大班安全教案洗手教案反思

1、Word - 18 -大班安全教案洗手教案反思 1、大班平安教案洗手教案反思 活动目标： 1、把握正确的洗手方法。 2、养成良好的生活卫生习惯。 3、有为他人服务的意识，有责任感。 4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。 5、加强幼儿的平安意识。 活动预备： 1、洗手程序图卡。 2、视频短片“洗手的正确程序”。 3、轻快的音乐。 4、清洁宝宝贴画。 活动过程： 1、出示洗手程序图卡，或播放洗手的正确程序视频短片，和幼儿共同描述并练习洗手的正确方法。 2、将洗手程序图卡打乱，请小组长帮助老师将图卡排好。 3、其他幼儿做出在活动2设计的动作，感谢小组长。 4、播放轻快的洗手歌音乐，幼儿随着音乐仿照图卡

2、的步骤洗手。 5、小组长带领小伴侣到卫生间洗手，老师加以引导。 6、洗完手后，小组长检查小伴侣的手是否洁净，并发给小贴画作嘉奖 活动评价： 1、懂得洗手的正确方法。 2、乐于担当小组长。 活动建议： 程序卡有助于幼儿建立基本的时间概念，知道事情发生的先后次序 。 教学反思 勤洗手爱清洁讲卫生的确是我们健康成长的爱护伞，而幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在幼儿一日生活各环节中，对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培育幼儿养成良好的卫生习惯。 2、大班平安活动教案：洗手教案(附教学反思) 活动目标： 1、把握正确的洗手方法。 2、养成良好的

3、生活卫生习惯。 3、有为他人服务的意识，有责任感。 4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。 5、加强幼儿的平安意识。 活动预备： 1、洗手程序图卡。 2、视频短片“洗手的正确程序”。 3、轻快的音乐。 4、清洁宝宝贴画。 活动过程： 1、出示洗手程序图卡，或播放洗手的正确程序视频短片，和幼儿共同描述并练习洗手的正确方法。 2、将洗手程序图卡打乱，请小组长帮助老师将图卡排好。 3、其他幼儿做出在活动2设计的动作，感谢小组长。 4、播放轻快的洗手歌音乐，幼儿随着音乐仿照图卡的步骤洗手。 5、小组长带领小伴侣到卫生间洗手，老师加以引导。 6、洗完手后，小组长检查小伴侣的手是否洁净，并发给小贴画作嘉奖 活

4、动评价： 1、懂得洗手的正确方法。 2、乐于担当小组长。 活动建议： 程序卡有助于幼儿建立基本的时间概念，知道事情发生的先后次序 。 教学反思 勤洗手爱清洁讲卫生的确是我们健康成长的爱护伞，而幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在幼儿一日生活各环节中，对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培育幼儿养成良好的卫生习惯。 3、大班平安活动教案：出游平安教案(附教学反思) 活动目标： 1.让幼儿知道一些和父母一同出游时的平安常识。 2.培育幼儿的平安意识及自我爱护力量。 3.引导幼儿初步把握日常生活中的平安。 4.遵守社会行为规章，不做“禁止”的事

5、。 5.使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 核心要素：游玩时 应留意 跟爸妈 不远离 生疏地 不乱去 为平安 要牢记 活动预备：兔子头饰 提前组织幼儿排练情景剧 基本过程： (一)导入活动： 1.今日，我请来了兔妈妈和她的孩子(小灰、小白)，她们要给小伴侣们表演节目，请大家肯定要认真看喔。 2.邀请一位老师和小伴侣一起表演。 (二)关键步骤： 1.情境表演： 兔妈妈带两只小兔去森林里采蘑菇。妈妈告知孩子们肯定要在自己身边，不要独自到危急的地方去。小灰兔在妈妈的身边采蘑菇，小白兔静静地离开了。它只顾自己去捉蝴蝶了，最终迷了路。兔妈妈找了很久才找到它，小白兔哭着对妈妈说：“妈妈

6、，我错了。以后，我再也不离开妈妈了。” 2.争论： (1) 两只小兔谁做得对? (2) 我们和父母出游时应留意什么?应当怎样做? 活动延长： 1.可通过嬉戏对幼儿进行平安意识的礼仪教育。 例如：嬉戏老猫睡觉醒不了 幼儿在猫妈妈身边说儿歌：“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，由于小猫爱嬉戏，静静走到外面去”小猫说完，轻轻离开妈妈，猫妈妈叫小猫，小猫快速回到猫妈妈身边。 2.带领幼儿出游，出游前对幼儿进行平安教育，进一步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护力量。 家园互动： 1.家长带幼儿出游前，给幼儿提出详细要求。 2.出游时，引导幼儿要留意平安，不独自去危急的地方。 留意事项： 外出时，要让幼儿活动

7、在自己的视线内。 活动反思： 1.孩子对活动的哪一环节最感爱好?为什么? 2.你认为这个活动的胜利之处在哪里? 3.你认为还有哪些地方需要改进?该如何改进? 4、大班平安活动教案：平安标志教案(附教学反思) 活动设计背景 在我们生活的四周，有一些标志性的东西在提示着我们，孩子们已经有了则方面的阅历，对有些平安标志已经知道和了解，通过今日的活动，加深幼儿的熟悉了解一些常见的标志，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。培育幼儿初步的规章意识。俗话说：“没有法规，不成方圆”对幼儿的规章意识培育特别重要，就要从幼儿熟识的生活做起，提示幼儿留意平安。 活动目标 1、感受集体活动的乐趣。 2、培育初

8、步的规章意识。 3、了解一些常见的标志，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、加强幼儿的平安意识。 教学重点、难点 重点：通过争论、观看、沟通、知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。 难点：制作平安标志。 活动预备 老师预备制作幻灯片，收集相关图片，一些常见标志的图片(平安出口、禁止吸烟、垃圾入篓、高压电、禁止攀爬以及前方有学校等常见标志)。学具：制作标志的纸、笔。 活动过程 1、让幼儿说说自己在什么地方见到过什么标志，它表示什么意思? 2、观看各种标志图片，了解标志所表达的意思。 (1)表示警示的：禁止吸烟、平安出口、留意地滑、垃圾入篓

9、、高压电、防止溺水等。 (2)常见的交通平安标志：经绿灯、前方有学校、禁止停车、禁止攀爬等。 (3)重点争论几个跟生活平安有关的特别标志，如红绿灯、高压电、禁止靠近、防止溺水等。 (4)提问：你看到这些标志应当怎么做? 3、请幼儿说说在班里活动的时候遇到什么比较危急的事，需要做个什么标志来提示大家。 4、幼儿做标志，张贴标志。 活动小结： 老师：在生活当中，我们总会观察这些平安标志，提示我们要留意平安，小伴侣肯定要留心观看，在幼儿园我们同样也要留意，让我们在幼儿园里快欢乐乐的学习、做嬉戏。 活动延长： 在平常多引导幼儿观看四周的各种标志，并懂得这些标志的含义来做。 教学反思 在平日的教育实践中

10、，对幼儿的平安教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际状况，本期我们开展了一系列平安教育活动，如：谈话活动“我身边的危急”，看图叙述“谁对谁不对”，社会活动“好玩的标志”等。让幼儿主动猎取肯定的平安学问和求助方法，树立了平安意识。通过这一活动的开展，我发觉每天喝水时，小伴侣能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小伴侣也会自觉规章。 在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的争论、老师的引导提问不充分等都直接影响了教学效果，所以在活动

11、设计的初期，我应依据班级的各项状况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进行思索，以便开展更多优秀的教学活动。 5、大班平安活动教案：消防平安教案(附教学反思) 活动由来及设计思路： 培育大班幼儿的自我爱护意识、增加自我爱护力量是大班幼儿安 全教育的重要内容，同时，我们幼儿园每年定期都要进行平安演习活动， 可见平安对幼儿们健康成长的重要。在对以往演习活动的观看中，我发 现幼儿对于基本的自救学问都能了解并做到，但对在学习活动过程中出 现的一些问题预料和解决得不够，例如，人多时怎么又快又平安地出去， 如何避开拥挤等。于是，我们在全幼儿园进行演习之前开展了这个活动， 通过嬉戏、体验来引导幼儿自己学习

12、解决这些问题。 活动目标： 1.培育幼儿遇到危急时不慌张，初步把握简洁的自护和求救的方法。 2.培育幼儿解决问题的意识和力量。 3.培育幼儿反应的灵敏性和对动作的掌握力量。 4.培育幼儿对事物的推断力量。 5.培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 活动预备： 1.阅历预备： (1)对11月9日消防日的熟悉和了解。 (2)对遇到火灾时的简洁自护方法的了解，如用湿毛巾捂鼻、弯腰 走、快速撤离现场等。 2.物质预备： 毛巾每人一块、试验材料包括：饮料瓶、带绳子的串珠(串珠要比 瓶口小一些)、钟表、纸、笔。 重点、难点： 引导幼儿在嬉戏中体验到危急的存在，并能乐观思索合理解决问题 的方法。 活动过

13、程： 1.老师通过提问关心幼儿了解并巩固消防日和消防自护学问。 (1)你们都知道有哪些特别的日子吗?(3月8日妇女节、10月1日 国庆节、9月10日老师节、9月20日全国爱牙日) (2)你们知道11月9日是什么特别的日子吗?(消防日) (3)为什么要有消防日?提示大家要留意什么? (4)在发生火灾时，有哪些自护的方法? 2.模拟防火演习体验。 (1)老师：我们小伴侣都知道这么多的防火学问，假如真的发生了 火灾，我们是不是能做到呢?我们现在就来进行一次模拟防火演习，怎 么样? (2)配班老师敲铃发出警告，演习开头。 (3)老师留意观看幼儿们的表现，发觉问题，以便在下一步争论环 节中提出j 3.用

14、试验的方法引导幼儿解决问题。 (1)回顾争论：刚才演习时我们做得好的地方在哪里?你们发觉还 有什么问题?(幼儿在通过门口时特殊拥挤) (2)通过快速拿彩珠试验，引导幼儿思索怎么解决出口拥挤 的问题。 请五个小伴侣来做，每人抓住一根绳子，绳子的另一头拴在彩珠 上，事先放在瓶子里。 一位老师发口令，一位老师记录时间，一说开头，幼儿都快速的 往外拉绳子，都把绳子拉出才结束。(第一次幼儿的表现会是都抢着往外 拉，在瓶子口挤成一团) 消失这种状况，我们应当怎么办?请幼儿争论解决的方法。 (商议好谁先拉，一个一个拉) 根据商议好的方法再一次进行试验。 两次试验后，进行时间的对比，并让幼儿说一说两次试验的感

15、受， 进一步验证商议的方法对我们又快又好地完成试验的关心。 小结：由试验延长到我们刚才进行的防火演习，请幼儿根据这个方 法再一次进行防火演习。 活动延长： 1.可以在全幼儿园进行防火演习，让幼儿把学到的方法再一次熟识 并运用。 2.在家庭中可以请孩子们介绍消防的一些常识，并做好消防工作。 3.在环境中相宜的地方出示一些图示以提示。 个人反思： 对于大班幼儿的教学，我们不仅仅是让幼儿学到一些解决问题的方 法，更重要的是让幼儿自己去找到解决的方法，同时还能明白为什么要 有这样的方法，运用这样的方法究竟有什么好处。这样，幼儿们的思维 特别清楚，他们运用起来得心应手，并能依据不同的状况实行不同的 方法

16、。 在这次活动中，幼儿们特别投入，充分发挥了学习的主动性和乐观 性。主要表现在：首先有关演习话题的争论是幼儿们熟识的，所以大家 都有自己的想法;其次是分组的嬉戏体验方式幼儿们特殊喜爱;最终就 是对幼儿们说的方法老师没有简洁地赐予确定与否定，而是不断鼓舞他 们自己来体验感受相宜和不相宜。 还有，在活动中老师能适时地运用图示记录关心幼儿们记录、 总结、提升过程中的方法，很有效。 假如在过程中能运用录像的形式关心幼儿来观看当时的现状，对幼 儿的教育引导作用会更大。 小组合作反思： 参与人员：刘燕、肖延红、成勇、杨意、吴燕利、姚艳、李卫芳、 蔡静、李佳、朱继宏、朱金岭。 主要内容： 1.老师能抓住孩子

17、们在活动中消失的问题延长出新的内容来开展活 动，这一点特别好，而且特别相宜。在活动中老师能通过体验、嬉戏、 争论等丰富的形式，始终激发幼儿的学习爱好，使幼儿真正在玩中学， 在学中思。 2.在教育过程中，老师对幼儿的想法不是简洁地赐予确定和否定， 而是引导他们自己去想、去感受、去做评价，这对于培育幼儿们形成爱思索的习惯特别有关心。 3.对于幼儿自我爱护意识和力量的培育的活动，在以前老师实行的更 多的是说教的方式，后来通过学习纲要，我们已经在组织形式上留意到 孩子的亲身体验和参加，但在思维上还是简单以老师为主。但这个活动，教 师不仅在组织形式上，更重要的是在思维和想法上注意了孩子的体验、参加， 真

18、正地把进展的主动权交给了孩子自己。 4.本次活动老师采纳的记录方式特别好，能有效地关心幼儿把散在 的观点与阅历进行整理，并支持他们的争论，使幼儿能很好地形成新的 阅历。 综合评析： 随着年龄的增长和心理的各个方面的进展，大班幼儿不再满意于追 随、听从老师，而是有了自己的想法与主见，所以，他们活动的自主性 和主动性明显提高，这就要求老师要适当的放手、放权，不仅是生活方 面，还要在学习方面，不仅在形式上，更重要的是在思想上赐予他们自 由思索的空间和机会。本次活动很好地体现了这一点，而且，在内容的 选择上能贴近幼儿的生活，在组织形式上充分利用嬉戏，特殊注意幼儿 的自我体验，使得幼儿不仅提升了自我爱护

19、意识，而且提高了自我爱护 的力量。 6、大班平安活动教案：乘车平安教案(附教学反思) 设计意图： 新闻报道中的儿童丢失大事越来越多，一张张查找孩子的着急面面孔告知我们，不仅要嘱咐孩子平安乘车还要下车后知道赶快回家能够通过乘公交的方式回家。 活动目标： 1、能够较精确的说出自己家的大体方位及四周的明显建筑。 2、熟悉基本的交通标志和交通设施。 3、会看公交站牌，能够通过乘公交的方式回家。 4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 5、加强幼儿的平安意识。 活动预备： 1、物质预备：教学课件、交通标志若干。 2、学问预备：幼儿熟悉基本的交通标志，初步了解一些交通规章。 活动过程： (一)谈话、观看课件导入活动 提问：小伴侣，我们每天回家都要过公路，过公路时要留意什么呢?(幼儿依据生活阅历回答问题) 我们一起来看看公路上发生了什么事情?(引导幼儿观看课件：十字路口上，汽车、自行车川流不息，一个小伴侣不看红绿灯、不走斑马线横穿公路，差点被汽车撞倒。