2022年《学前儿童发展心理学》2016期末试题及答案

1、学前儿童进展心理学一、挑选题（每道题 2 分,共 20 分） 专科必修 2022 期末试题及答案 1以时间为标准,在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理进展进行讨论的方法属于 ； A横向讨论 B纵向讨论 C平行讨论 D实证讨论 2大脑机能进展的重要标志之一是 ； A大脑皮层抑制机能的进展 B大脑皮层兴奋机能的进展 C神经兴奋过程的进展 D条件反射的显现； 3儿童通过多次尝试,拉桌布取得放在桌布中心的球,下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手；此阶段孩子的思维处于 ； A详细形象思维阶段 B直觉行动思维阶段 C抽象思维阶段 D详细思维阶段 4在 阶段,儿童开头熟悉事物的属性； A直觉

2、运动思维 B详细形象思维 C抽象规律思维 D形式运算思维 5 是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感； A道德感 B 理智感 C美感 D依恋感 6随着认知和言语水平的提高,儿童的自我中心削减,能从母亲的角度看问题,这一阶段处于依恋的 阶段？ A无分化阶段 B低分化阶段 C依恋形成阶段 D修正目标的合作阶段 7儿童在评定行为是非时总实行极端的态度,不是好的就是坏的,该阶段是 ； A前道德阶段 B他律道德阶段 C自律道德阶段 D道德抱负阶段 8无论是皮亚杰的理论仍是柯尔伯格的理论,他们都强调 对道德成熟的影响； A认知才能 B智力 C成熟 D教养 9以下哪项不属于心理活动的动力特点？

3、 A心理活动的速度 B心理活动的强度 C心理活动的稳固性 D心理活动的平稳性 10. 儿童通过观看他人所表现的行为及其结果中猎取信息称为 ； A观看学习 B自我学习 C直接学习 D强化学习二、判定题（每道题 1 分,共 20 分） 11学前儿童心理学是阐明学前儿童心理的特点和各种心理过程的进展趋势及心理进展变化的机制； 12. 遗传具有重要作用,它是儿童心理进展的自然前提； 13. 明确的条件反射的显现被认为是心理发生的标志； 14. 八九个月以前的婴儿就有客体永久性的熟悉； 15. 讨论说明,诞生后第一周内的婴儿不具有大小恒常性； 16. 当遇到的任务难度提高时,儿童个体的再认才能明显表现出

4、随年龄的增长而增长的趋势； 17, 幼儿在参观动物园后,要孩子立刻说出观察什么,他们往往说不出多少,其次天却能说出来许多,这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来说明； 18在详细形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维； 19. 儿童思维进展的总趋势是按直觉运动思维在先、详细形象思维随后,抽象规律思维最终的次序发展起来的,所以三种思维方式是彼此对立相互排斥的； 20. 儿童是否具有假设演绎运算才能是判定他智力高低的重要标志； 21.4 -5 岁的孩子会说“ 他今日得了颗小红星,所以很兴奋；” 说明该阶段的孩子能正确判定各种基本心情产生的内部缘由； 22. 成人要敬重儿童正值的心情表达方式,敬重儿童的心情体验

5、,对于不良的心情表现,教诲要准时,处理要宽容,不能急躁,更不能体罚； 23. 从教养方式上看,安全型依恋的儿童具有很强的探究欲望,能主动与其他小伴侣共享玩具； 24.抵抗型依恋的儿童简单显现外显的行为问题,如具有较强的攻击性； 25.在儿童社会化过程中,垂直关系比水平关系对儿童的影响更大 26.适应性告知是儿童思想的一种传递方法； 27.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的； 28.0-2岁的儿童对美术的观赏是纯表面和直觉的； 29. 学前儿童嬉戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点； 30. 较高嬉戏水平的显现意味着较低层次嬉戏水平的消逝； 三、问答题（第 31、32 题各

6、12 分,第 33 题 16 分,共 40 分）31. 简述幼儿记忆进展的特点；32. 简述儿童自我评判进展的特点；33维果斯基是假如看待教学与进展的关系的？对我们的儿童训练有何启示？四、分析题（ 20 分） 34 材料：毒孽子耩遇攀折时小“ 班韵毛毛从幼儿园圆家- 粤黟希冷嘴, - 副可怜的样子；妈妈一间才知道,今日幼儿园小朋凌画画竞赛,许多小伴侣都得了五角星,可毛毛没有；毛毛越说越委屈,“ 睦” 地一声哭了；请依据上述材料,分析毛毛的心理,并为毛毛妈妈供应训练孩子韵建议；一、挑选题（每道题 2 分,共 20 分） 1A 2A 3B 4B 5；A 6D 7 B 8A 9D 10.A 二、判定

7、题（每道题 1 分,共 20 分）11. 12. 13. 14. 15.16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.26. 27. 28. 29. 30.三、简答答 I 第 131、32 感备 12 分 i,-33题 16 分,弗 40 分 31简述幼儿记忆进展的特点； 1 无意识记忆为主； 2 机械记忆和意义识记忆别 L 童识记的两种方法并较多地运用机械记忆； 3 再认好于回记忆； 4 具有自传体记忆才能； 5 有特别的记忆复原褒象； ； 32. 筒述儿童自我评判进展的特点； 1 从依从性评判进展到对自己个别性和多面评判； 2 从对自己的外部行为的谣价到对内

8、心品质的评判； 3 从主观心情性评判封初步的客观评判； 33维果斯基是如何看待教学与进展的关系的,对我们的儿童训练有何启示？ 1 教学应与儿童的进展水平相一样；（2 分） 2 儿童有两种进展水平：第一种水平是现有的进展水平,其次种水平是可能进展的水平即“ 最近进展区”（通过成人的帮忙和自身的努力可以达到的水平）（4 分） 3 维果斯基将学校中的教学与进展比作是最近进展区和现实进展水平间的关系；童年期的教学只有走在进展的前面并加以引导才是好的教学,教学的可能性由它的最近进展区决定,一个正确有效的训练既要确定教学的最低阈限,也要确定教学的最高阈限；（4 分） 4 启示： 6 分 对儿童的训练存在正

9、确时期,肯定时期的教学能更好地促进儿童的进展；教学时,必需考虑儿童的两种进展水平,一种是儿童现有的进展水平；另一种是在有指导的情形下供助成人的帮忙可以达到的解决问题的水平；教学应着眼于幼儿的最近进展区,对进展过程加以准时的组织,对不良倾向加以准时调整,把潜在的进展水平变成现实的进展,并制造新的最近进展区；四、分析题（ 20 分） 341 指出表现背后的心理实质；（6 分）这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到损害后的正常表现；说明毛毛的自我意识的觉醒,开头关注别人对自己的评判了； 2挫折孩子进展的影响；4 分挫折最简单损耗孩子的自信,但也可以增强孩子熟悉问题和解决问题的才能； 3 训练建议；（10 分）要训练孩子正确看待胜利和失败；那种想通过