2022年三年级音乐教学工作计划5篇

1、2022年三班级音乐教学工作计划5篇 光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的教学工作又将翻开新的一页，该好好计划一下接下来的教学工作了!想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，以下我在这给大家整理了一些2022年三班级音乐教学工作计划，希望对大家有帮助！ 2022年三班级音乐教学工作计划篇1 一、学生情况分析 本学期我任教的班级为三班级15班的音乐课，我从综合课入手，在教学中渗透德育、美育，在课上进行多媒体教学，努力使学生在上课过程中逐步实现全面进展。由于学生年龄特点原因，他们比较爱好歌、舞、一类的唱游课，这种课型使学生在学习时乐观性高，创新能力能够自然发挥。 本学期，学生音乐水平已有明显好转，

2、但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。音乐知识的欠佳会直接影响学生对唱曲的理解能力。所以，课堂中结合基础知识进行音乐教学以此提高学生唱歌的完整性。总的来说，在以后的教学过程中留意音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学。提高学生能力。 二、教材分析 本册教材定的思路是“以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点。加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。从教学理念上强调“以学生进展为本”。“面对学生，留意个性进展。”本教材共分九个单元。主要内容按欣赏、表演、编创活动几大块安排。在欣赏方面着重倾向于声乐作品，欣赏优秀的中外声乐作品中了解一些关于人声的知识及声乐的演唱形式。在表演方面增加

3、学生个性进展，潜移默化地对学生进行音乐知识的渗透。并使所学的乐理知识在实践和制造中得以运用和创新。在多彩的音乐活动中培育学生的表演能力，创新能力和感受能力。 第一课童年 表演摇啊摇、小酒窝，欣赏钢琴曲童年的回忆，合唱曲我们多么幸福，表达对童年生活的回忆与热爱。 第二课草原表演草原上我是草原小牧民，欣赏草原放牧草原巡逻兵，通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受这一地区的民族风格。 第三课友谊 表演原谅我噢!苏珊娜，欣赏同伴进行曲船 歌，表达同伴间的珍贵友谊，体现好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。 第四课放牧表演小牧笛放牛山歌，欣赏小放牛牧歌，通过本课学习了解音乐与地区之间亲密的联

4、系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。 第五课妈妈的歌表演妈妈的心唱给妈妈的摇篮曲，欣赏妈妈之歌鲁冰花小白菜，体现不同形式、不同民族的少年儿童歌曲对妈妈深切的爱。 第六课四季的歌 表演四季童趣捉迷藏，欣赏樱花雪花飘舞，感受并体验音乐作品相互不同的风格与情趣。 第七课钟声 表演铃声叮叮当美丽的黄昏，欣赏维也纳的音乐钟灵隐钟声，在美妙的音乐声中激发对音乐的爱好。 第八课爱鸟表演一只鸟仔小乌鸦爱妈妈，欣赏对鸟空山鸟语，通过唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美情趣，进展联想、想像。 第九课丰收歌舞 表演桔梗谣圆圆和弯弯，欣赏丰收之歌丰收的喜悦，表现人们喜庆丰收

5、的欢快之情。 三、教学重点难点 培育学生良好的音乐感受能力与鉴赏能力。养成欣赏音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的阅历。培育学生的音乐表现能力、审美能力、制造能力等。激励学生自信地演唱、演奏，进展学生的表演潜能及制造性。 四、教学目的 1、激发和培育学生对音乐的爱好，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 2、能自然的有表情的唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴创作活动。 3、突出音乐学科特点，培育合作意识和乐观向上的生活态度。 五、教学内容和要求 1、本学期通过对学生坐姿、唱姿、合理呼吸的培育，为学生学习音乐打下基础。 2、通过对综合课，唱歌课，欣赏课及唱游课的教学，培育学生的学习爱好，使学生能够灵活

6、运用，融会贯穿，提高其音乐素养。 3、留意音乐知识和技能、技巧的练习，培育学生学习的能力，并在教学过程中渗透德育，通过综合练习，使学生的艺术修养，音乐素养大大提高。 六：教学措施 1、指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声演唱 2、留意学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地唱歌 3、在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。 4、每节唱歌课都要给学生留有练习巩固时间，老师给予正确处理、引导 5、合理安排时间进行音乐欣赏，培育学生对音乐的爱好，开拓学生的视野，并了解一些音乐知识 6、通过律动教学，培育学生的节奏感和乐感，加强学生的素养 7、在综合课、唱

7、歌课、欣赏课、歌舞唱游课中渗透德育，深化教育改革 8、利用多媒体开展教育活动，提高学生的学习爱好，丰富课堂生活。 2022年三班级音乐教学工作计划篇2 学生基本情况分析 三班级学生的知识面较窄，音乐基础知识把握得不多，有一大部分在一、二班级学生乐理知识都没有把握好，识谱能力和欣赏能力都较差，但他们的感受、探究、创新能力正逐步增强，必须丰富教学内容和形式，调动学生的主观能动性，引导学生去感受音乐美。 教材内容分析 本册教材歌曲和乐曲思想政治内容好，歌曲感情健康明朗、乐观向上，音乐形象生动好玩、浅显易懂、富有童趣其旋律明快、美丽、质朴，具有较强的艺术魅力与较大的吸引力。其体裁形式活泼多样，格调清新

8、高雅。它充分体现教科书对学生进行品德、意志、情感以及与人合作、处世的生活态度等方面的培育教育，有利于学生个性和谐健康的进展。 教学目标 唱歌 (1)本期背唱4至5首歌曲。 (2)培育学生独立、自信的唱歌能力。 (3)学生用正确的口形唱歌、咬字、吐字。 (4)学习用强弱快慢的手段表现歌曲情感。 (5)学习简易的轮唱。 2、音乐知识 学习有关识谱知识。较难的音程、节奏，可通过老师范唱、学生模唱的方法来解决。 3、欣赏 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，进一步加强情感的能力。加深对音乐形象的感受，能留意倾听或哼唱主旋律，培育学生的音乐的记忆力。 通过学习歌曲、欣赏作品，使学生学会必学歌曲并

9、能有感情的演唱。从而陶冶学生的情操，提高学生的修养，并且做到学生在玩中学，在学中玩达到学习音乐的爱好。培育学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。 教学重难点 学生全部把握唱会必学歌曲，并有感情的演唱。学生能否提高欣赏水平?要求学生学习爱好的同时搞好课堂纪律，在抓好特长生培育的同时保证好每个学生的音乐水平。 1、抓纲靠本，使学生进一步认清音乐过程，理解音乐概念。 2、分不同层次、不同阶段、不同目的去培育、提高学生适应自己的教学思路。 2022年三班级音乐教学工作计划篇3 一、学生基本情况分析： 三班级共有40个学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特殊是唱歌，大部分学生能把握正确的唱歌姿势，自然的发

10、声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本班级对识谱与欣赏是弱项，只有及少数学生有一定的识谱能力。总之，三班级的孩子就像是一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷，信任，经过师生的共同的努力，孩子们的音乐素养将会不断提高! 二、教材分析： 本教材突出了培育学生的爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践的主动参加，进展音乐感受与鉴赏能力、表现能力与制造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。除对原有教学内容进行整和外，新扩展了音乐制造和音乐与相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，进展学生的制造性思维能力及提高学生人文素养。本教材采纳的是“单元”的形式。各单

11、元都有目的明确的主题，各主题之间具有有机的联系。各单元内容贴近儿童生活，为他们熟悉和理解。教材将评价机制渗透在各个单元之中，既留意终结性评价，又留意过程性评价。在评价的形式上，自评、互评、他评相结合，增进学生对音乐课的情感体验，激励他们更有爱好学音乐。教材所选的歌曲，乐曲，大多贴近学生的生活，使学生易于学习，乐于学习。 三、全册教学要求： 1、学唱歌曲。背唱46首。学习用正确的口型唱歌，留意咬字，吐字。 2、学习用正确的呼吸及连音、断音的唱法。学习用强弱，快慢的手段表现歌曲情感。 3、培育独立、自信的唱歌的能力。 4、欣赏优秀的歌曲，简介人声分类和演唱形式。欣赏优秀器乐曲，简介常见乐器和演奏形

12、式。欣赏优秀民歌、民间歌舞。 5、初步了解速度、力度、节拍、音色、音区等在音乐中的表现的作用。 6、学习并感受音的凹凸、音阶排列的挨次。感受并熟悉2/4、3/4、4/4及其强弱规律。学习连线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。进行节奏和旋律短句的练习。 7、随着音乐进行有表情的律动、仿照动作和即兴动作。学做音乐游戏，学习歌表演、集体舞等，留意音乐与动作的协作。 四、改进教学方法，提高质量措施： 1、以新课程理念为先导，深化课堂教学改革，形成师生互动、共同进展、共同感受、共同制造、表现和享受音乐美的过程。 2、自己的教育、教学活动准时总结和专心反思，使自己的思想观念与教育教学行为得到

13、不断的修正，形成“实践反思”良性循环的路子。 3、教学讨论，特殊是适合课程改革的课堂教学新模式的构建以及教法与学法的讨论。 4、加强自身的基本功的训练，根据本班级的实际情况加以灵活运用。 2022年三班级音乐教学工作计划篇4 为了更加合理地安排教学时间，更加有效地完成教学目标，根据我校音乐教学的实际情况，制定了本教学计划。 一，教育理念的思考，必须强调“以学生进展为本”。 以往教学从老师的“教”考虑较多，以老师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在老师中心论”上，强调老师作为教育的主体，学生通过老师的教、传授去猎取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为

14、本。所以教育理念定为“以学生进展为本”。 二，音乐教育要面对全体学生，也应当留意学生的个性进展。 中小学音乐教育是基础教育、是一般公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面对全体学生实施素养教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必须面对每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或爱好不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以老师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参加艺术实践和探究讨论为手段，以培育学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。 音乐教育的目

15、标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会由于先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐爱好、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应该强求全都，应该允许学生的个性得到充分自由的进展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。这一切，是与面对全体学生相辅相成。 三，钻研教材编写的思路。 教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好

16、贯穿于始终。 1、以审美为中心 为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标学中，要乐观引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，要乐观引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要乐观引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而不仅做到现在受益，而且做到终身受益。 2、以(音乐)文化为主线 以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。近年来国外教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，熟悉到作为一般中小学的音乐教育，艺术教育为内容，把

17、单纯的音乐拓宽为音乐文化是素养教育的需要，因此本教材的内容，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。 3、以(音乐)学科为基点 作为一门学科必定有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验熟悉从最基本时值“一拍”到各种音符时值从单拍子到复拍子从单一音色到复合音色舞步到动作组合从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过名浅入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需把握的浅显音乐基础技能。 4、加强实践与制造 音乐课是实践性很强的 教学活动。教学活动要特殊重视学生的参加和实践，重视学生感受、体验、

18、表现音乐的情感，重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中，往往偏重于艺术实践的结果，而对实践过程的教育价值重视不足。故此，我们不仅要重视艺术实践的最后结果，也要重视实践的过程，重视这个过程中的探究与制造，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重。在教材的唱歌、演奏、欣赏教学中要加强探究性、制造性活动。在教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、制造的能力。中小学的音乐制造非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈)，也表现为旋律的编创，以及对音乐的不同演绎。 2022年三班级音乐教学工作计

19、划篇5 一、教材分析： 本学期我任教的是三班级15班的音乐教学。本册教材的思路是“以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点。加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿始终”。从教学理念上强调了“以学生进展为本”，“面对全体学生，也留意学生的个性进展”。本册教材共分八个单元，主要内容按倾听、表演、知识与技能、编创与活动几大块安排，在倾听方面着重倾向于声乐作品，倾听中外优秀作品，了解一些乐器的名称及声乐演唱形式。在表演方面，增加学生个性进展，潜移默化对学生进行音乐知识的渗透，并使所学知识在实践和创作中得以运用和创新。在多彩的音乐活动中培育学生的表演能力，创新能力和感受能力。 第一课：童年

20、。本课以“童年”为主题，安排了倾听捉迷藏、我们多么幸福和演唱摇啊摇、小酒窝等作品，如同四幅精致多彩的画面，表现了童年生活的幸福和快乐。 第二课：草原。本课以“草原”为主题，安排了倾听森吉德玛、赛马和演唱草原上、我是草原小牧民四个作品，均与我国蒙古族民间音调音乐，通过本课的听、唱、舞、奏、创作等大量的音乐实践活动，让学生初步感受这一地区音乐的民族风格。 第三课：好伙伴。本科安排了倾听同伴进行曲、我和你，演唱原谅我、噢!苏珊娜四首作品，反应的是伴侣和伙伴之间珍贵的友谊。欢快、热忱的音乐体现了好伙伴之间的相互包涵、互帮互助、团结友爱的精神。 第四课：放牧。本课安排了倾听牧民新歌、草原放牧和演唱老水牛

21、角弯弯、放牛山歌这四首作品，两首欣赏的乐曲展现的草原风光、表现草原牧民的劳动和生活的情景，而两首演唱歌曲则是以放牛为题材，布满着浓郁的乡村生活气息和童年乐趣。 第五课：妈妈的歌。母爱始终是人类永恒的主题。本课的倾听曲目妈妈、妈妈宝贝、母亲教我的歌和演唱曲目妈妈的心、唱给妈妈的摇篮曲都是表现这一类主题的歌曲。意在让学生体会妈妈对孩子无私的爱以及孩子对母亲的怀念、感激之情，激发学生爱妈妈、爱长辈、爱祖国的感情。 第六课：四季的歌。本课的四首作品分别是倾听雪花飘舞、樱花和演唱四季童趣和捉迷藏，这些作品表现了四季各个阶段的多彩生活，表达了少年儿童对生活的情趣和热爱。 第七课：钟声。“钟声”能唤起人们无限的瞎想。本课的倾听维也纳的音乐钟、灵隐钟声和演唱曲目美丽的黄昏、钟声叮叮当都是围绕“钟声”这一主题而选编的中外不同风格的歌曲和乐曲，让学生感受音乐中不同意境额“钟声”效果。 第八课：丰收歌舞。本课以“丰收歌舞”为主题，编排了演唱桔梗谣、如今家乡山连山和倾听浏阳河、海霞组曲之丰收片段，让学生演唱和倾听不同风