2022年《我知我师-我爱我师》教案-叶小燕

1、我知我师 我爱我师教案执教者：叶小燕 教材分析 我知我师 我爱我师是人教版思想品德 八年级其次单元第四课第一框题；八年级题为下一框题进行健康的师生交往,建立良好的师生关系打下了坚固的基础,也就是同学应有的道德品质, 必将对同学今后的可连续进展奠定基础；视的重要的位置； 教学目标 因此, 本框题在本单元具有不容忽1、学问目标：明白老师工作的基本特点,全面地明白老师形象；2、才能目标： 能够正确评判老师在同学学问学习和人格成长中的作用,并学习用恰当的方 法表达对老师的感情； 3 、情感、 态度、 价值观目标： 通过课堂教学, 使同学认同老师职业所蕴涵的价值取向,（例 如贡献、敬业、爱） ；主动增进

2、与老师的感情,敬重老师,懂得老师,体谅老师,喜爱老师； 教学重点 让同学全面明白老师的工作特点,敬重懂得老师, 体验老师的工作； （之所以确认此为教 学重点是由于知师是尊师德前提,知师才能尊师；） 教学难点 引导同学大胆的全面地说出自己眼中的老师,让同学体会老师的工作,感悟老师的工作；（确认此为教学难点是基于部分同学对老师布满神奇感,愿接近又怕接近, 少部分同学对老 师工作熟悉肤浅, 不能懂得老师的工作,不时有师生感情对立和行为对立的情形发生,所以 教学上有肯定的难度； 教学过程 师问：老师想做个小调查：在我们同学中有没有将来想成为老师的？情愿的请举手；生：（举手示意）师问：你为什么想挑选当老

3、师呢？生 1：由于我喜爱孩子,和孩子在一起可以永葆一颗童心,永久年轻；生 2：由于老师是人类灵魂的工程师,桃李满天下；生 3：由于老师 师问：你为什么不情愿挑选老师这个职业呢？生 1：由于老师太辛苦,每天有那么多的课,仍得和顽皮捣蛋的同学打交道；生 2：由于老师很清贫；生 3：由于老师 师：看来大多数同学们都不情愿当老师,我想这也是符合实际的,说明大家对老师仍是有一定明白的； 但既然这么多人不想当老师,那为什么我们国家仍要设立老师节,为什么仍有很多人要来赞扬老师呢？今日我们就一起来走进老师,更加全面地明白老师这个职业；（设计意图： 以上两问的重点放在其次问上,由于从同学的课堂反馈来看,不愿当老

4、师的占大多数,因此重点在不情愿上挖掘,也有利于下面的连接；）师：人生一世,孰能无师？对每个人来说,师生交往与沟通是学校生活的重要内容；但沟通的前提是要明白老师；（一）我给老师画个像知师师： 请同学们看到 43 页,小辉的日记,你有过类似的经受和感受吗？假如小辉连续这样下去将会怎么样？他该怎么办？生： 师：那么这样的师生关系对我们的成长有什么影响？生： 师： 小结：）师生交往是学校生活的重要内容,师生关系不仅影响我们的学习质量,而且影响我们的身心进展；在与老师的交往中,敬重老师,是我们应有的道德品质；（这也是师生交往的意义；（设计意图：通过小辉的日记,让同学谈谈自己类似的经受,可以让他们感同身受

5、,从而让同学知道师生关系的重要性,不仅影响学习质量,仍影响身心进展；在公平宽松的课堂氛围中,引入学习生活中的事例,通过谈话的方式,针对个别同学的学问水平,进行提问、引导,可以有效的促进同学的学习爱好,努力做到因材施教；）活动一：你明白自己老师的吗？他们的工作有什么特点？请同学们结合课本44 页的表格谈谈自己的感受； （引入学习生活中的事例,让同学说出自己平常眼中的老师,说出老师一天的工作）生：（填表格）生：（争论并回答）师：那通过这个表格,你们的感受是什么？以后该怎么做？生：老师是很辛苦,很勤奋,对我们的期盼犹如父母一样 生： 师：老师是人类灵魂的传播者；是老师, 教给我们做人的道理,帮忙我们

6、把握科学文化学问 和技能；老师被誉为人类灵魂的工程师；老师的作用：（1）教书（人类文明的传播者）（2）育人（人格的培育者）师：看来大家对老师有了更多的明白,老师不仅教给我们学问,仍教会我们如何做人,在我 们学习和生活中发挥着重要的作用；但是随着信息技术的突飞猛进,现代社会中人们获得知 识的途径日益多样；网络教学、 电视教学越来越普及,于是人们开头猜想：老师的作用将会 被多媒体与网络信息技术所取代,信息时代不再需要老师；同学们赞不赞成这种说法？ 通过这个活动,让同学知道老师的作用：人类文明的传播者,人类灵魂的工程师；引入学习生活中的事例,让同学说出自己平常眼中的老师,说出老师一天的工作,既让同学

7、知道老师工作的特点,又可以感受到老师工作的辛苦,而且同学不但学到了学问,而且得到了丰富的情感体验； ）活动二：小小辩论会（老师能被取代 V S 老师不能被取代）（分成两组,正方：能取代,反方：不能取代；）正方：赞成 反方：不赞成 正方： 师：总结： 老师也不赞成老师能被取代；（1）电脑不能敏捷的组织教学活动,只能按部就班；（2）电脑不能全面的准时的评判我们的学习状况,只能说对或者错；（3）在教学过程中老师会把她的感情通过各种方式传给我们,对我们产生积极的影响,而这种生动、 活泼的学习氛围是电脑所感受不到的； （ 4）老师是辛勤的园丁,她期望我们每个人能成才成人,所以他教会我们如何做人,如何交往

8、,如何共处,而这一点网络是肯定做不到的；（5）当我们在学习上遇到问题时, 仍需要老师的现场解答,当我们心理上有疙瘩时,仍需要老师的帮忙和开导,可是电脑、 网络没有老师的亲和力和人格魅力；所以,老师的作用是不行被信息技术所取代的；（ 通过此活动的目的是：让同学明白老师的作用是不行取代的；老师不仅传授学问给我们,而且仍教会我们做人的道理；老师是人类文明的传播者和人类灵魂的工程师；通过这个活动可以启示同学积极思维,发挥同学想象力, 调动同学的积极性、主动性, 活跃课堂氛围,让同学积极参与课堂,充分给予了课堂的活动空间；同学可以在和小组成员共同学习中充分展现自己的潜能, 调动同学的一切感觉器官和思维器

9、官都积极参与课堂活动,体会到成功的欢乐,从而连续自学时的学习爱好；）（二 我爱我的老师爱师师：同学们请看到课本P45,看了中间那段话,你们如何评判老师的工作？生 1：老师有一颗金子般闪闪发光的心 生 2： 师：老师不仅教给我们做人的道理,帮忙我们把握科学文化学问和技能,更重要的是 老师以人格影响我们, 为我们做出榜样； 老师既是我们的良师, 又是我们的最真挚的伴侣 （请同学们一起大声朗读一遍 P45 中间那段）（通过这一问一答的提问可以让同学积极回答老师的问题,朗读又可以集中其留意力,加深印象, 让同学积极摸索,明白老师的工作特点,能够正确评判老师在同学学问学习和人 格成长中的作用,也是老师的

10、作用不行被多媒体所取代的升华,突出了重点；）活动三：夸夸我的老师现在请大家用一些词来概括老师职业的内涵意味什么？代表到黑板上写出来,看哪一组写的又快又多）（分组争论, 然后每小组派一个生：（争论并到黑板上写）悄悄无闻、无私贡献、爱岗敬业、蜡烛 师：（宣布哪组赢并总结）大家脱口而出那么多词,说明在每个同学的心中都隐匿着一段师生间发生的深刻故事,他收藏在我们的记忆深处,让我们难以忘怀,就让我们一起拨动记忆的琴弦,去搜寻记忆中的老师和难忘的那一刻；（通过这个活动, 主要是让同学明白老师的工作特点,能够正确评判老师在同学学问学习和人格成长中的作用,使同学认同老师职业所蕴涵的价值取向,（例如贡献、敬业、

11、爱） ,突出教学目标,又可以活跃课堂氛围,引起同学学习爱好,连接下一活动；）活动四：拨动记忆的琴弦回忆我的老师 师：谁情愿把你的故事讲出来,让你的感动成为我们大家的感动？（给 2 分钟）生： 讲自己记忆深刻的老师的故事） 师：或许是老师的一句话、一个举动、一个眼神、一次不经意的牵手,看似平凡,却让我们留下了难以磨灭的印象；. 假如现在让你记忆最深刻的那位老师老师显现在你的面前,你最想说的和最想做的是什么生甲：我想和他拥抱一下；生乙：我想向他说声：“ 感谢您,您辛苦了；”生丙：我想向他敬礼；师：大家的感谢之语、拥抱、鞠躬敬礼,实际上是对我们老师的一种什么感情？生：喜爱、敬重 师：我们对老师的感谢

12、,喜爱不是用一句话、一个动作能表达完的,最重要的是我们今 后该怎样将你对老师的感谢转化为行动；生：（争论发言,老师点拨）师：今日,我们从知师、信师、聊到爱师、敬师；知师才能信师,知师、信师才能爱师、敬师； 通过同学们的视角深化明白老师的工作、生间的距离,让我们的学习生活更加欢乐；老师的内涵, 期望今日的话题能拉近我们师（这个活动, 主要是引导同学大胆的全面地说出自己眼中的老师,让同学体会老师的工作,感悟老师的工作, 并学习用恰当的方法表达对老师的感情；主动增进与老师的感情,敬重老 师,懂得老师,体谅老师,喜爱老师,突出难点；） 板书设计 我知我师 我爱我师1、 我给老师画个像知师信师（1）师生

13、交往的意义（2）老师的作用（老师的作用是不行取代的）a、教书（人类文明的传播者）b、育人（人格的培育者）（3）老师的人格魅力 2、我爱我的老师（爱师敬师）（1）高尚的人格（2）夸夸我们的老师 课后习题 制作一张表达对老师的赞扬和感谢之情的贺卡,作为礼物,送给你的老师,它可以是一 句真诚的感谢, 一句赞扬,一个祝愿,一个心愿,一点歉意或者一个促进良好师生关系建立 的建议 教学反思 这节课的学习,让同学全面明白老师的工作特点,使同学能够熟悉老师的辛苦,感受教师的贡献精神,让同学在知师的基础上喜爱老师,激发同学爱师,敬师的情感 ,最终通过活动设计表达对老师的爱 .,让同学用恰当的方式表达对老师的感情,我觉得这基本上达到了教学目标；导入新课,我细心设计了一个小调查,以对话的形式导入,调查了我们班同学将来有谁情愿当老师的, 通过调查我明白到我们班上大部分同学都不愿