势和不足,解决一些实际问题,能提出一些实全面质性问题或进展前景；步骤方案合理、运算精确、设计步骤规范；处理问题方法得当,善于发觉问题,全面分规范析问题,妥当解决问题；结果项目的结果精确,误差应在答应的范畴内；精确表述成果报告整理规范,分析全面,表述条理；课程设计,设计方案运算规范,分析全条理面,表述条理；（2）期末考试期末考试采纳闭卷笔试方式,占总成果的50%；在课程终止后开展,主要考察同学对主要学问的把握程度、综合运用才能和实际应用才能；考试内容包含基础学问（占50%）、学问应用（占40%）、设计题目（占 10%）三部分；试题依据各教学项目考核权重,依据期末考试要点,从课程题库中

17、选取,题型包括填空（占 10%）、挑选（占30%）、简答（占40%）、运算（占20%）等；（3）总成果评定课程成果由过程评判成果（50%）、期末考试成果（50%）两部分组成；2、课程考核标准序号项目学问考核点才能和素养评判方式评判标准满分考核点1 绪论1. 结构与构1. 依据所学知同学自评1. 分清建筑的5 件、结构类识,能分清建结构形式及各型、构件类型筑的结构形式自的特点；2. 力学基本及各自的特点小组互评2. 实例构件、 结假设、杆件变2. 能够对实例老师评判构简化成运算形形式、结构构件、结构简模型简化化成运算模型2 静力学基1. 静力学基1. 熟识力、力同学自评1. 力的类型, 计15

18、算力、力矩的大本概念和基系及静力学概小本公理念2. 常见的约束2. 约束及约2. 把握约束反类型束反力力的类型小组互评3. 能对单个物本学问3. 物体的受3. 把握内力图老师评判体、物体系统的力分析及受的绘制受力分析力图4. 明白几中常4. 能够判定静4. 平面力系见的力系定结构与超静的平稳条件定结构3 平面体系1. 平面体系1. 明白几何体同学自评1. 精确识别自10 基本概念系的组成、自2. 无余外约由度和约束的由度和约束的束的几何不概念个数的几何组变体系的基2. 把握两、三小组互评2. 精确判定体4 成分析本组成规章刚片规章、二老师评判系的几何性质20 3. 平面体系元体规章3. 对工程

19、实例的几何组成3. 把握几何组进行几何分析分析举例成分析1. 内力和截1. 把握截面法1. 截面法面法2. 把握拉、压2. 轴向拉力运算及内力静定结构同学自评（压）杆的内2. 轴力图图形绘制力与内力图3. 梁的受力形3. 把握弯矩、梁的内力计式,并能算出梁剪力的运算算内力大小4. 把握弯矩3. 列内力方4. 弯矩图、剪力图、剪力图的程和画梁的图绘制内力图5. 快速绘制梁的内力分5. 熟识梁内力小组互评4. 简捷法画的内力图析的图绘制方法老师评判梁的内力图6. 叠加得到梁6. 明白叠加法5. 叠加法画的内力图把握刚架的内梁的弯矩图7. 刚架的轴力、力运算及内力6. 静定平面剪力、弯矩并绘图绘制刚

20、架的内力制内力图7. 明白桁架的7. 静定平面8. 正确识别二内力分析桁架的内力力杆,零杆8. 明白三铰拱8. 三铰拱的的内力运算内力5 应力与强1. 应力1. 明白应力的同学自评1. 正应力、剪应10 概念2. 工程材料力2. 把握塑性材的力学性能2. 钢筋制作、 加料的力学性能3. 轴向拉工、下料等3. 把握轴向拉（压）杆的强3. 运算杆件能压杆的强度计度承担的容许最算小组互评度4. 截面的几大荷载4. 明白相关几老师评判何性质4. 运算惯性矩何概念5. 梁的正应5. 受力最大的5. 把握正应力力强度截面的运算6. 梁的剪应6. 受剪破坏的6. 把握剪应力力强度形式的运算6 结构的变1.

21、梁的变形1. 把握梁的变同学自评1. 梁 的 变10 及刚度校核形运算小组互评形运算形运算2. 静定结构2. 把握位移计老师评判2. 图乘法7 压杆稳固的位移运算算同学自评1. 正 确判 断细10 1. 压杆稳固1. 明白压杆稳长杆、粗杆的概念定的概念2. 正 确计 算受2. 瘦长压杆2. 明白欧拉公小组互评压 杆 件能 承担的欧拉公式式老师评判的最大荷载3. 压杆的稳3. 明白压杆承3. 压 杆承 载力定运算载力的运算的运算1. 正 确判 断超8 超静定结1. 超静定结1. 明白超静定同学自评静定结构20 2. 能 利用 得力的概念法求梁的内力2. 把握力法计构概述3. 能 利用 位移算结构

22、内力2. 力法法 计 算多 次超3. 把握位移法小组互评构概述3. 位移法静定梁、刚架的运算结构内力老师评判4. 力矩安排内 力 并绘 制内4. 把握力矩分法力图配法运算结构4. 能 利用 力矩内力分 配 法计 算结构内力合计100 4.4 课程资源的开发与利用1教辅材料：要力求接近实践,最好是来源于实践的案例与情境,并开发课程的习题、参考文献等 内容,向同学开放,以利于同学自主学习；2实训指导书：格式正确、内容全面,且能详细写明对同学的各项要求；3软件环境：不断完善物流综合实训室的软件环境,引进一些与选购治理软件用于教学,为同学提 供更好的选购软件模拟条件；4硬件环境：期望能够加大对硬件实训

23、内容的建设,例如尽快组建校内实训小超市,为同学供应校 内亲身参与选购治理工作的环境；同时,通过各种渠道加大对校外实训基地的建设,为同学的校外实践提 供环境条件；5信息技术：充分的利用各种信息技术,例如网络、多媒体课件等,为同学供应学习的便利条件；例如加大课程的网络资源建设,把与课程有关的文献资料、教学大纲、电子教案、教学课件、习题、教学 视频、选购治理的相关前沿信息、与职业资格考试相关的资料、同学与老师的互动等都放到网上,充分的 为同学的自主学习供应环境条件；4.6 师资和实训条件组员职称执业资格学历朱占元教授国家一级注册结构工程师博士邹祖银副教授国家一级注册结构工程师博士聂绍伦副教授无本科郭子红副教授国家一级注册结构工程