地理教案教学设计第二节因地制宜发展农业第2课时农业的

1、.：.；学科：地理 年级： 初二 任课教师：课题：第四章中国的经济开展第二节 因地制宜开展农业第2课时 农业的地域分布课时： 授课时间：第 周 设计思想 农业的地域分布是本节学习的重点内容之一，如何突破重点是教学设计的关键。地图是反映地理事物及空间分布的重要信息载体，阅读和运用地图是学习地理的根底知识和根本技艺。所以充分利用农业分布图并进展列表比较，让学生知道从地图上获取信息，运用所学知识处理地理问题是行之有效的学习方法。教学目的知识与技艺可以运用资料并联络实践，阐明我国农业在地域分布上的差别，了解农业分布出现差别的缘由；掌握阅读运用地图及图表资料，学会从图表中获取地理信息的技艺。过程与方法学

2、会用表格比较的方法阐明农业在地域分布上的差别；尝试运用已学习的我国地形、气候等方面的知识，分析了解我国东西部、南北方农业分布差别的缘由。情感态度与价值观关注家乡山区农业消费的开展，加强热爱家乡、建立家乡的情感；培育学习地理的兴趣。教学重点 运用资料和联络实践，阐明我国农业在地域分布上的差别。教学难点 了解我国农业分布地域差别的缘由。教学方法 指点探求法 列表比较法课前预备教师：制造多媒体课件学生：乡村学生采用实地调查和对长辈进展调查相结合的方式；城市学生采用对长辈进展调查的方式调查当地农作物的种类、熟制及主要农作物种植收获的时间等。教学过程活动引入 上节课我们重点学习了主要农业部门及农业在我国

3、国民经济中的位置。那么，请同窗们根据大屏幕上显示的中国地形图、中国气候图、中国干湿地域分布图、我国季风区与非季风区图，在发给他们的中国轮廓图上大胆设计我国的主要农业部门的开展地域。学生讨论、绘图、展现、评议培育学生实际联络实践的才干、动手才干、协作认识、探求认识、“因地制宜开展农业的认识、运用所学知识处理实践问题的才干，为了解农业地域差别的缘由奠定了根底。教师承转板书 第二节 因地制宜开展农业第2课时 农业的地域分布出示课件 出示“中国农业的地域分布图“，请同窗们对比并找出他设计合理和不合理的地方，并做解释。经过对比完善本人的知识，也进一步明确影响农业分布的要素。开放式提问、角色扮演 学生根据

4、“中国农业的地域分布图展现从图中获取的信息。学会提出问题，从地图上获取信息才干的培育。教师承转 我国农业的地域分布主要表现为东部与西部、南方与北方的差别。他能用列表比较的方法比较东部地域南北方农业分布的地域差别吗？小组讨论、展现、评议、完善耕地类型作物熟制主要农作物差别缘由分析北方东北华北分界限南 方教师尽量引导学生将缘由的分析结合到中国的地形、气候、河流、资源的已学知识上，加强学生对前后知识的联络和运用所学知识处理地理问题的才干，培育比较归纳的学习地理方法。出示课件、知识拓展 P101活动2 在我国西南部的山区中，农作物的种类、耕作制度随海拔高低的不同而不同。请他在图4.15中的适当部位上填上如下四组内容，并以小组为单位讨论一下为什么该地会呈现这样的分布规律？A.双季稻、香蕉，一年三熟； B.适宜开展林业、牧业； C.玉米、荞麦、燕麦，一年三熟； D.玉米、小麦，一年两熟。学生讨论、交流教师小结农业的地域差别不仅表达在程度方向上的差别，而且包括垂直方向上的差别。这为山区的农业开展提供了一个很好的范例。各地域农业的开展要受自然条件和社会经济条件的影响。只需因地制宜才干开展好我国的农业。知识拓展。激发学生热爱家乡，建立家乡的感情课堂小结