五年级下册《国学经典诵读》教案

1、五年级下册“国学经典诵读”教案年级五年级课题强自信诵读目标1、背诵、理解“经典要义”各条目。2、懂得自信的重要意义。3、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第1周内容诵读准备准备相应的音响资料和相关的故事。学生活动以多种形式诵读、背诵。诵读程序设计所需时间一、导入新课。你能说说身边的自信故事吗?二、教学强自信29页1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。三、学习国学经典“每日汇报”的第1周诵读内容。上德不德，是以有德。下德不失德，是以无德。德有所长而形有所忘。性修无德，德至同于初。四、学习第14周铃声设置的古诗

2、元日五、请学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思通过学习，学生懂得了自信的基本道理。上课时间执教五年级“国学经典诵读“教学设计年级五年级课题强自信诵读目标1、背诵主题语、“经典要义”条目。2、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第2周内容。3、赏析古诗，有感情诵读。诵读准备准备相应的影响资料和相关的故事。学生活动以多种形式诵读、背诵。诵读程序设计所需时间一、导入新课检查上节课学习的名言及古诗掌握情况。二、教学强自信29页（一）学习“经典要义”1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。（二）学习生活

3、实践 分享成功。1、学生自读古诗，读准字音，根据注释了解古诗的意思。2、教师教读，学生多种形式进行朗读。3、领会古诗所蕴含的道理。三、学习国学经典“每日汇报”的第2周诵读内容。上德不德，是以有德。下德不失德，是以无德。德有所长而形有所忘。性修无德，德至同于初。四、学习第2周铃声设置的古诗春夜喜雨五、要求学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。上课时间执教五年级“国学经典诵读“教学设计年级五年级课题强自幸诵读目标1、背诵主题语、“经典要义”条目。2、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第3周内容。3、诵读经典要义诵读准备准备相应的影响资料和相关的故

4、事。学生活动以多种形式诵读、背诵。诵读程序设计所需时间一、复习导入。师：各组派两名代表比赛诵读强自幸之“经典要义”。有信心取得胜利吗？二、教学强自信之古诗张仪楼（一）经典诵读张仪楼1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。（二）学习生活实践 分享成功。1、学生自读古诗，读准字音，根据注释了解古诗的意思。2、教师教读，学生多种形式进行朗读。3、领会古诗所蕴含的道理。三、学习国学经典“每日汇报”的第3周诵读内容。德仁者，居无思，行无虑，不藏是非善恶。名，公器也，不可多取。不能容人者无亲，无亲者尽人。四、学习第3

5、周铃声设置的古诗闻官军收河南河北五、要求学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。上课时间执教五年级“国学经典诵读“教学设计年级五年级课题强自信诵读目标1、背诵主题语、“经典要义”条目。2、懂得自信的道理。3、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第4周内容诵读准备准备相应的音响资料和相关的故事。学生活动以多种形式诵读、背诵。诵读程序设计所需时间一、谈话导入。二、教学毛遂自荐32页（一）经典诵读毛遂自荐1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。（二）学习生活实践

6、分享成功。1、学生自读古诗，读准字音，根据注释了解古诗的意思。2、教师教读，学生多种形式进行朗读。3、领会古诗所蕴含的道理。三、学习国学经典“每日汇报”的第4周诵读内容。至礼有不人，至义不物，至知不谋四、学习第4周铃声设置的古诗渔歌子五、要求学生谈谈学习后的收获。六、作业布置七、教师小结课后反思通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。上课时间执教五年级“国学经典诵读“教学设计年级五年级课题毛遂自荐诵读目标1、背诵主题语、“经典要义”条目及毛遂自荐有关章节。2、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第5周内容。3、培养学生自信的好习惯。诵读准备准备相应的音响资料和相关的故事。学生活动以多种形式诵读、背诵

7、。诵读程序设计所需时间一、检查导入。二、教学我也很优秀34-35页（一）学习情景一1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。（二）学习情景二1、学生自读古诗，读准字音，根据注释了解古诗的意思。2、教师教读，学生多种形式进行朗读。3、领会古诗所蕴含的道理。三、学习国学经典“每日汇报”的第5周诵读内容。好言人之恶，谓之谗；析交离亲，谓之贼四、学习第5周铃声设置的古诗出塞五、要求学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。上课时间执教五年级“国学经典诵读“教学设计

8、年级五年级课题论语乡党诵读目标1、背诵主题语、条目论语乡党。2、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第6周内容。3、领会“经典诵读”蕴含的道理。诵读准备准备相应的影响资料和相关的故事。学生活动以多种形式诵读、背诵。诵读程序设计所需时间二、导入新课。智慧存在于对事物是非的判断，肯定正确的，否定错误的，这就是智，反之，则为愚。智慧也是进行正确决断和选择的素质。董仲舒认为所谓的智，就是先说出来，而后被食物的发展结果证明是正确的。凡是人决定去做或是不做，都是运用他的智慧，先谋划然后去做。当然，一个人的力量毕竟是有限的，只有依靠众人的智慧，才能事事成功。二、教学论语乡党37页1、学生自读经典要义，注意读准字音

9、。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。4、同桌相互说说名言所蕴含的道理。三、学习国学经典“每日汇报”的第6周诵读内容。专知擅事，侵人自用，谓之贪四、学习第6周铃声设置的古诗竹里馆五、要求学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。上课时间执教五年级“国学经典诵读“教学设计年级五年级课题论语乡党诵读目标1、背诵主题语、“经典要义”条目。2、让学生了解什么是智慧，怎样才能拥有智慧，怎样讲智慧。3、激发学生对智慧的渴求。4、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第7周内容诵读准备准备相应的音响资料和相

10、关的故事。学生活动以多种形式诵读、背诵。诵读程序设计所需时间三、导入新课。智慧存在于对事物是非的判断，肯定正确的，否定错误的，这就是智，反之，则为愚。智慧也是进行正确决断和选择的素质。董仲舒认为所谓的智，就是先说出来，而后被食物的发展结果证明是正确的。凡是人决定去做或是不做，都是运用他的智慧，先谋划然后去做。当然，一个人的力量毕竟是有限的，只有依靠众人的智慧，才能事事成功。二、教学论语乡党38页1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。4、教师教读，学生多种形式进行朗读。5、领会古诗所蕴含的道理。三、学习国

11、学经典“每日汇报”的第7周诵读内容。善不由外来兮，名不可以虚作。秉德无私，参天地兮。善不可谓小而无益，不善不可谓小而无伤。四、学习第7周铃声设置的古诗赠汪伦五、要求学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。上课时间执教五年级“国学经典诵读“教学设计年级五年级课题强自信诵读目标1、背诵主题语、“经典要义”条目及论语乡党有关章节。2、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第8周内容。3、懂得自信的道理。诵读准备准备相应的音响资料和相关的故事。学生活动以多种形式诵读、背诵。诵读程序设计所需时间四、导入新课。“智”、“仁”、“勇”，在古代被认为“三大德”，可

12、见古人对智慧的重视。智慧的人创造了天地万物，智慧大的人被称为大丈夫。智慧的含义很广，老子说，能够认识别人的人有智慧。孔子说，不善于分析别人的言论，就不能认识人。可见智慧强调对人的认识。二、教学论语乡党39页（一）诵读强自信经典要义1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。（二）学习生活实践 分享成功。1、学生自读古诗，读准字音，根据注释了解古诗的意思。2、教师教读，学生多种形式进行朗读。3、领会古诗所蕴含的道理。三、学习国学经典“每日汇报”的第8周诵读内容。一言之善，贵于千金然四、学习第8周铃声设置的古诗出

13、塞-秦时明月汉时关五、要求学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。上课时间执教五年级“国学经典诵读“教学设计年级五年级课题强自信诵读目标1、背诵主题语、“经典要义”条目及论语乡党有关章节。2、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第9周内容。3、培养学生养成自信的良好习惯。诵读准备准备相应的音响资料和相关的故事。学生活动以多种形式诵读、背诵。诵读程序设计所需时间五、导入新课。“智”、“仁”、“勇”，在古代被认为“三大德”，可见古人对智慧的重视。智慧的人创造了天地万物，智慧大的人被称为大丈夫。智慧的含义很广，老子说，能够认识别人的人有智慧。孔子说，不

14、善于分析别人的言论，就不能认识人。可见智慧强调对人的认识。二、教学论语乡党39页（一）经典诵读论语乡党1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。（二）学习生活实践 分享成功。1、学生自读古诗，读准字音，根据注释了解古诗的意思。2、教师教读，学生多种形式进行朗读。3、领会古诗所蕴含的道理。三、学习国学经典“每日汇报”的第9周诵读内容。神越者其言华，德荡者其行伪四、学习第9周铃声设置的古诗枫桥夜泊五、要求学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。上课时间执教五

15、年级“国学经典诵读“教学设计年级五年级课题强自信诵读目标1、背诵主题语、“经典要义”条目及论语乡党有关章节。2、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第9周内容。3、培养学生养成自信的良好习惯。诵读准备准备相应的音响资料和相关的故事。学生活动以多种形式诵读、背诵。诵读程序设计所需时间六、导入新课。“智”、“仁”、“勇”，在古代被认为“三大德”，可见古人对智慧的重视。智慧的人创造了天地万物，智慧大的人被称为大丈夫。智慧的含义很广，老子说，能够认识别人的人有智慧。孔子说，不善于分析别人的言论，就不能认识人。可见智慧强调对人的认识。二、教学讲智慧17-18页（一）经典诵读郑浣遣亲1、学生自读经典要义，注意读

16、准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。（二）学习生活实践 分享成功。1、学生自读古诗，读准字音，根据注释了解古诗的意思。2、教师教读，学生多种形式进行朗读。3、领会古诗所蕴含的道理。三、学习国学经典“每日汇报”的第10周诵读内容。大德之人不随世俗，所行独从于道四、学习第10周铃声设置的古诗送元二使安西五、要求学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。上课时间执教五年级“国学经典诵读“教学设计年级五年级课题强自幸诵读目标1、背诵主题语、“经典要义”条目及论语乡党有关章节。2、背诵“

17、每日汇报”和“铃声设置”第9周内容。3、培养学生养成自信的良好习惯。诵读准备准备相应的音响资料和相关的故事。学生活动以多种形式诵读、背诵。诵读程序设计所需时间七、导入新课。“智”、“仁”、“勇”，在古代被认为“三大德”，可见古人对智慧的重视。智慧的人创造了天地万物，智慧大的人被称为大丈夫。智慧的含义很广，老子说，能够认识别人的人有智慧。孔子说，不善于分析别人的言论，就不能认识人。可见智慧强调对人的认识。二、教学论语乡党40页（一）经典诵读论语乡党1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。（二）学习生活实践

18、分享成功。1、学生自读古诗，读准字音，根据注释了解古诗的意思。2、教师教读，学生多种形式进行朗读。3、领会古诗所蕴含的道理。三、学习国学经典“每日汇报”的第11周诵读内容。君子以文明为德。强行者有志四、学习第11周铃声设置的古诗竹枝词五、要求学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。上课时间执教五年级“国学经典诵读“教学设计年级五年级课题强自信诵读目标1、背诵主题语、“经典要义”条目及论语有关章节。2、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第12周内容。3、培养学生养成自信的良好习惯。诵读准备准备相应的音响资料和相关的故事。学生活动以多种形式诵读、背

19、诵。诵读程序设计所需时间八、导入新课。“智”、“仁”、“勇”，在古代被认为“三大德”，可见古人对智慧的重视。智慧的人创造了天地万物，智慧大的人被称为大丈夫。智慧的含义很广，老子说，能够认识别人的人有智慧。孔子说，不善于分析别人的言论，就不能认识人。可见智慧强调对人的认识。二、教学论语乡党41页（一）经典诵读论语乡党1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。（二）学习生活实践 分享成功。1、学生自读古诗，读准字音，根据注释了解古诗的意思。2、教师教读，学生多种形式进行朗读。3、领会古诗所蕴含的道理。三、学习国

20、学经典“每日汇报”的第12周诵读内容。欲胜人者必先自胜，欲论人者必先自论四、学习第12周铃声设置的古诗乌衣巷五、要求学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。上课时间执教五年级“国学经典诵读“教学设计年级五年级课题强自信诵读目标1、背诵主题语、“经典要义”条目及论语有关章节。2、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第13周内容。3、培养学生养成自信的良好习惯。诵读准备准备相应的音响资料和相关的故事。学生活动以多种形式诵读、背诵。诵读程序设计所需时间九、导入新课。“智”、“仁”、“勇”，在古代被认为“三大德”，可见古人对智慧的重视。智慧的人创造了天地

21、万物，智慧大的人被称为大丈夫。智慧的含义很广，老子说，能够认识别人的人有智慧。孔子说，不善于分析别人的言论，就不能认识人。可见智慧强调对人的认识。二、教学论语乡党37-41页（一）经典诵读论语乡党1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。（二）学习生活实践 分享成功。1、学生自读古诗，读准字音，根据注释了解古诗的意思。2、教师教读，学生多种形式进行朗读。3、领会古诗所蕴含的道理。三、学习国学经典“每日汇报”的第13周诵读内容。自受弊薄，后己先人，天下敬之四、学习第13周铃声设置的古诗商山早行五、要求学生谈谈

22、学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。上课时间执教五年级“国学经典诵读“教学设计年级五年级课题强自信诵读目标1、背诵主题语、“经典要义”条目及访鱼凫城故址。2、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第14周内容。3、培养学生养成自信的良好习惯。诵读准备准备相应的音响资料和相关的故事。学生活动以多种形式诵读、背诵。诵读程序设计所需时间十、导入新课。“智”、“仁”、“勇”，在古代被认为“三大德”，可见古人对智慧的重视。智慧的人创造了天地万物，智慧大的人被称为大丈夫。智慧的含义很广，老子说，能够认识别人的人有智慧。孔子说，不善于分析别人的言论，就不能认识人。可

23、见智慧强调对人的认识。二、教学访鱼凫城故址（一）经典诵读访鱼凫城故址1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。（二）学习生活实践 分享成功。1、学生自读古诗，读准字音，根据注释了解古诗的意思。2、教师教读，学生多种形式进行朗读。3、领会古诗所蕴含的道理。三、学习国学经典“每日汇报”的第14周诵读内容。信者，成万物之道也。履千险而不失其信四、学习第14周铃声设置的古诗忆江南五、要求学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。上课时间执教五年级“国学经典诵读“教

24、学设计年级五年级课题强自信诵读目标1、背诵主题语、“经典要义”条目。2、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第15周内容。3、培养学生养成自信的良好习惯。诵读准备准备相应的音响资料和相关的故事。学生活动以多种形式诵读、背诵。诵读程序设计所需时间十一、导入新课。“智”、“仁”、“勇”，在古代被认为“三大德”，可见古人对智慧的重视。智慧的人创造了天地万物，智慧大的人被称为大丈夫。智慧的含义很广，老子说，能够认识别人的人有智慧。孔子说，不善于分析别人的言论，就不能认识人。可见智慧强调对人的认识。二、教学经典要义43-44页（一）经典要义诵读1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的

25、大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。（二）学习生活实践 分享成功。1、学生自读古诗，读准字音，根据注释了解古诗的意思。2、教师教读，学生多种形式进行朗读。3、领会古诗所蕴含的道理。三、学习国学经典“每日汇报”的第15周诵读内容。凡为名者必廉，廉斯贫四、学习第15周铃声设置的古诗泊船瓜洲五、要求学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。上课时间执教五年级“国学经典诵读“教学设计年级五年级课题强自信诵读目标4、背诵主题语、“经典要义”条目论语先进。5、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第16周内容。6、培养学生养成自信的良

26、好习惯。诵读准备准备相应的音响资料和相关的故事。学生活动以多种形式诵读、背诵。诵读程序设计所需时间十二、导入新课。“智”、“仁”、“勇”，在古代被认为“三大德”，可见古人对智慧的重视。智慧的人创造了天地万物，智慧大的人被称为大丈夫。智慧的含义很广，老子说，能够认识别人的人有智慧。孔子说，不善于分析别人的言论，就不能认识人。可见智慧强调对人的认识。二、教学论语先进49-50页（一）经典诵读论语先进1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。（二）学习生活实践 分享成功。1、学生自读古诗，读准字音，根据注释了解古

27、诗的意思。2、教师教读，学生多种形式进行朗读。3、领会古诗所蕴含的道理。三、学习国学经典“每日汇报”的第16周诵读内容。奢者好动，俭这好静。奢者好难，俭者好易四、学习第16周铃声设置的古诗泊船瓜洲五、要求学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。上课时间执教五年级“国学经典诵读“教学设计年级五年级课题强自信诵读目标7、背诵主题语、“经典要义”条目及论语先进有关章节。8、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第17周内容。9、培养学生养成自信的良好习惯。诵读准备准备相应的音响资料和相关的故事。学生活动以多种形式诵读、背诵。诵读程序设计所需时间十三、导入

28、新课。“智”、“仁”、“勇”，在古代被认为“三大德”，可见古人对智慧的重视。智慧的人创造了天地万物，智慧大的人被称为大丈夫。智慧的含义很广，老子说，能够认识别人的人有智慧。孔子说，不善于分析别人的言论，就不能认识人。可见智慧强调对人的认识。二、教学论语先进51-52页（一）经典诵读论语先进1、学生自读经典要义，注意读准字音。2、教师教读，并讲解经典要义的大致意思。3、多种形式进行朗读。分组读、指名读、分男女同学读等。（二）学习生活实践 分享成功。1、学生自读古诗，读准字音，根据注释了解古诗的意思。2、教师教读，学生多种形式进行朗读。3、领会古诗所蕴含的道理。三、学习国学经典“每日汇报”的第17周诵读内容。贵者必以贱为号，而高者必以下为基四、学习第17周铃声设置的古诗晓出净慈寺送林子方五、要求学生谈谈学习后的收获。五、作业布置七、教师小结课后反思通过学习，学生能懂得一些做人的基本道理。上课时间执教五年级“国学经典诵读“教学设计年级五年级课题强自信诵读目标1、背诵主题语、“经典要义”条目及论语先进有关章节。2、背诵“每日汇报”和“铃声设置”第18周内容。3、培养学生养成自