个别化学习活动计划与记录(我爱我家、我们的身体)

1、谷阳幼儿中2班个别化学习活动计划教师：孙玮、焦敏燕主题名称：我爱我家、我的身体阶段目标：1、初步熟悉班级各个区域的划分，了解各个区的名称、规则和玩法。2、能较专注地完成自己选择的一份操作材料。区域名称材料投放（调整）玩法预设观察要点材料调智力冲浪门牌三幢3层楼的房子、门牌号码、相应的钥匙号码能根据钥匙牌上的颜色和门牌提示，找到相应的房间，开锁验证是否找对了。幼儿能否看懂钥匙牌上的暗示，找到相应的房间开锁。将联体的三幢房间分离。在每层开始处贴上相应的标签（1、2、3）V找找图形宝宝布置新家用几何图形拼成的家具、镶嵌的数字若干操作材料：4间屋子的平面图，各种家居物品的图片观察家具用哪些图形拼成的，

2、然后数数不同的图形各用了几块，并嵌人相应的数字将各种不同的家具、家电材料进行分类，摆放在相应的房间内。是否能够找出各种图形，并数出有几个。能否将所提供的材料摆放在正确的位置。提供验证图片美丽的花挂窗帘剪纸做的各种颜色的花，镶嵌的数字若干数数每盆花有几朵，再数一数每种颜色的花有几朵，并嵌人相应的数字红、黄、绿二种颜色的纸条若干、胶棒、翻幼儿自主选择题卡，将题卡挂在窗帘动式问题模式卡、室内背景带顶端，然后用间隔排序的方式，为房间”挂窗帘。是否能够手眼一致地数对个数。幼儿对题卡内容是否了解，是否能按照题卡要求进行串窗帘。是否愿意去进行数数活动，能否数出平面与透明指环上的数量。明的、不透明的）各种用手

3、指表示的数字图根据手指所表示的数字图，嵌入相应的数字。在了解手指数字后，能否根据提示镶嵌入相应贴有数字6、7的小手各一个数出各指环上的数量将相应个数的指环若干（贴有6或7个笑脸的平面的、透指环戴在相应的手上。我的身高的数字。能否用各种工具来测量同伴的身高学学不同的数字手指。高房子记录表，尺、各种绳子，盒子、薯片在高房子上测量，并用自己的照片做筒、积木、笔等记录，比比谁高；探索频道找相益智玩具一套同两个幼儿合作，在同一起点根据所撒骰子来走棋，看看在走时经过家里的哪些地方，有什么要求，最后看谁先到终点。能否两人合作，遵守游戏规则进行游戏。根据卡片给的内容在塑料板上利用4块板找出相应数量的小动物是否

4、能利用塑料板动脑筋找出相同的小动物，然后进行验证。提供问题卡和验证图片拼拼自制拼图（912块）、拼图框、底图暗示植物幼儿带来的各种动植物、换水标记角左手提供各种不同小手的形态;墙面上提供两只和右大手手幼儿自主选择5-12块不规则拼图拼能否找到拼拼图的方法出父母、爷爷奶奶的合影照片，并感知他们的外貌特征差异。换水、喂食能否和老师一起给动植物换水、喂食学做手指所做的动作，并通过比试区是否学会模仿图片上手分左手和右手。的动作在学会模仿的基础上是否学会判断左右手拼拼一家人小手棋自制小手棋一副，色子和棋子两个两个幼儿合作，在冋一起点根据所撒骰子来走棋，看看在走时经过的格子里宝宝都会做些什么事情，有什么要

5、求，最后看谁先到终点。能否轮流掷色子下棋小眼睛本领大各种组合在一起的线状图形把自己发现的东西用图卡插上去。能否发现重叠在一起的物体是什么。小眼睛本领大巧手DIY全家福收集的幼儿全家福若干衬在底板上、提供各色木质纽扣若干选择2到3种颜色的木质纽扣对全家福有规律地进行装饰。是否能依照一定的规律装饰全家福。谷阳幼儿园中2班区域活动观察记录时间观察区域观察要点幼儿行为表现分析与思考观察者.13智力冲浪题卡等材料对孩子自主学习是否有帮助莫莫取了这份材料到桌面上来，小方桌上已经坐了小陆，而这份材料的操作部件又有三样，有限的桌面操作空间使得莫莫在操作时并没有把所有的部件都摊开来。起先没顾及题卡的宝宝就开始按

6、自己的意愿在货车上装起货来，一个茄子一个萝卜，他专注的边看边排着。一辆车装完了，他又开始装第二辆车，仍旧重复着上一辆车的模式，只是上面装的货变了，换成了羊和鸭。装好了的宝宝兴趣浓厚的摆玩起卡车来，没有再排序的意愿。我在一旁暗示到“你真棒，这么快就装好货了，都检查了吗如果好了，这份材料还有一些需要你解决的事情藏在这本本子里，你愿意试试吗”在我的激励下，孩子翻开了本子，他看着，似乎还没有明白，下意识的招招自己的头皮，我提示到，上面有什么“一只鸡，一只鸭子，一只鸭子。”“你看得很清楚，你看着他一个个把他们要的货摆上去行吗孩子开始试了，摆好了看到的东西，孩子指着问号问我“这是什么”“让你动脑筋接着排下

7、去呀，你行吗想想接下去怎么排”孩子排好后，我也提示孩子去对一下答案卡。题卡很好，但如何看题卡，里面出现的符号，诸如:，如果每人提示的话，刚接触这种题卡的孩子会不懂，在这一自主学习时就会有困惑，需要我们通过一定的途径引导孩子学会看题卡。小汽车运货，这一蕴涵的情境性是激发孩子选择、操作的兴趣来源，很多孩子在完成操作后，摆玩小汽车，沉浸在送货开车的游戏中。1、引导幼儿学会看题卡。可通过交流的方式来说说自己看懂了什么，不懂什么，伙伴经验互补。或依次为依据，利用照片的形式指引孩子这符号怎么操作。2、玩这份材料的步骤介绍，取相关材料部件，看题卡、做好后对答案。帮助孩子掌握自主学习的步骤和方法。焦敏燕.15

8、美工区涂色是否丰富陈嘉瑞选择了打扮妈妈的裙子。她先在妈妈的裙子上画了很多花朵，然后她开始给花朵涂颜色，她选了同一种颜色。涂完后，她又选了一种颜色，我说：“为什么你的花朵都选择同一种颜色呢”“我忘记涂其他颜色了。”“那我们把妈妈的裙子画的漂亮点吧。你能不能用多种颜色画妈妈的裙子呢”“好的。”陈嘉瑞点头道。她选了绿色开始涂成长条状，然后又换成了黄色，又换成了蓝色，当她又选了红色开始涂时，我说：“妈妈的裙子已经很漂亮了，我们选三种颜色就够了，接下来，你按刚刚的顺序涂就可以了。试试吧。”陈嘉瑞点点头，一会，她的裙子完成了，很漂亮。陈嘉瑞的颜色图的很好，特别是在均匀程度上，但在色彩的搭配上还有欠缺，如她选的花的颜色就比较单一，于是我有意让她把裙子的颜色画的丰富点。但她又选了四种颜色，我指导她三种就够了，有规律的涂色就可以了。1、引导幼儿选择丰富的颜色。在发现她的花朵颜色单一后，我就用对话的方式对她进行指导，希望她色彩的选择能丰富起来。2、引导幼儿涂色要有规律。在她选择第四种颜色涂妈妈的裙子